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1、语文园地六教学设计教学目标1、 认读一组描写夏天的词串，认识“棍、汤、扇、椅、萤、牵、织、斗”8个生字。2、 通过句子训练，培养学生将句子描述得更加具体生动的能力。3、 进一步巩固常见标点符号的知识和运用。4、 认识食品包装上的一些汉字，拓宽学生的识字渠道，激发其识字兴趣。5、 正确读背四句有关学习的经典名言，大致了解其意思。6、 阅读短文，了解故事的主要内容，体会小动物之间的相互关爱之情。教学重点：拓宽识字渠道，进行字词句的训练。教学难点：理解“日积月累”中四句话的意思，体会“夏夜真美”的真正含义。课时安排：3课时第一课时课时目标1、 认读一组有关夏天的词串，认识“棍、汤、扇、椅、萤、牵、织
2、、斗”8个生字。2、 通过句子训练，使学生将句子描述得更加具体生动。3、 进一步巩固常见标点符号的知识和运用。教学过程一、 勾联旧知，谈话导入1、 生交流本单元学习的三篇课文古诗两首荷叶圆圆要下雨了的主要内容。2、 师小结：这三篇课文都与夏天有关，有的描写了夏天的景色，有的描写了夏天的天气。教师鼓励学生结合自己的生活实际谈一谈对夏天的了解。3、 师过渡激趣：小朋友们，夏天已经来到了我们的身边，这节课，我们就去认识它吧！二、 学习“趣味识字”1、 生自主认读四行词语，读准生字。2、 指名生分行朗读词语，在朗读的过程中师适当正音指导：“汤、萤”是后鼻音，“扇、织”是翘舌音。正音后再次指名生朗读词语
3、。3、 鼓励学生读词语，并思考每一行词语都与什么有关，指名生交流，师适当小结：第一行词语都与什么有关，指名生交流，师适当小结：第一行词语是有关夏天的食物；第二行词语是有关夏天常用的物品；第三行词语是与夏天乘凉有关的词语；最后一行描写的是夏天夜晚能看到的星星。4、 巩固识字：（1生再次有节奏地朗读四行词串。（2随机出示带有生字的词语卡片，通过指名读、开火车读、齐读等方式巩固学生的认读。（3单独出示8个生字，生自主观察，交流识记方法。师鼓励学生运用学过的识字方法，如借助偏旁理解汉字、与形近字进行比较、熟字加熟字等方法识记字形，理解字义。5、 全班有节奏地齐读词串。三、 学习“字词句运用”（一） 教
4、学第一部分。1、 师创设情境：小朋友们，汉语的句子十分有趣，表示同样的一，可以越说越长个，越说越有趣。瞧，小白兔给我们带来了三句话（师出示课文中的三句话），请小朋友们读一读，并找出这三句话有什么相同和不同的地方。2、 生自主朗读，并与同位轻声交流三句话的相同和不同之处。3、 指名生分句朗读，并交流三句话的相同和不同之处。师适当小结：第一句话只是说了谁在干什么；第二句话多了一个表示地点的词语：在山坡上；第三句话又多了一个表示小白兔的动作：弯着腰。4、 师引导学生体会这样写的好处，在生交流的基础上师总结：这样写句子，能够让别人知道小白兔在什么地方做事，而且还能知道小白兔做事的动作，让句子更加具体生
5、动。5、 生自主训练，完成课本第78页的练习。6、 指名生交流自己所写的句子，师予以鼓励和指导。（示例：小鸭子在池塘里游泳。小鸭子划动着双脚在池塘里游泳。）（二） 教学第二部分。1、 师出示学生已经学过的几个标点符号：“，。！？”，指名生说说它们的名称。2、 生自主朗读第78页的四句话，并给句子加上标点。3、 指名生朗读句子，同时说说加的是什么标点。师生共同评议。4、 拓展练习。（1师出示句子：夏天的景色真美啊（）你明天来我家玩吗（）这是我送给你的礼物（）（2指名生朗读，并说说加上什么标点。5、 生抄写最后一句话，师提醒学生汉字的书写要正确、美观，行款整齐。四、 课堂小结小朋友们，通过这节课的
6、学习，我们又进一步了解了夏天，认识了跟夏天有关的汉字和词语，还知道了写句子要讲究具体生动，我们在语文园地里的收获可真多呀！第二课时课时目标1、 认识食品包装上的一些汉字，拓展学生的识字渠道，激发其识字兴趣。2、 正确读背四句有关学习的经典名言，大致了解其意思。3、 在学习名句的过程中教师适当渗透学习方法的指导。教学过程一、 交流方法，激趣导入1、 师鼓励生结合自己的学习实际，交流通过哪些方式可以认识汉字。2、 生交流，师适当小结：我们可以在语文书中认识汉字，也可以通过看电视来认识汉字，在课外书中、在大街上都可以认识汉字。只要处处留心，在生活中我们就能认识很多的汉字。3、 师导入：今天，我们再来
7、学习一种认识汉字的方法，它可跟小朋友们最喜欢的食物有关哦！二、 学习“展示台”1、 师出示事先准备好的学生常见的爱吃食品的包装袋，让学生猜一猜这是什么食品，并让学生说说自己是通过什么方式猜出来的。2、 师多媒体出示含有“巧克力、牛奶、饼干、矿泉水、面包”字样的包装袋图片，指名生结合图片认读这些词语。3、 生拿出自己带来的食品包装袋，与同位交流包装袋上的汉字，并相互认读。4、 指名生展示交流，师适当板书，扩大学生的识字量。5、 师小结：生活处处能识字，只要我们善于观察和发现，不但能在食品包装袋上认识汉字，还能在其它很多地方认识汉字呢！三、 学习“日积月累”1、 师出示识字8：三字经中的两句话：子
