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1、1后进生转化需要尝试教学法关注学生、尊重每一位学生，建立平等、民主、和谐的课堂是实现高效课堂的前提。然而教学实践中，许多教师仅追求课堂教学结构的严密、教学过程的流畅、成绩的优良，只关注优生和中等生，课堂仅有部分学生互动。教师应当摒弃这种错误的教法，调动每一位学生，让他们主动参与课堂学习。尝试教学法为课堂教学注入了新的活力，后进生转化成为了可能。教师让学生大胆尝试，学练中求知，差生也会乐在其中。 一、实施尝试教学法势在必行 我担任七年级语文教学工作，学生语文基础不是很好，很多学生不会注拼音、用标点。最初，我尽可能多讲以弥补学生知识的不足，但收效甚微。课堂上，只有少数学生认真听讲，剩下的学生都是心
2、不在焉。我渴望一种新的教学法为我的课堂注入新鲜血液。尝试教学法给我带来了希望。尝试教学法是以“先练后讲”为特征的教学方法，强调学生自主学习、主动参与、自由探究，其理念是“先试后导、先练后讲、先学后讲” ，是一种注重学生尝试训练的教学方法。 心理学的研究表明，好奇、好胜、喜欢探索是学生的心理特征。面对尝试题，学生都有试一试的强烈欲望，对要所学的知识有一种新奇感，好胜心理驱使学生都处在萌动气氛之中，生怕落后于人，这样，就激发了学生强烈的求知欲望，变被动的“要我学”为主动的“我要学” ，出现了大家积极思考、努力做题的局面，特别有利于激发中差生学习的积极性。学生的学习程度参差不齐，然而后进生也具有自尊
3、心、好奇心、好胜心。他们对烦琐讲解也会感到厌烦，这好比天天吃糊粥，也会倒胃口一样。同样，有的老师认为差生理解能力差，采取一味迁就的办法，把知识嚼得很烂喂给他们。越是这样，他们越是不肯动脑筋，越是觉得没有兴趣，久而久之会养成一种等待教师讲解的习惯，这样无法提高成绩，也难以培养能力。而且，维果茨基的“最近发展区”理论告诉我们， “教学与其说是依靠己经成熟的机能，不如说是依靠那些正在成熟的机能，才能推动发展前进” ， “教学创造最近发展区则转化到现有发展水平的范围之中” 。尝试教学法正是在这种理论基础上转化大量后进生的。所以，语文教师要提高学生成绩，实施尝试教学法势在必行。 二、互帮互学让后进生找回
4、自信 尝试教学法提倡分组教学、小组合作，我将所教的班根据学情分成了五组，每组优中差按比例分配。班上有的学生很内向，平日言语很少，我就安排他们和程度较好、性格开朗的学生在一组。后来我发现他们变得开朗了，上课也敢于举手发言了。小组成员也很热情，常常把发言的机会留给他们。表达让他们自信，努力让他们的成绩逐步提高。 班里有几名学生好动，我就把他们调开，让他们在各组承担发言的职责。学生们在每组各司其职，学中成长。 后进生学习、生活在集体环境里，他们必须融进班集体之中，同班集体一起前进。为此，我实施了互帮互学的“一帮一”活动，安排成绩优秀同学与后进生同组，提醒、督促后进生遵守纪律，专心听课，课余当“小老师
5、”辅导学习，帮助改进学习方法。教师除了做好这些外，还应从思想上告诉全班每位学生不要对别人有任何歧视，要公平对待每位学生，不管做任何事情，都要有公平的态度，不能有对个别学生偏爱的现象。一般后进生的心理都很敏感，如果他们感觉老是2偏爱学习成绩较好的学生时，他们会对教师很失望，甚至对自己失去信心，所以教师要利用好集体的力量，让他们融入集体，营造和谐团结的班集体。 三、学生认可尝试教学法 人民教育家陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的讥笑中有爱迪生” 。事实证明，后进生并不是一无是处、各方面都差的“坏孩子” ，更不是智商低下、不可教育的“低能儿” 。每个后进生都有他的闪光点，作为
6、教育工作者，要善于从不同角度欣赏每一个学生，细心发现后进生身上的闪光点，哪怕是微弱的一点，也要千方百计发扬光大，以此作为转化的突破口。莎士比亚说：“赞美是照在人心灵上的阳光” 。心理学研究表明：人在受到赏识的时候，学习效果最好。让学生受到赏识，学会感动，这是教育的一种极佳境界。 我所教的班级里有一位学生，是大多数老师眼中的问题学生，上课不专心听讲，思想常开小差，喜欢和老师对着干，生活中我行我素，学习成绩差，好象一无是处。但经过一段时间的接触，我发现他喜欢打篮球，表现出很强的集体荣誉感和组织能力。所以我决定先让他当任小组长，并鼓励他多举手发言，在课堂上让他发现自己的价值，消除自卑感。随后通过与他
7、谈心了解到，以前他学习成绩不错，但后来贪玩落下了功课，长期得不到同学和老师的重视，所以有些自暴自弃，自我放弃。经过这段时间的努力，他的行为已经得到了全班同学和老师的认可，他感觉到自己通过尝试也能为小组做出有益的贡献，心里非常满足，犯错误的现象也明显减少了。 运用了尝试教学法之后，我在课下多次询问学生的听课感受。学生反映：“以前，我们听老师讲课，摸不着头脑，糊里糊涂，到做练习时发现困难，已经下课了，我们不敢再问老师。现在先做尝试题，知道困难在那里，再听老师讲就清楚了。 ”实践证明，尝试教学法是一种很好的教学法，它已经得到了学生们的认可。 总之，后进生转化需要尝试教学法。学生的世界是五彩斑斓的，他们有憧憬、有梦想，我们要做一个有心人，给他们热情的关注，努力理解他们的思想，提供给他们锻炼的机会，让每位学生都能树立起自信心，使他们积极健康地成长。
