《(20081105)20世纪外国文学专题教学研讨(文本)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《(20081105)20世纪外国文学专题教学研讨(文本)（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、（2008.11.05）20世纪外国文学专题教学研讨（文本）程陵：今天的教学研讨活动现在开始。刚才因网络的问题晚上了几分钟，抱歉！从本学期开始，20世纪欧美文学专题从开卷改为半开卷，即允许学生带一张有答案的A4纸进考场。这样做的目的有两个：1、可以减少学生的负担，大家在考试时不用带很多书。2、促进复习。因为写答案纸的过程是一个很好的复习过程。 关于考试，大家有什么意见和建议？ 教学中应注意的问题在教学中有这样一些问题，希望大家在教学过程中加以注意。1、关于流派 有学生反映20世纪欧美文学流派很多，各流派的特点很难记。其实不管是什么流派都不是凭空产生的，它们往往是在和前面的流派的对比和反叛中产生
2、的，所以要注意和前面的流派进行比较，在比较中能很清楚地看清一个流派的特点。比如，新小说派和19世纪现实主义流派，因为新小说派是反对以巴尔扎克为代表的现实主义的，现实主义认为是在客观描述世界，是非常真实的；新小说派则认为现实主义还不够客观，不够真实，他们要追求更客观、更真实，它有自己的一套方法来达到他们所认为的真实（如注重描绘物质世界等等）。在比较中我们可以看到，这两个流派 同属于客观描述的范畴，这是它们的相同点，不同的是新小说派利用各种方法达到了进一步的真实。2、关于作品阅读 如何能较准确地理解流派的特点和作家作品的特点？一定要看作品。不少学生在学习中不注意看作品，认为浪费时间，不如背教材中的
3、条条框框。其实教材中的条条框框都包含在作品中，作品是活的教材。如，要知道什么是“意识流小说”，看一看作品选中的喧哗与骚动片断就一目了然了。意识流小说的要素：无序、心理时间和现实时间相交错等特征表现的很明显。 真的静下心来，作品并不难读。因为20世纪的作品比20世纪以前的作品离我们更近，希望教师在教学中对读作品加以引导。3、关于现代主义和后现代主义 这两个概念在我们的教材（20世纪外国文学专题）中反映的不明显，原因是这本教材是按专题的体例而不是按文学史的体例编的。所以编者只是选取文学史上的若干点，而没有进行20世纪欧美文学史的梳理。比较明显的问题是没有谈现代主义和后现代主义的划分，现代主义和后现
4、代主义都包含哪些流派。 一般来说第二次世界大战结束是一个划分界限（50年代）就教材涉及的流派来讲，现代主义包括表现主义、意识流小说；后现代主义包括存在主义、新小说、拉美魔幻现实主义、黑色幽默。这些基本是小说流派，教材未涉及诗歌流派（如后期象征主义、未来主义）、戏剧流派（如荒诞派戏剧）等等。 关于现代主义和后现代主义希望大家在教学中要讲清楚。 4、关于后现代主义写作 “后现代主义写作”是教材中的一章，和后现代主义流派既有联系又有区别，联系的是他们都同属于后现代主义这个时期，区别的是很难说教材中选取的博尔赫斯和卡尔维诺两个作家属于那个流派，有的教材把博尔赫斯归为“拉美魔幻现实主义”，有的教材又不这
5、样归类。教材之所以选这两个作家，是基于这样的考虑：这两个作家在写作上是属于20世纪后期最前卫、最俱实验性的，所以称他们的写作为后现代主义写作。因为“后现代主义”本身就包含先锋、前卫、实验的意思。 希望大家在教学中要讲请这一点。5、关于卡夫卡 卡夫卡在教材第一章，位置很重要，提法也很重要：现代主义的奠基卡夫卡。其实卡夫卡不仅是现代主义的奠基，整个20世纪欧美文学都受到他的影响。 其一、思想内容方面的影响。20世纪欧美文学的许多流派在思想内容方面都能在卡夫卡的作品中找到渊源。如荒诞，这成为后来存在主义和荒诞派戏剧的表现主题之一；如开痛苦的玩笑，这成为黑色幽默的表现主题； 如异化，成为整个20世纪欧
6、美文学表现的重要主题。 其二、艺术方法的影响。卡夫卡小说具有多解性，其原因是他运用了抽象、象征等手法。卡夫卡的许多小说没有结尾。这两点对后来的作家有很大影响。6、关于拉美魔幻现实主义主义的艺术特征 拉美魔幻现实主义在艺术上最显著的特征是把魔幻现实化和把现实魔幻化。如何理解？要带领学生认真读原著中的著名段落。如教材中选的关于流血的段落。人被开枪射杀当然要流血，这是现实主义的描写。但是人血就像长了脚、有了灵魂，可以“穿过客厅，流到街上，沿着凹凸不平的人行道前进，流下石阶，爬上街沿，顺着土耳其人街奔驰，往右一弯，然后朝左一拐，径直踅向布恩蒂亚的房子”这一段就进入了魔幻的领域，把魔幻的东西和现实的东西
7、无痕迹地衔接起来，就构成了魔幻现实主义的最主要特征。所以我想，读作品是最重要的，读完作品再加以分析，魔幻现实主义就不难理解了。陈加友：何梳理知识脉络：对于外国作品,看得不多,如何梳理? 程陵：以下方法供您参考：1、弄清流派的特点，流派之间的不同和相同。2、按流派梳理作家（其中可以分为重点作家和次重点作家、一般作家）3、按作家梳理作品，重点作品要弄清故事、人物、主题、艺术特点；一般作家要知道故事梗概。 按这样的线索梳理较有效果，特别是20世纪欧美文学，因为20世纪欧美文学流派很多。程陵：今天因为时间的关系就谈这6个问题，这是我在教学中的一些粗浅体会，希望和大家交流，也希望大家把自己的教学体会谈出来。今天参加的人员不多，可能由于时间等方面的原因，希望今后加强联系。谢谢大家，再见！
