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1、人体与外界的气体交换,一、学习目标,知识目标 1.掌握呼吸系统的结构和功能。 2.能说出呼吸运动的过程和原理。 3.掌握人体与外界气体交换的过程及原理。 4.能用不同的方式表述呼吸运动和气体交换的过程及原理。 能力目标 1. 归纳与本节有关的其它知识的能力。 2. 能应用呼吸运动和气体交换的原理，解释有关生理现象。提升自己分析问题、解决问题的能力及科学创新能力。 情感态度价值观目标 1.树立人体的结构和功能相适应的观点。 2.养成与他人合作的习惯和互相学习共同提高的精神。,二、学习内容和重难点,（一）教学内容 本节包括三部分内容：“呼吸系统的组成”、“肺泡与外界的气体交换”、“人体内的气体交换
2、”。是与人体新陈代谢直接有关的知识。主要是围绕人是通过什么来完成人体的呼吸、人体呼吸的全过程包括哪四个连续过程及这四个连续过程是如何实现的等知识。 （二）重点与难点 重点：人体呼吸系统的组成；呼吸运动;；人体内的气 体交换。 难点：呼吸运动；能应用呼吸运动和气体交换的原理，解释有关生理现象;,三、学情分析,本节内容是在系统学习了食物的营养成分、食物中的营养成分的消化和吸收以及合理膳食、食品安全等知识之后，所要学习的与人体新陈代谢直接相关的另一部分内容。第一节 人体与外界的气体交换 包括“呼吸系统的组成”、“肺泡与外界有气体交换”、“人体内的气体交换”三部分内容。这部分呼吸系统的组成部分比较抽象
3、，学生不好理解。,四、授课类型及课时按排：多媒体演示课； 1课时。 五、教法和学法： 教法：1、情境教学法；2、任务型教学中以学生自主合作学习为主，；3、突出学生个体，尊重学生差异；4、采用组间互助、组内互助、教师适时精讲点拨等方式教学；5、注重过程评价，促进学生发展 学法：任务性学习，小组合作性学习，实验探究学习。,六、教学过程,呼吸系统的组成,肺泡与外界的气体交换,人体内的气体交换,人体与外界 的气体交换,1、消化系统和呼吸系统的共有的结构是（ ）,A.口腔 B.咽 C.喉 D.气管,B,达标检测,2、肺的结构和功能单位是（ ）,A.肺泡壁 B.毛细血管,C.肺泡 D.肺气管,C,3、关于
4、肺适于呼吸功能的结构特点，不正确的叙述是（ ）,A.肺泡壁很薄，由一层上皮细胞构成,B.肺泡外包着毛细血管,C.毛细血管的壁很薄，仅由一层上皮 细胞构成,D.肺位于心脏的两旁,D,1为，它的壁 很薄，由层 细胞构成 为，它的壁 也很薄，由层 细胞构成,肺泡,一,上皮,毛细血管,一,上皮,填图题,1、呼吸系统由_和_组成 。 2、呼吸系统的主要器官是( )_,它是_的场所。,3、呼吸道由( )_,( )_,( )_,( ) _和( )_共同组成。 4、人体内发声的结构位于( )_。,呼吸道,肺,肺,气体交换,鼻腔,咽,喉,气管,支气管,喉,1、与胸廓节律性变化有关的肌肉是（ ） A、胸肌 B、肋
5、间外肌 C、膈肌 D、肋间外肌和膈肌,再试身手,D,呼吸运动,3、人在平静状态时，完成吸气动作需要：,A肋间外肌收缩，膈肌收缩,B肋间外肌舒张，膈肌舒张,C肋间外肌收缩，膈肌舒张,D肋间外肌舒张，膈肌收缩,4、肺的通气是通过什么实现的（ ）：,A气体扩散 B呼吸运动,C膈肌收缩 D肺的扩张,5、平静吸气结束的一瞬间，肺内气压：,A高于外界大气压,B低于外界大气压,C等于外界大气压,D无法确定,1向澄清的石灰水中吹气，澄清的石灰水变 浑浊，说明吹出的气体中增多了 氧气 氮气 二氧化碳 一氧化碳 外界空气中的氧气进入人体后，最终到达 肺 血液 心脏 细胞 3经过肺泡内的气体交换，血液中 A氧的含量
6、增加，二氧化碳的含量减少 B氧的含量减少，二氧化碳的含量增加 C氧和二氧化碳的含量均增加 D氧和二氧化碳的含量均减少,练一练,C,D,A,板书设计,六、教学反思,1本课力求通过多媒体课件、动画、图片、实验模型等多种手段来激发学生学习生物的兴趣，化解知识的抽象性和难点，利用小组评价等方式调动学生自主合作学习的积极性。 2教学中把学习的主动权真正还给学生，让学生在教师的引导下通过感知、实验、自主合作等方式实现学习目标，感受成功的喜悦。 3.教学过程中注重环节与环节之间的有机联系，精心设计，努力做到使两个知识点间过渡的自然合理，做到环环相扣，步步为营，以帮助学生对本节的知识点形成一个统一的整 体，进
7、而形成一个比较全面的框架。,自主学习,一、呼吸系统的组成,1、呼吸系统的组成器官有哪些？各有什么功能？,2、肺有哪些结构特点适于气体交换？,二、肺泡与外界的气体交换,吸气动作,呼气动作,呼吸运动,呼吸运动,胸廓的变化,有什么关系？,主要与哪些结构有关？,合作探究,脊柱,胸骨,肋骨,肋间肌,吸气时胸廓的前后径、左右径增大,呼气,吸气,吸气时胸廓的上下径增大,呼气,吸气,吸气运动,吸气,外界气体进肺,前后径、左右径加大,上下径加大,扩大,扩张,下降,肋间肌收缩,膈肌收缩,增大,呼气运动,呼气,肺内气体出肺,前后径、左右径缩小,上下径缩小,缩小,回缩,升高,肋间肌舒张,膈肌舒张,缩小,精讲点拨,呼吸
8、运动是由呼吸肌（主要是肋间肌和膈肌）的收缩和舒张而引起的。,三、人体内的气体交换,气体交换,说明：在人体内发生了气体交换,外界和肺泡的气体交换,气体在血 液中的运输,血液与组织细胞 的气体交换,肺泡与血液的气体交换,气体交换,1、肺泡与外界的气体交换,2、肺泡内的气体交换 （肺泡与血液的气体交换）,3、气体在血液中的运输,4、组织里的气体交换 （血液与组织细胞的气体交换）,人体的呼吸过程包括以下四个环节,呼吸运动,气体扩散,气体扩散,课堂小结,合作探究,实验过程中，为什么要用手交替捏紧或松开 橡皮管？ 吸气时，左手捏紧橡皮管，右手松开，甲瓶上层 空气被吸入肺内，外界空气经开口的橡皮管进入 石灰水； 呼气时，右手捏紧橡皮管，左手松开，呼出的气 体进入乙瓶中的石灰水，上层空气经开口的橡皮 管排出 这样进入甲瓶石灰水的是外界空气，进入乙瓶石 灰水的是呼出的气体由于呼出的气体中含有较 多的二氧化碳，使乙瓶内澄清石灰水混浊，而甲 瓶内石灰水不变混浊，作为乙瓶对照,呼吸系统的组成,呼吸道,鼻腔,咽,喉,气管,支气管,肺,气体交换的场所,气体进出肺的通道，清洁、温暖、湿润空气的作用等,肺有哪些特点适于气体交换？,1、肺泡数目多,2、肺泡壁外紧贴着大量的毛细血管,3、肺泡壁和毛细血管壁都很薄，都只有一层上皮细胞构成,
