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1、课外文言文阅读指导,中考指要,考试范围：古诗文考查教材中的文言诗文以及课外浅易的文言文。 考试内容：阅读浅显的文言文，能借助注释理解基本内容；理解文中常用的实词和“之”、“其”、“而”、“以”、“于”等虚词在语言环境中的意义和作用；能准确解释文言文中的重要语句，简要分析作者在文中的观点和态度，并且能结合自身体验和现代生活实际作出评价。,文言文阅读题的选材,鸣机夜课图记（2012年扬州卷） 书谢御史（2013年扬州卷） 优孟哭马（2014年县“一模考试”）,课外文言文考题类型：,字词解释 翻译句子 整体把握（概括大意） 结合实际，评价观点,教学目标：,整理归纳字词解释的方法 能准确翻译句子,一、
2、解释字词,总特点： 取材于课外，知识在课内,课堂练习：,看选文两遍， 1.第一遍：结合注释，梳理文章大意 2.第二遍：研究方法，尽量弄懂不会的词,因,齐使田忌将而往，直走大梁（魏首都）。魏将庞涓闻之，去韩而归，齐军既已过而西矣。孙子谓田忌曰：“彼三晋之兵素悍勇而轻齐，齐号为怯，善战者因其势而利导之。兵法，百里而趣（同“趋”）利者蹶（损失）上将，五十里而趣利者军半至。使齐军入魏地为十万灶，明日为五万灶，又明日为三万灶。”庞涓行三日，大喜，曰：“我固知齐军怯，入吾地三日，士卒亡者过半矣。”乃弃其步军，与其轻锐倍日并行逐之。,余因得遍观群书 因此,因地制宜 根据,解释词语的一般方法：,1. 迁移法
3、例1：去韩而归 岳阳楼记：去国怀乡 例2：士卒亡者过半矣 陈涉世家：今亡亦死，举大计亦死,2. 组词法,例：素悍勇而轻齐 轻视，看轻（形容词作动词） 京中有善口技者 善于,3.结构、读音、字形分析法,例1：齐军既已过而西矣 向西行军 例2：先帝简拔以遗（wi)陛下 给 例3：束断书崩 名词，捆书的（木板）,4.注释法或猜测法,百里而趣利者蹶上将，五十里而趣利者军半至 趣同“趋”，疾走，追逐 利：有利 成语：一蹶不振。 蹶，倒下 引申：损失 检查方法：带入文中“验证”，是否合情合理。,考点：虚词多义,而 1.表并列关系： 2.表承接关系，表示动作的一前一后，有逻辑关系。 3.表修饰关系 4.表转
4、折关系,泉香而酒洌,尉剑挺，广起，夺而杀尉,熙熙而乐,出淤泥而不染,比较,齐使田忌将而往 然得而腊之以为饵 面山而居,泉香而酒洌 尉剑挺，广起，夺而杀尉 熙熙而乐 出淤泥而不染,之,1.代词：代人：他她它（们） 代事 2.助词：的 3.取独（舒缓语气） 4.宾语前置的标志 5.语气词，调整音节 6.动词：往、到,公与之乘：代曹刿 肉食者谋之：代这件事 小大之狱 吾妻之美我者 何陋之有？ 怅恨久之 辍耕之垄上,不译,比较,魏将庞涓闻之 倍日并行逐之 彼三晋之兵,公与之乘：代曹刿 肉食者谋之：代这件事 小大之狱 吾妻之美我者 何陋之有？ 怅恨久之 辍耕之垄上,其,1.代词：名词性物主代词：他、她、
5、它（们）；形容词性物主代词：他、她、它（们）的 2.代词：这，那 3.语气词，表揣测、反问、期望或命令等语气，可译为“大概”“或许”“恐怕”、 “难道”“可要”等，或省去,食马者不知其能千里而食也：代千里马 食之不能尽其材：代它的（千里马的） 欲穷其林 其真无马耶？ 其真不知马也！,判断,善战者因其势而利导之 其如土石何？ 稍稍宾客其父,于,1.在 2.自、从 3.向 4.对，对于 5.到 6.比,战于长勺 起于鲁 告之于帝 万钟于我何加焉 箕畚运于渤海之尾 皆以美于徐公,判断,于厅事之东北角 韩告急于齐 苛政猛于虎,以：,1.用，拿，凭 2.因为 3.来 4.以致于 5.认为，动词 6.同“
