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1、置身诗境 缘景明情,教学目标 1. 背诵本单元要求背诵的篇目。 2置身诗境，发挥想像，品味诗歌的意境。 3根据诗歌中意象的特点以及情景之间的关系，采取相应的欣赏方法，领悟作者的思想情感。,“身”，实际上指的是自己、自身。“境”，指的是诗歌的意境和诗歌的境界。“置”，则是“把放在”的意思。那么连起来，这四个字就是说把我们欣赏者自己放到诗的意境中去。,“置身诗境”：,置身诗境就是读者借助联想和想象，再现诗人所描绘的意象和画面，沉浸在想象的世界中，得到审美享受。,【主题悟读】,在具体阅读某一篇作品时，反复诵读，品味作品中描绘的景或物或人或事，也就是抓住表现作者感情的关键词句反复品味，体会独特的意境，
2、领悟作者的感情。,“缘景明情”：,“缘”，沿着，顺着。“景”就是景物，诗歌写的内容。“明”，弄明白，读懂。“情”，思想感情，诗歌所表达的“志”。这四个字是说根据诗歌写的景物把握作者的思想感情。,置身诗境，缘景明情 诗歌欣赏的一种通常方式： 意象 意境 思想情感,形象：指诗人借以表达思想情感的具体可感的物象或画面，它可以是人，也可以是花、草、虫、鱼等。 诗歌的形象，包括事物形象、景物形象和人物形象。,诗歌的形象、意象、意境？,意象： “意”就是诗人的思想、情感、意念、感兴。“象”就是物象、形象。“意象”就是浸染了作者主观感情的诗歌形象，是“意”和“象”的统一 。它们可以是自然景象，也可以是人文景
3、象。,咏雪 唐张打油,简析：这首诗写的是下雪后大地一片雪白的情景。“江山”、“井”、“黄狗”、“白狗”这些都是形象，而非融注了作者主观情感的意象。,江山一笼统，井上黑窟窿。 黄狗身上白，白狗身上肿。,急风、高天、哀猿、清渚、 白沙、归鸟、落木、长江,登 高 杜甫,风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。,意象：,一些常见意象比较固定的文化内涵,杨柳 长亭 孤帆 驿路 浮云 大风 长云 寒霜 飞雪 苦雨 梅花 翠竹 松柏 幽兰 菊花 美人 神女 灵修 杜鹃 羌笛 竹笛 羌管 寒蛩 蟋蟀,离别、游子,凄凉
4、悲愁,高洁隐逸,国君,思乡,哀怨、凄凉或思归等悲苦、悲愁情感,什么是意境？,“意”，作者的感情；“境”，作者创设的图景、情境，由景物（意象）构成。意境就是将作者的情感和客观场景融合在一起，使读者沉浸其中的想象中的艺术境界。,雄浑壮丽 壮阔苍茫 苍凉悲壮 闲适恬淡 清幽明净 明丽清新 萧疏凄寂 安谧美好 幽僻冷寂 高远深邃 淡雅幽远 清冷幽静,常见意境举例,急风、高天、哀猿、清渚、 白沙、归鸟、落木、长江,登 高 杜甫,风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。,意象：,意境：,情感：,沉郁悲凉（萧瑟凄凉
5、）、雄浑开阔,长年漂泊、老病孤愁、忧国忧民,猜一猜,七百多年来，人们说起“乡愁”就会想到这篇作品。 它极其出色的运用了景物烘托的写法，将景与情达到了高度的统一。 这是一篇抒情作品，仅有28个字。 它生动的表现出一个长期漂泊他乡游子的悲哀，被后人称为“秋思之祖”。,天净沙 .秋思 元 .马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。,枯藤老树昏鸦,游子看到这种景色会有何感受？,渲染悲凉气氛，触动游子思乡之情,小桥流水人家,这幅画恬静优美，游子看到又有何感受？,人有我无，乐景写哀情，思乡之情更进一层。,古道西风瘦马 夕阳西下 断肠人在天涯,悲愁凄苦， 无以复加。
6、,诗歌中景的设置，总是以情为转移的，所谓“情哀则景哀，情乐则景乐” （乐景也可以抒发哀情）。 诗人总是选取对自己来说有独特感受的景物入诗。 鉴赏诗歌，要诵读全诗，抓意象，品意境，悟情感。,鉴赏意境关键点：景和情,课堂练习,模块测评第24页1619题,置身诗境 缘景明情的方法,吟诵,意象(抓特点),想象与联想,意境,明情,一、诗文扩写式赏析,基本方法： 1：抓住诗句中的基本景点（意象）。 2：抓住单个景点的基本特点。 3：抓住整幅画面的特点，进而把握诗的意境，理解人物的情感。 4：合理想象、联想，巧加串联，扩写成文。,试用上面方法扩写诗句,例：大漠浩瀚，在这无边的苍茫之中，一缕烽烟直上云间；长河
