家庭对儿童个性的影响

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1、第二节、个性形成的生物学因素,一、最初的个性或气质 “容易护理的”、 “困难的”、 “慢慢活跃起来的” 二、体貌与体格的影响 体貌不直接决定个性特点，但有影响作用。 体格也不决定个性特点，可能影响教养者对他们的态度和教养方法，从而影响个体的兴趣、爱好、能力等。,三、成熟速率的影响 成熟速率存在个别差异 早熟对男性比较有利 对女性可能不利 ，晚熟对女性比较有利。,个性发展的社会化动因家庭,一、家庭的管教活动 权威型父母控制+爱 专制型父母控制+不爱 娇宠型父母不控制+不完全的爱 冷漠型父母不控制+不爱,权威型,民主权威型教养方式的家长通常都会站在与子女平等的地位上教育孩子，即“蹲下身”与幼儿进行

2、交流，会充分的尊重幼儿，在遇到问题时，会温和地与幼儿讨论并解释，态度温和。,权威型父母教育儿童的表现,这类型的父母既能和蔼慈爱的对待孩子，敏感适当的回应孩子的需求，又能对孩子的行为建立适当的标准，并坚持要求孩子去达到这些标准。会给孩子提出合理的要求，设立适当的目标，并对孩子的行为进行适当的限制。与此同时，他们会表现出对孩子的爱，并认真听取孩子的想法。教会孩子学会判断事物的对错，按照自己的方法做事，锻炼幼儿的独立性和动手能力。,权威型教养方式对儿童个性的影响,这类型的家长尊重和理解孩子，并能以平等的身份与孩子交流，理性的指导孩子在成长中遇到的问题。 在这样的家庭中成长的幼儿比较容易形成稳定的情绪

3、性格，比较开朗，能与同伴建立良好的关系，有较好的独立思考判断能力，自主动手能力较强，具有责任感和自制力。,专制型,专制型的父母通常是用固定的和清晰明确的行为标准来要求孩子；这些标准通常建立在父母个人的信仰和行为习惯之上的。这样的父母认为服从胜于一切，并借助一切必要的权力使孩子照办，家里的一切大小事务都这些都取家长。,专制型父母教育子女时的表现,这类型的父母在家里有着至高无上的权力，操纵着子女的一切, 用强制性的训练使孩子听从自己的命令和要求。他们从来不从子女的角度出发考虑子女的思想感受,不会倾听孩子内心的声音，只从自己的主观意志出发,总是代替子女思考一切，觉得孩子还小什么都不懂,自己做决定就好

4、， 强迫子女接受自己的看法和观念,子女必须要按照父母的认识和希望去活动, 不能超越父母的命令。这种类型的父母对子女要求过分严厉, 有过高的期望, 缺少宽容, 有太多的限制, 过分的不允许,教育子女语言和方法简单,态度生硬。,专制型教育方式对幼儿性格发展的影响,长久在这样的教养方式下，幼儿会比较多的表现出焦虑、退缩，幼儿从小就会缺少自主的思考，只会听从别人的意见，不懂得如何表达自己的情绪、想法。容易发展为顺从、懦弱、缺乏自信、孤独、性格压抑，心理自卑，遇事唯唯诺诺，缺乏独立的能力；在人际关系上，幼儿始终会处于被领导的地位，因为他们没有竞争意识、不会自主独立的思考和做事。也容易形成自卑、没有安全感

5、、过分顺从以及攻击性强等等问题。,娇宠型,娇宠型的家长对幼儿百依百顺，什么都依着幼儿，要什么给什么，甚至一家大小都围着幼儿转，怕孩子冷着、热着、饿着，孩子的每件事都替他包办了。很少向子女提出要求,对孩子的爱缺乏理智和分寸,即使子女提出过分的要求, 往往也采取“听之任之”的态度。,娇宠型父母教育儿童的表现,尤其是随着社会的发展，每个家庭基本上都是独生子女，一个孩子除了父母还有爷爷奶奶，外公外婆宠着，万事都以幼儿为中心。对子女怀有过多的期望与爱, 为孩子提供无微不至的帮助，对孩子不合理的要求与缺点既不制止，也不纠正，孩子犯了错也只是说几句而已，孩子是家庭中的小霸王，可以无拘无束，任性胡为。,娇宠型