6、已”，已经 7.相当于“而” 8.如果,何以战？ 不以物喜，不以己悲 属予作文以记之 以塞忠谏之路也 我以日始出时去人近 固以怪之矣 卷石底以出 以啮人,判断：,吾欲辱之，何以也 不以物喜，不以己悲 固国不以山溪之险,巩固练习：,晏子使楚。楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延 晏子。晏子不入，曰：“使狗国者，从狗门入。今 臣使楚，不当从此门入。”傧者更道，从大门入, 见楚王。王曰：“齐无人耶，使子为使？”晏子对 曰：“齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比 肩继踵而在，何为无人！”王曰：“然则何为使 子？”晏子对曰：“齐命使，各有所主。其贤者使 使贤主，不肖者使使不肖主。婴最不肖，故宜使楚 矣！
7、“,二、翻译句子,准确理解文中重要词语是翻译句子的关键，但要想不扣分还要注意以下几点： 1.王之蔽甚矣 翻译:大王受蒙蔽很深了。 （准确）,语序,2.韩告急于齐 翻译：韩向齐告急 3.为小门于大门之侧而延晏子 翻译:在大门的旁边造了一个小门来迎接晏子.,补充成分，特殊句式,4.问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 翻译：（他们）问（渔人）如今是什么朝代，（他们）竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了,倒装句,何陋之有？ 何以战？ 弗之怠 甚矣，汝之不惠,夫战，勇气也。 （判断句）,补充成分，注意代词,5.乃弃其步军，与其轻锐倍日并行逐之。 翻译：（庞涓）于是丢下他的步兵，和他的轻快精锐部队把两天的行
8、程并在一天来追赶齐军。,注意：古文中多单音节词，不能将两个单 音节词等同于现代汉语中的双音节词,语气要一致，词语解释要准确完整,6.不求善药去尔病，反以吾颈为焦耶？ 翻译：（你）不去求取良药祛除你的病，反而认为我的颈子是细瘦呢？,以为,把当作 以丛草为林，以虫蚁为兽,认为是,大脖子病人,南岐在秦蜀山谷中，其水甘而不良，凡饮之者辄（zh）病瘿，故其地之民无一人无瘿（yng）者。及见外方人至，则群小妇人聚观而笑之，曰：“异哉人之颈也，焦而不吾类。”外方人曰：“尔之累然凸出于颈者，瘿病之也，不求善药去尔病，反以吾颈为焦耶？”笑者曰：“吾乡之人皆然，焉用去乎哉！”终莫知其为丑。,1.解释 其_辄_3及
9、_ 4异_5然_ 2.翻译 故其地之民无一人无瘿者。 _ 不求善药去尔病，反以吾颈为焦耶？ _ 3.这则故事的寓意是_。 寓言中的大脖子南岐人语言、行为可以用成语_来形容。,翻译句子要注意：,翻译要准确， 语序要顺畅， 内容要完整， 语气要一致。 省略的成分要补充， 注意特殊句式和代词的翻译。,巩固练习：中考学案（2013 天门卷）,画出表时间、地点、国名、朝代、官职、人名、物名等内容，不需要翻译。 初读文章了解大意，说一说，评一评 做题时，遇到难的词和句想方法，按照方法做题目。 验证环节不能少。,做题顺序：,1依据课本，夯实基础 注意积累常用实词（现代汉语中还在用的，古今异义、活用等），“之其而以于”等重要虚词。 2多读多背，培养语感 3调动积累，培养迁移 课外文言文中见到重现的语言知识，要能联系已掌握的文言知识，比较异同，分析其内在联系，以解决新问题。 遇到疑难词句，要能联系所掌握的知识，把已知代入未知，根据上下文寻求隐含信息，推断出疑难词句的意思，以训练推断能力。,布置作业：,中考学案 中考指要,