7、蜿蜒，这游动的生命之水，流过荒凉，流过孤寂，流向远方，映着浑圆的落日，五彩的暮云，怎不让边塞孤寂的旅人感慨万千。,二、品味情景式赏析,1提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？（意境有何特点？） 2提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 3解答分析：这是一种最常见的题型。答题时应包括景、境、情三个方面。三方面缺一不可。,4答题步骤： 描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，语言力求优美。 概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美等，要能准确地体现景物的特点、情调、氛围。 分析作者的思想
8、感情。指出运用什么手法。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出因什么而怎样感伤。,描景析境论法（术语）表情,绝句（其一） 杜甫,迟日江山丽 春风花草香 泥融飞燕子 沙暖睡鸳鸯,日 江 山,风 花 草,融泥 燕子,暖沙 鸳鸯,春风和畅 百花竟放 风送花香,泥融土湿 衔泥筑巢,沙滩暖和 鸳鸯静睡,明丽阔远,温馨和谐,明净绚丽的初春风景图画 表达对初春景色的喜爱,阳光普照 四野青绿 溪水映日,三、炼字意境式赏析,生动、富有表现力词语：动词、形容词、数词、叠词、虚词等。 “为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”（杜甫） “古人不废炼字法，然以意胜不以字胜。故能平字见奇，常字见险
9、，陈字见新，朴字见色。”（沈德潜）,1提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 2提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 3解答分析：这种题型是要求品味这些字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。,4答题步骤： （1）解释该字在句中的含义。 （2）展开联想把该字放入原句中描述景象。 （3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。,答题示例： 南 浦 别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神。你同意这种说法吗？为什么？,答：同意。看，在诗中指回望。 （步骤一） 离人孤独地
10、走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。（步骤二） 只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚 。（步骤三）,自主赏析,释 题,汉末著名隐士庞德公，因拒绝征辟，携家隐居鹿门山，从此鹿门山就成了隐逸圣地。 孟浩然四十岁赴长安谋仕不遇，游历吴、越数年后返乡，决心追步先贤庞德公的行迹，特为在鹿门山辟一住处。偶尔也去住住，其实是个标榜归隐性质的别业，所以题曰“夜归鹿门”，虽有纪实之意，而主旨却在标明这首诗是歌咏归隐的情怀志趣。用典。,1、迅速阅读诗歌；读准字音和节奏。 2、结合注解及课后研究探讨题理解诗歌，描绘出山中或江边的画面。 3、
11、作者是喜欢江边景还是山中景？从哪些地方可以看出？,在诗歌的画面里，作者身居何处？选择了哪些基本意象？,从船上到岸上再到鹿门山中,山寺、鸣钟、渡头、江村、 夜月、烟树、岩扉、松径,山中有悠然的钟声； 山中有朦胧的月光； 山中有烟云缭绕的树木； 山中有开在岩石上的门； 山中有松林间的小路； 山中有远离红尘的隐士,1、江边有人来人往的喧嚣； 2、江边有小贩的叫卖； 3、江边有讨价还价的争执； 4、江边有红尘的离愁别恨； 5、江边有,江边之景,悠然的钟声-山寺的超然和僻静 尘杂的人声-世俗的杂乱和喧嚣,两相对照，唤起联想：诗人在船上闲望沉思的神情隐然可见。,山寺钟鸣昼已昏，渔梁渡头争渡喧。,殊途异志，