6、教养方式对儿童个性的影响,这类型的家长什么都为幼儿着想，认为自己只有这么一个孩子当然要什么给什么，时间一长幼儿就会觉得这是理所当然的，认为父母及其他人就应该为自己做一切，形成自私自立、娇气的性格。不知道好东西应该要大家一起分享，只顾自己，什么都以自我为中心，霸道、强势，缺乏主见、脆弱、依赖性很强，缺乏思维的批判性，做事没主意，人云亦云，独立性差，缺乏创造性和想象力，社会适应能力差。在人际交往上也不会与其他人很好的合作，觉得别的小朋友都应该让着自己。,淡漠型,淡漠型的家长采用一种看似温情而又极为宽松的教养方式对待幼儿，很少向幼儿提出什么要求，也很少与幼儿进行交流，很少参与和干涉幼儿的活动及行为。

7、也不会强制性的要求幼儿做什么，如果幼儿犯了错，要么直接告诉他以后不准再这样做，也不会跟孩子解释为什么这样做不好的原因，觉得等孩子长大了就自然动了；要么就直接忽视，觉得这没什么大不了的。,淡漠型父母教育儿童的表现,这类型的家长很大一部分都在忙于自己的工作或是自己的其他事情，很少有时间教育孩子，有的也直接把孩子交给自己的父母带，有的是自己带孩子，但花在孩子身上的时间较少，也不注重孩子的心理发展。像是很多家长说的：我们当年不也是没人管没人问的，不也长得好好的么，孩子长大了就自然明白道理会做事了，只要不违法犯罪，管那么多干嘛呢。,淡漠型教育方式对儿童个性的影响,在这类型家庭中成长的幼儿，因为没有得到足

8、够的家庭温暖和父母的关心，容易形成内向、自卑的性格。易形成对人冷漠、缺乏理想和追求，不在乎别人的看法和态度，我行我素，也不在乎自己的做法是否会伤害到别人，按照自己的意愿做事。,二、家庭结构 单亲家庭离婚的影响； 核心家庭；三代同堂,家庭结构是家庭诸分子（即家庭成员）不同的层次和序列的结合。随着社会的发展，我国的家庭结构也发生了很大的变化，主要是三种家庭结构核心家庭、主干家庭、残缺家庭。,核心家庭,核心家庭是我国现阶段儿童家庭的主要形式，它是由父母和子女两代人所组成的家庭。在这类家庭中，父母与子女发生互动的频率和机会相对于其他类型的家庭更高、更多，更易建立亲子之间的感情。家庭对孩子进行教育时，意

9、见易统一，在物质投入方面，由于父母在经济上是独立的，夫妻对自己的收入有绝对支配权，能够自由决定对孩子的物质投资而不受他人的干扰，但是在教育孩子的时间上和精力上受到一定的制约。,“完整型”家庭结构对儿童发展的影响,“完整型”家庭结构，实际上是指双亲家庭，即父亲和母亲共同承担抚养未成年孩子的家庭。这一家庭结构又可以区分为核心家庭和主干家庭两种类型。 核心家庭对儿童发展的影响 正面影响：核心家庭结构简单，家庭内互动对象少，家庭成员情感亲近，关系密切，容易建立“情感共鸣系统”。这种亲密的情感联系，使父母在教育观念和方法上容易达成一致，也有利于子女在受教育的同时获得积极的情绪体验。 负面影响：家庭成员扮

10、演的角色单纯，家庭内社会互动的对象和内容也十分单一，儿童缺少与兄弟姐妹和祖辈接触的机会，缺乏在多维人际关系中成长的机会，从而容易滋生特殊化心理，缺乏社会义务感，缺乏集体观念和协作精神，容易养成孤僻、独断等不良性格。,主干家庭：是由祖父母、父母和子女三代人构成的家庭。 特点：成员层次多，人口数量多，规模较大。祖辈可以协助照顾幼小的孩子。但教育思想容易出现不一致的现象，教育态度、管理方式、教育内容和教育方法，很可能出现差别或矛盾。,主干家庭,主干家庭是指父母和一对已婚子女组成的家庭，它是现阶段家庭的一种重要形式，它是由三代人或三代以上的人组成的家庭。在这种家庭中，祖辈虽然可以弥补父母在教育时间和精

11、力不足的缺憾，给予孩子更多的关心和照顾。但是由于父母和祖辈之间的年龄差距大、生活阅历不同、价值观念不同、接受新鲜事物能力不同等，在教育孩子时，容易产生矛盾和分歧，从某种程度上削弱、抵消了家庭教育的力量，甚至使孩子无所适丛，更甚者则会造成性格上的两面性。,主干家庭对儿童发展的影响 祖孙关系是主干家庭中一种重要的家庭关系。如何扮演好祖父母这一角色就成为一个不容忽视的重要问题。 正面影响 有利于形成较合理的家庭教育模式。 祖父母有更多的时间，能更耐心地教育孩子。 老人有较平和、宽容的心态。 有助于教导孩子尊重长辈。 负面影响 感情多于理智。 祖辈的文化水平较低，教育观念相对落后。 容易引起家庭冲突从

