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1、,小学三年级 多彩的夏天,多彩的夏天,教学目标：,1、培养学生独立识字、想象和表达的能力，认识本课生字8个，会写10个字。,2、通过有感情地朗读课文，感受夏天的多彩，积累词句。,3、学习抓住不同特点描写事物的方法。,4、在读中激发学生对大自然、对生活的无限热爱之情。,教学重、难点：,1通过有感情地朗读课文，感受夏天的多彩，激发学生对大自然、对生活 的无限热爱之情。,2培养学生识字、表达、想象的能力，并积累词句。,学习目标：,1、我能认识8个生字，会写2个字。,2、我能正确、流利地朗读课文,3、我能概括课文的主要内容，初步了解课文的写作方法。,走进课文,自学提示 1、学习内容：14自然节 2、学
2、习方法：小组四人每人选择一个夏天的特点进行细读分析。2分钟后组内按顺序互相交流，互相补充。 3、研读提示：各自默读要分析的自然节，边读边思考：本段中心句概括了夏天的什么特点？作者选取了哪些景物或者事例来体现这个特点？你认为哪些词语或句子写得好？把它画下来，再想想好在哪里？最后有感情地读一读。（5分钟后集体交流）,一,读第一自然段,1.这一自然段主要写了夏天的什么特点？,2.主要写了哪几个方面？,3.思考作者为什么要从这几个方面来写？,4.体会“热辣辣”这个词，换成其他的词能否达到效果？,5.为什么要在小雨中奔跑？是一种什么样的感受？,6.根据体会、感受，再读一读这一自然段。,题目入手,1. “
3、多彩”什么意思？,2.只是颜色多吗？,3.相信学完课文，你会对这个词语有更全面的了解,感受夏天,夏天是炎热的。火辣辣的太阳高高地挂在空中，把热尽情地洒向大地。我们不必穿着厚厚的衣服，显得笨手笨脚；也不必为大风沙烦恼。如果下起雨来，就在小雨中奔跑，洗一个痛快的凉水澡。,、这么热的夏天你还喜欢吗？,、夏天的“热”体现在什么地方？,比较：,2、红红的太阳高高地挂在空中,1、火辣辣的太阳高高地挂在空中,二,读第二自然段,1.夏天是多彩的，文中写了哪几种色彩？,2.作者为什么要写吃西瓜呢？,3.说几个夏天的颜色来。,多彩世界,夏天是多彩的。盛开的鲜花,碧绿的草地，墙上爬满了绿色的植物，街上飘动着漂亮的衣
4、裙。如果有朋友来，从冰箱里拿出黑子红瓤的西瓜招待他们，那感觉真好！,你从哪儿可以看出夏天是多彩的？,如果有朋友来，从冰箱里拿出黑子红瓤的西瓜招待他们，那感觉真好！,三,用以上的学习方法学习其他自然段,趣 味 国,夏天是有趣的。白天，可以在浓浓的树阴下，听知了悠长的鸣叫，看点点光影在地上闪耀。晚上，可以到田边听青蛙的赛歌会，看萤火虫提着灯笼在草丛中游行。,夏天有什么有趣的事？,捉虾,游泳,钓鱼,冰激凌,夏天是悠闲的,有 趣,白天- 晚上-,听 看,听 看,拟人,悠 闲 园,夏天是悠闲的。我们扛着鱼竿去钓鱼，提着水桶去捉虾，背着救生圈去游泳。还可以自制冰淇淋，学做美味的凉拌佳肴。或者白天躺在竹椅上
5、读书，夜晚望着星空畅想。,你理解“悠闲”吗？从课文里找找什么是悠闲？,钓 鱼 捉 虾 游 泳 自 制 学 做 看 书 畅 想,悠 闲,夏天是迷人的，是我们最喜欢的季节，一切都在夏天里走向成熟。,你是怎样理解“一切都在夏天里走向成熟”这句话的？,学完课文你发现了什么？,1.每一自然段都是围绕这一段的第一句话来写的，所以，这句话也 就是这一段的中心句了。,2.作者抓住了事物的特征来着手描写。,3.只有抓住特征描写才能把文章写好。,你喜欢夏天吗？ 仿照课文的形式写一段话。,自学成果展示,炎 热,多 彩,有 趣,悠 闲,迷人,四,在你的眼中夏天还是什么样的呢？,课后练习,找一找写夏天的好文章，把其中的好词、好句写在积累本上,多彩的夏天,太阳火辣辣的,鲜花盛开,知了鸣叫,钓鱼,我们喜爱夏天,夏天美丽如画,生活丰富多彩,草地碧绿,衣袖飘动,光影闪烁,青蛙赛歌,捉虾,游泳,畅想,我会仿写,夏 天 的 诗 句,接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 晓出净慈寺送林子方（宋）杨万里 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 四时田园杂兴（宋）范成大,按一下添加标题,
