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1、家长学校促进班级工作开展的案例从“麻烦”到“喜欢” 案例叙述：班里一个小孩的妈妈跟老师抱怨“儿子从上幼儿园到现在，几乎隔三差五学校会布置一些家庭小手工，或者是收集一些瓶瓶罐罐之类。手工的话名义上是什么家长协助宝宝做水果娃娃蔬菜娃娃之类，说是一起完成，这么大的孩子肯定是在边上看着家长完成，最多是帮你拿个东西或者收拾一下桌子而已，这其实是给家长布置的作业吧。说实在话，我在这方面简直就是个白痴，每次都要花费大量的时间和经历，而孩子真正参与的很少。感觉没什么意义，对我们来说也是个麻烦”。反思与措施：听了这位妈妈的抱怨后，我有意询问了另外几位家长，发现都有这样的想法。给孩子布置手工作业，本意是为了锻炼孩
2、子的动手能力，促进亲子互动，但却无意中成了家长们的负担和麻烦。这对今后班级工作的开展很不利。于是，针对这种情况和现象，我设计了一节关于亲子手工的意义的家长学校教案。教案内容包括以下方面：一、亲子手工对孩子成长的意义和作用；二、亲子手工对家长的意义；三、亲子手工对良好亲子关系建立的意义；四、亲子手工中，孩子和家长的分工。从这四个方面，来跟家长沟通亲子手工的重要性，尽可能让家长理解亲子手工并乐意享受亲子手工的时光。关于这个教案，我也进行了一系列的准备，设计了一个简单的调查问卷，内容包括：“您认为亲子手工是个麻烦吗？在亲子手工中，您遇到了哪些问题？您和孩子有分工吗，还是自己包办？孩子喜欢吗？孩子参与的多吗？”等一些问题。通过简单的问卷调查，我更多地了解到家长们的想法和困惑，并针对性地做出了一些准备。对于这节家长学校的课程，也有了更好的把握。“从麻烦到喜欢”：通过开展家长学校活动，老师与家长交流彼此的想法和建议，家长对于亲子手工有了更多的理解和支持，对于之后班级工作的开展有很大的促进作用。亲子手工，也成为了家长与孩子非常喜欢的“任务和作业”，家长和孩子乐在其中。 小结：家长资源在幼儿园教育中非常重要，家长学校的开展，让老师和家长能更好的沟通、理解，相互支持。幼儿的成长必须有家长的充分参与，让家长与幼儿园的教学资源有机地融为一体，淋漓尽致地发挥他们的作用，共同为孩子们的成长保驾护航。
