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1、雨 的 四 季,刘湛秋,导入 有一支没有音符的乐曲，一点一滴，奏出美丽的旋律，只有细心倾听的人，才了解它的深意。这就是雨，它如诗似画，春雨柔 美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物也浸润着人的心灵。今天就让我们共同走进刘湛秋的雨的四季， 领略雨的美，领略散文的美。,刘湛秋（1935），当代诗人，翻译家、评论家，被誉为“抒情诗之王”。兼创作散文、报告文学、小说及编辑诗歌。著有诗集写在早春的信笺上、温暖的情思、生命的欢乐。他的散文雨的四季、伞、卖菱角的小女孩等都曾被收录中学语文课本。,走近作者,学习目标,1、知识与技能目标：分析四季的雨的不同特点，感受文章的画面美、语言美，提高学
2、生鉴赏能力。 2、过程与方法目标：教给学生抓住景物特征描写的方法。 3、情感态度及价值观目标：领悟作者热爱自然、热爱生命的意趣。,棱镜 粗犷 睫毛 静谧 莅临 吝啬 高邈,淅沥 萌发 干涩 草垛 绿茵茵 池畦 咄咄逼人,lng,gung,ji,m,l,Ln s,mio,X l,mng,s,du,yn,q,du,读读写写,整体感知,1本文有怎样的行文线索？ 2划分段落，概括大意,以四季景物的描写为线索.,第一部分（）：爱雨 春雨图 第二部分（）：绘雨 夏雨图 秋雨图 冬雨图 第三部分（、）：赞雨,深入探究,（1） 朗读第一自然段，然后探究：作者喜欢四季之雨的原因是什么？,四季之雨给他的形象和记忆
3、，永远是美的。,一、读雨中景,第二自然段写了哪些景物来表现了春雨的什么特点呢？春雨又有什么作用？请同学们快速的从第二自然段里找出来。,景物： 特点： 作用：,树叶黄青 花苞摆动昏黄 树枝柔软 水珠子娇媚 水雾透明 小草沙沙声 空气芳甜,美丽、娇媚。,驱走了冬天，改变了姿容。,讨论与活动 我们分析了春雨图，还有夏、秋、冬季雨的景物就请同学们分组讨论。 提示：可围绕景物、特点和作用来分析。,夏雨图,乌云 雷 人的活动 花朵 树叶 杂草 暑气 荷叶 蝉声 蛙鼓 热烈、粗犷 丰满大地 ，展示诱惑。,景物： 特点： 作用：,秋雨图,田野 金灿灿的种子 红透了的山果 天空 田野 水声 水花 端庄沉静 悠远
4、情思，净化灵魂。,景物： 特点： 作用：,冬雨图,天空 收割过的田野 油菜 雪被 自然平静 降临温暖，产生情思。,景物： 特点： 作用：,二、悟雨中情, 雨给作者留下了如此美的形象和记忆，雨在作者笔下显得如此可爱。对四季雨景的描绘，可谓一条线索，除此之外，还能找出一条感情线索来吗？,爱恋 喜欢,作者对雨的这种感情在文中哪些段落表现出来了？这种表达方式叫什么？又表达什么情感？,1、6、7段 直抒胸臆,作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，寄托了作者对雨的赞美与喜爱，进而表现了作者对生命与大自然的热爱。,三、析雨中美分析作者的语言美,水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。,作者运用对比的手
5、法、拟人的修辞，生动形象的突出了春雨的娇媚，表达了作者对雨的喜爱和赞美之情。,而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，要和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。,作者运用比喻、拟人的修辞，生动形象的写出了夏雨的热烈，表达了作者对雨的喜爱和赞美之情。,当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃档的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉静了。,作者运用拟人、比喻的修辞，生动形象的写出了秋雨的端庄沉静，表达了作者对雨的喜爱和赞美之情。,远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。,作者运用比喻的修辞，作者把雨中的景物比
6、作木刻画，生动形象的写出了雨的自然平静，表达了作者对雨的喜爱和赞美之情。,课后小结 读了本文，你会感到一种流动的美。春雨会幻化为一个清纯、娇羞的小姑娘，朦胧而清新；夏雨就像一个青春飞扬的少女，热烈而张扬；秋雨像一个端庄沉静的少妇，深邃而成熟；冬雨像一个历尽沧桑的老人，恬淡而从容。走过雨的四季，走过生命的四季。我们应该像作者一样，拥有一颗热爱自然、热爱生命的心。,没体验过那么柔软的阳光 没体验过那么柔软的阳光 像飘落的羽毛 像一阵爱的抚摸 秋天，异样的恬静 苹果神秘地挂上白霜 没体验过那么柔软的阳光 像一只解缆的船 像滚动的绒线球 西风扬起蓝透了的云帆 枫叶在偷偷地把你张望 也许追求比秋天更多寥阔 也许幸福会不期而降 大自然 你的美每搅动一次 心灵便有一千种和谐的音响,
