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1、1.同学们你们喜欢花吗？（喜欢。）老师带来了一组花的图片，我们一起来欣赏欣赏（PPT）欣赏的时候不用约束你的言行。2.你能用一些词或者一句话来描绘你刚才看到的景象吗？（五颜六色、万紫千红、含苞待放）4. 文中的作者也用这些词来赞美花，PPT从这句话中你知道了什么？（花多、花美、花香）那么你能读出花的多，花的美，花的香吗？一起试试。5.你们不但读出了声，还读出了情，听你们朗读真是一种享受。知道吗，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们一起去探索吧。请孩子们轻轻打开书52页，听听课文范读，把文中描写花的句子用笔画出来。PPT6.谁来说说？你都找到了哪些花？7. 有个小学生看了这些花后，写
2、了这样一段话，请看大屏幕。 PPT8.这段话与课文第一段相比，你觉得哪段话写得美？能说说理由吗?9、同一个词用得多了，就没有了简洁美，而是简单的重复了。那么，写花开，不能都用“开了、开了”，该怎么写呢，我们好好向作者学习学习。PPT男生齐读。 10、小喇叭是孩子玩的，牵牛花怎么会吹小喇叭呢？（牵牛花的外形像小喇叭。）11.牵牛花开了，作者却不说“开了”，而是说“吹起了紫色的小喇叭”，这样写，不但抓住牵牛花的外形特点，还把牵牛花写得像个调皮的孩子，有趣多了。 12.(出示ppt)要写得生动，我这样说行不行：五点左右，蔷薇吹起了红色的小喇叭。（不能这样说，因为蔷薇花根本不像小喇叭。）13.我明白了
3、，写花开，要写得生动，但不能乱写，要根据花的特点来写。谁来读读这句话？14.笑脸是怎样的？笑给老师看一下。你们的笑脸老师看到了，可蔷薇的笑脸在哪呢？（那红红的花瓣就是它的笑脸。）15.哦，多美的笑脸啊！作者把蔷薇当作什么来写啦！(人）写文章要有人一样的动作、表情、生活，这样语句就生动了。16.咱们再看看其他的花作者又是怎么写的呢？PPT女生齐读。 17.花儿特别有意思，他们不仅会吹喇叭，会笑，他们还会睡觉、醒来呢！（PPT）齐读，看看谁在睡懒觉。（午时花）18. （出示PPT）孩子们，见过真正的万寿菊吗？一起读读这句话。18.这个怒在我们平时呢是发怒，生气的意思，可是用到这儿是说万寿菊很生气吗
4、？究竟是什么回事，一起来看一看，它的花瓣全都打开了，开得多旺盛，多有活力啊，那“怒”就是说万寿菊开得很旺盛，现在谁来读读这个句子，把万寿菊欣然怒放的气势给读出来？19.读的真美呀！下面的老师和同学们合作接读，怎么样？（烟草花，月光花，昙花）20.咱们一起来做个小游戏，老师说出花的名字，（ppt）你赶快接出有关的句子。21.老师看到有的孩子接读得特别认真，（ppt）那我们来试着填填大屏幕上的这些句子，行吗？（抽人）22.请认真观察这些句子，（ppt）根据花开的时间，你有什么发现？（ppt）23.再仔细地观察这些句子，（ppt）运用了什么修辞手法？你会学以致用吗？PPT24.为什么不同的花开放的时
5、间不同呢？请默读第二自然段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子（ppt）。25.为什么不同的花开放的时间不同了？26.真聪明！（ppt）原来植物开花的时间与温度、湿度、光照有着密切的关系。文中是怎样来说明这种密切关系的呢？再找找文中有关的句子，想一想。27.（ppt）对呀，课文举了昙花这个例子就一下子讲明了，植物开花时间与温度、湿度、光照有着密切联系的科学道理。孩子们，这是一个很好的写作方法，当我们需要介绍一些事物时，也可以利用举例子的方法，让别人听得更清楚，更明白。28.是不是所有的花开的时间都与温度湿度光照有关系呢？你来说说，（ppt）29. 你很会读书，第二自然段的最后一句话告诉了我们
6、，还有的花，预备起30.正因为如此，花开的时间是不同的，孩子们，请端起你们的语文书，再次齐读第二自然段，去感受大自然的神奇。31. 通过学习，我们了解了这些花不仅开花的样子不同，而且时间也不同，也知道了他们不同时间开放的原因，植物学家林奈据此制作了一个大花钟，请朗读课文第三自然段（ppt）。说说什么是花钟？31.什么是花钟？32.现在孩子们就带着他的创意，和老师共同来修建一座花钟吧，请抽到的孩子上黑板来贴一贴。（ppt）33.钟里孩子们种的这些花，（ppt）一天之内就要陆续的开放，你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，用花的开放就可以表示时间，这才是真正的_。（指课题）34.只可惜这花钟上还有几个时刻没有花来表示，这就需要你们到书中、网上，到大自然中去寻找。（ppt结束语）