12、而影响孩子的成长。 主干家庭中应该提倡以父母为主、祖辈为辅的教育方式。具体地说，主要有： 祖父母应该是家庭教育中的“倡议者”而不是“指挥员”。 祖父母应该是家庭教育中的“协调员”而不是“庇护所”。 祖父母应该成为孩子的快乐源而不应该取代父母的作用。,“缺损型”家庭结构对儿童发展的影响,“缺损型”家庭结构是指父母一方或双方死亡，或因离异、分居、遗弃等原因，使父母的一方或双方不存在，家庭的完整性、稳定性遭到破坏一种家庭情况。这一家庭结构又可分为离异家庭与丧亲家庭两种。 离异家庭对儿童发展的影响 导致离异家庭孩子出现行为问题的影响因素主要有以下三个方面： 家庭关系失调。 自我心理封闭。 主观认识偏差

13、。,家庭的破裂首当其冲地使儿童的心理受到伤害，使儿童赖以生存的家庭乐园一下子受到破坏，同时家庭给予儿童内心的安全感和归宿感一下子消失遗尽，伴随而来的却是失去父或母，甚至失去双亲的痛苦。有的离异的家长会反目成仇，不断在孩子面前指责对方，甚至把孩子作为报复对方的筹码，要么互相争夺孩子，要么互相推委把孩子当作包袱，给孩子背上沉重的心理负担。由于父母长时间的冲突，相当一部分孩子产生了心理偏差，他们中间有的性情孤僻、少言寡语，有的非常冷漠、悲观失望，还有些孩子有反社会行为、攻击性行为明显增加，这些都严重阻碍着孩子健康心理的发展。,丧亲家庭对儿童发展的影响 丧亲家庭指父母亲一方亡故或者双方亡故的家庭。丧亲

14、家庭结构对儿童身心发展的不利影响，同样需要引起社会的广泛关注。然而，目前国内关于这方面的研究还甚少。 英国精神科医生鲍尔贝认为双亲死亡对儿童的影响，取决于三个方面的因素：其一，儿童何时以及如何被告知；其二，活着的一方对事态的反应；其三，活着的一方期待孩子对事态如何反应。 关于父（母）之死，活着的一方应该用孩子所能接受的方式，如实地而且尽早地告知孩子，向孩子掩盖父（母）的死讯和自己的伤痛是不可取的。 人们可以用支持性的人际关系给活着的父（母）以帮助，在这种气氛中他们可以认真思考人生的不幸，并能自由发泄强烈的内心感情。这一点对帮助因配偶之死而悲痛欲绝的人走上健康的心理轨道是极其重要的，这可以促进活

15、着的家庭成员之间重构人际关系。,离婚对儿童的打击,有离婚倾向的夫妇 倾向于离婚的夫妇可能有不同 的儿童抚养方式； 与父母的关系 从双亲到单亲的变化，离婚后父母 照看内容的变化； 冲突 父母的冲突可能对孩子有消极影响，包括自尊降低； 经济因素 收入经常降低会破坏生活机遇，特别是在以母亲为主 的家庭里； 生活变化 有关的变化（搬家、转校）增加了压力； 与亲属的变化 亲属关系的丧失剥夺了孩子的社会支持。,三、家庭的物理环境 家庭环境变量：社会变量和物理变量 经济状况、图书、噪音等对儿童有影响 家庭环境规律可预测，对儿童有良好影响,社会变量：指的人与人之间的关系，如父母与儿童之间的关系，父母与兄弟姐妹

16、之间的关系，父母与祖父母之间的关系等 物理变量：主要是指除人之外的物质条件及其组织和安排，如玩具、书本、电视、房间布置等,家庭成员之间的关系,家庭关系和子女成长 家庭成员之间的关系主要是指家庭里成年人之间的相互关系。 在主干家庭中，指的是祖父母之间、父母之间、父子之间、婆媳之间等双方的关系。 在核心家庭中，主要指的是父母之间的相互关系。,婆媳关系,家庭社会环境对儿童发展的影响,家庭成员之间互相尊重爱护、以礼相待，儿童生活在安定和谐、融洽温暖、民主平等、愉快欢乐的气氛中，有助于其良好个性的形成。 家庭成员之间互相争吵、言行粗鲁、对长辈无礼甚至虐待，儿童生活在紧张冲突的家庭气氛中，那么就极易形成不良的个性品质。 研究表明，家庭生活不融洽、家庭破裂与儿童精神疾患有着正相关；而父母对孩子教育不一致，经常争执对立则与儿童的行为异