12、两种选择两样心情，抒发了作者对隐逸生活的向往。,世人返家 自归鹿门,人随沙岸向江村，余亦乘舟归鹿门。,鹿门月照开烟树，忽到庞公栖隐处。,夜登鹿门山，到庞公栖隐处，感受隐逸之妙。,岩扉松径长寂寥，惟有幽人自来去。,在这个天地里，幽人与尘世隔绝，惟山林是伴，孤独一人寂寞地生活着，却有着自来去的超逸脱俗和自由。,借写夜归鹿门，抒写了归隐的情怀志趣。,诗旨：,孟浩然，世称“孟襄阳”。因他未曾入仕，又称之为孟山人。出身于襄阳城中一个薄有恒产的书香之家，自幼苦学。年轻时隐居读书于鹿门山。25到35岁间，辞亲远行，漫游长江流域，广交朋友，干谒公卿名流，以求进身之机。开元十二年（724），因玄宗在洛，便往洛阳
13、求仕，滞洛三年，一无所获。 40岁时，游长安，应进士举不第。曾在太学赋诗，名动公卿，一座倾服，为之搁笔。后漫游吴越，穷极山水之胜。开元二十二年（734），韩朝宗为襄州刺史，十分欣赏孟浩然，于是邀请他参加饮宴，并向朝廷推荐他，孟浩然因为与朋友喝酒而错过了与韩朝宗的约定。开元二十五年，张九龄为荆州长史，招致幕府。不久，仍返故居。公元740年（开元二十八年），王昌龄遭贬官途过襄阳，访孟浩然，相见甚欢。孟浩然背上长了毒疮，医治将愈，因纵情宴饮，食鲜疾发逝世。,临洞庭湖赠张丞相 孟浩然,八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽， 波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。,孟浩然禀性孤
14、高狷介，虽始终抱有济时用世之心，却又不愿折腰曲从。当他求仕无门，而且应举落第后，就放弃仕宦而走向山水，以示不同流合污的清高。 相传，他和王维交谊甚笃。传说王维曾私邀入内署，适逢玄宗至，浩然惊避床下。王维不敢隐瞒，据实奏闻，玄宗命出见。浩然自诵其诗，至“不才明主弃”之句，玄宗不悦，说：“卿不求仕，而朕未尝弃卿，奈何诬我！”放归襄阳。,孟浩然的“隐逸”,隐逸有他的传统，一般地说是消极出世。但孟浩然的隐逸，除了为应试做准备外，本身也有积极入世的意义。这是一种姿态，一种方式。这种隐逸可以造成声誉，于进、于退都有利，跟求仕进的打算是不矛盾的。这种隐逸，心情幽雅，充满了幻想和期望,了解诗人（生平、风格等）
15、,掌握常识（典故、修辞、表现手法等）,把握意境（景 、 事、情）,理解 词义、句义,鉴赏,古诗鉴赏,评价 文学作品的思想内容和 作者的观点态度,清川带长薄，车马去闲闲。 流水如有意，暮禽相与还。 荒城临古渡，落日满秋山。 迢递嵩高下，归来且闭关。,读 懂 诗 歌,清澈溪流两岸林木枝茂叶繁， 我乘着车马安闲地归隐嵩山。 流水有意与我同去永不回返， 暮鸟有心跟我一起倦飞知还。 荒凉的城郭紧挨着古老渡口， 夕阳的余辉映着经秋的重山。 远远地来到嵩山下安家落户， 决心归隐谢绝来客把门闭关。,清川带长薄，车马去闲闲,这次的归隐，似乎是他生活中再平常不过的景象。诗人并不是被逼出走，落荒而逃，也不是愤然离去
16、。正是这种从容的心境，才使诗人在出发时第一眼看到的就是平和清静之景。,车马“闲闲”从容的心情,河水长流、草木繁生平和清静之景。,流水如有意，暮禽相与还,“流水”、“暮禽”都被拟人化了，仿佛它们也有人的感情：怕诗人路上孤单，与诗人结伴同归。体现诗人归山开始时悠然自得的心情。,流水好像懂得“我”的心意，缓缓地流淌着，陪“我”前行；黄昏中的鸟儿飞回草木茂盛的沼泽，伴“我”一道回家栖息,有流水和鸟儿的陪伴，诗人悠然自得。但归途漫漫，仍不免孤单。渐渐地，他的心绪开始低沉，这时的他看到：,荒城临古渡，落日满秋山,荒城、古渡、落日、秋山,归途中会遇到很多东西，诗人独独选择了这些。一切景语皆情语，当归隐之地嵩山渐渐就在眼前，诗人心中开始生出一股抑制不住的悲凉。,充满凄凉色彩的景物,迢递