8、不学，非所宜，幼不学，老何为？玉不琢，不成器，人不学，不知义。指名生朗读，并说说这两句话主要告诉了我们什么（学习的重要性）。2、 师过渡：小朋友们都知道学习对我们来说非常重要的，那你们知道学习也要讲究一定的方法吗？如果掌握了一定的方法，学习的效果就会更好。在今天的“日积月累”中，我们就来听听古人是怎么介绍学习方法的吧！3、 师范读四句古文，生认真倾听。4、 生自主朗读，借助拼音读准字音，争取把句子读通顺。5、 指名生分句朗读，根据生的朗读情况师相机进行指导，将句子读得正确流利。6、 生再次自由练习朗读，边读边想想句子的意思，并标明不懂的地方。7、 指名生交流，师适当讲解：（1） 第一句的意思是
9、：天生聪明而又爱好学习，向不如自己的人请教。（2） 第二句的的意思是：对于不知道的事情就要多问，对于自己不会的就要学习。（3） 第三句的意思是：读书读了很多遍，自然就能理解其中的意思了。（4） 第四句的意思是：我们要善于读书，从书中学习知识，同时也要游历很多地方，在生活中学习。8、 鼓励生在讲解的基础上，结合自己的生活学习实际，谈一谈读了这四句话后的体会。9、 通过自由练读、同位互读、开火车读等多种方式引导学生进行诵读，并加以背诵。10、 指名生分句背诵，全班齐读。四、 课堂小结小朋友们，生活处处有学问，我们不仅可以在食品包装袋上认识很多的汉字，还能从古人的话语中初步了解学习的方法。希望同学们
10、都能成为爱学习、会学习的汉字。第三课时课时目标1、 正确、流利地朗读文章。2、 把握故事的关键信息，了解故事的主要内容。3、 体会小动物之间的相互关爱之情，理解“夏夜多美”的意思。教学过程一、 出示图片，创设情境1、 师谈话创设情境：小朋友们，夏天到了，夏天的夜晚景色可真美丽，我们一起来欣赏吧！2、 师配乐播放夏夜的美丽图片，引导学生静静地欣赏，并交流欣赏感受。3、 师过渡：这节课我们一起来阅读一个美丽的故事夏夜多美，相信读完这个故事以后，你会发现夏夜不仅仅美在它的景色中，还美在其他的方面呢！二、 自读课文，读通读顺1、 师多媒体播放文章配乐朗读，生闭上眼睛静静地倾听。生交流在听故事的过程中听
11、到了哪些信息。2、 生自主阅读故事，借助拼音读准字音，争取把句子读通顺。3、 指名生分自然段朗读故事，根据生的朗读情况，师适当进行正音和范读，帮助学生读通顺故事。4、 生再次自由轻声地读一读故事。三、 再读文章，了解故事的主要内容1、 师过渡：这个故事很长，要想了解它的主要内容，可要抓住一些重要的信息，比如说：故事发生在什么时间、什么地方？故事中出现了哪些小动物？它们各自做了什么事情？故事的结尾又是怎样的？（师相机在多媒体上出示这些问题）2、 生再次轻声地读故事，在读故事的过程中解决以上问题，并与同位轻声交流自己的答案。3、 指名生交流，师根据生的交流情况适当小结：故事发生在夏天的夜晚，在一个
12、水池里。故事中出现了蚂蚁、睡莲、蜻蜓、萤火虫。小蚂蚁不小心掉到了一根水草上，睡莲弯腰让蚂蚁爬上来。蜻蜓送小蚂蚁回家。萤火虫为它们照亮。最后，小蚂蚁回到了家。4、 鼓励学生根据以上信息说说故事的主要内容，在交流中，师引导学生将句子说清楚说明白，以提高学生表达的完整性和流畅度。（夏夜的水池里，一只蚂蚁不小心掉到了水草上，在睡莲、蜻蜓和萤火虫的共同帮助下，小蚂蚁最终回到了家。）四、 体会“夏夜多美”的含义1、 师过渡：通过刚才的学习，我们了解了故事的主要内容。接下来，请小朋友们再读一读故事，看看你从哪些词语和句子中读出了大家对蚂蚁的关心和帮助，把这些词句画出来。2、 生边读边用笔圈画，并与同位轻声交
13、流自己圈画的内容。3、 指名生交流，师在生交流的基础上进行指导：（1） 睡莲关心地问小蚂蚁，弯腰要它爬到自己身上，还请小蚂蚁住在自己的家里。（2） 蜻蜓主动送小蚂蚁回家。（3） 萤火虫说“我来给你们照亮”。4、 在交流中师引导学生朗读相关的对话。5、 师出示最后两句话：“星星看见了，高兴地眨着眼。”“啊，多美的夏夜呀！”引导学生思考：星星为什么高兴地眨着眼？夏夜为什么很美？6、 生在理解故事内容的基础上进行交流，师小结：星星看到小动物们能这样相互关心，互相帮助，感到很高兴。夏夜的景色很美，夏夜里的故事很美，睡莲和小动物们的心灵更美。7、 分角色朗读文章：（1） 四人一小组，分别扮演小蚂蚁、睡莲、倾听和萤火虫，自主练习。（2） 小组展示，师读旁白。共同评议。五、 课堂小结小朋友们，今天我们一起读了“夏夜多美”这个美丽的故事，感受到了小动物们之间的相互关心和帮助。相信同学们也会像故事中的主人公那样，能在生活和学习中相互帮助，相互关心，让我们的生活变得更加美好。
