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1、1转变英语教学观念适应时代发展的需求- 谈音标教学中值得注意的几个问题摘要：笔者在十多年教学实践中，总结了音标教学中存在的一些问题，并提出了解决这些问题的方法和对策。建议在音标教学过程中，应转变英语教学观念，以适应现行广州牛津版初中英语教材的教学要求，以有利于学生迅速学习和掌握音标为原则，对音标教学的内容和方法作大胆地处理。要重视音标教学，教好音标，为学生能独立学习英语打好基础。关键词：音标 音标教学 音标分类 字母组合体 广州牛津版初中英语教材人类社会发展已跨入了科技发展日新月异和知识、信息“爆炸”时代。面对不断爆炸发展的知识、信息，任何人都不可能只用已有的知识，就能在未来的各种挑战中永立于
2、不败之地。人们只有不断学习，更新知识，才能跟上时代的步伐。为此，教育，无论是中小学教育还是高等教育，都必须培养能不断地自主学习并且与时俱进的人。这一时代特点也显著地体现于现行广州牛津版初中英语教材中。现行广州牛津版初中英语教材的特点是教材内容丰富，英语的四种基本技巧听、说、读、写都已项项俱到，阅读量较之以往人教版教材大幅增大。文章长，句子长，每个单元需要认知的单词量大（在4060词之间）。学生从小学学习英语简短的对话和认知少量的单词短语，一下子要面对如此长的文章句子，需要认知如此大量的单词短语，难以适应过来。我们都知道，教与学（教学）过程，是一个多因素相互作用的极其复杂的动态过程。要得到良好的
3、“教学效果 ”，除了具备良好的“教学条件” ， “合适的学习内容” 外，还必须有良好的“教学方法 ”，才能使学生“想学” 进而“会学”。英语教学也不例外。中国人学习英语过程首先是从朗读（单词，短语，句子或文段）开始认知英语，然后再过渡到听、说、写等几个环节阶段的学习过程。要解决朗读就必须教会学生能准确认读音标。音标在英语学习中的作用就像拼音在汉语学习中的作用一样，学好音标是学好英语的基础。也就是说音标教学是必不可少的教学环节，而且要很好地解决音标教学，才能使到学生“想学 ”进而“会学”英语。一， 当前小学或初中英语音标教学情况的概述根据新课程标准的要求，小学或初中的基础教育阶段英语课程中语音知
4、识、词汇知识和语言知识等都属于基本的语言技能。现在由于国家财力物力人力较之八十年代以前雄厚很多了，具备了在小学开设英语教学活动。现在通行的英语教学起始阶段，学生从小学就开始接触英语，并且进行了音标教学，再经过初中阶段的学习和加强，期望最终能达到的音标教学目标。而在初中阶段现行广州牛津版初中英语教材中较少2篇幅用来组织进行音标教学和配备相应的音标形成性和检测的。在中学又由于受考试指挥棒的影响：不再单独考音标和语音；口语考试中考学生的文段朗读，不考音标认读和辨音。初中英语教学的重点主要放在语法、阅读、写作和以单独字母分隔记忆的单词上。忽视了音标的有效教学。尽管现行广州牛津版初中英语教材对音标作了读
5、音上的归纳但老师在教学生音标时，为了赶教学进度，往往在两、三个课时内教完48个音标。教音标时，只是教这48 个音标的读音和发音方法，没有教授音标与音标组合在一起时是如何拼读出正确的读音；至于字母组合、及其发音规律等基础知识和技能一带而过，甚至没讲。这种匆忙导致学生到中学毕业时仅有的语音知识仍停留在对英语音标单个音素符号的辨认识读上。不会拼读新单词音标，特别是对多音节的音标词（或含有多个辅音音标词）读得不顺或者根本不会读。音标不会读或读错导致相应的单词不会读或读错，读起文章来更是吃力。另外，学习英语最大的难题是单词的拼读和识记。老师一遍遍地带读，学生机械反复地跟读，结果往往是“课堂上读得起劲，下
6、课后忘得干净”。这一现象出现的原因就是学生不会拼读单词的音标，课后学生不能从课堂教师“扶着走”到学生“自己走”的转变。这样教师教得累，学生学得苦。只能靠鹦鹉学舌式的单纯模仿，费时费劲。时间一长，学生就会觉得学习英语单词老是读不来、记不住，苦涩难耐，逐渐失去了学习英语的兴趣和信心。我们知道，事实上英语单词的字母拼写与其发音紧密相连的。而我们的教师在向学生教授音标时，恰恰忽略了这一知识的传授。这导致了学生不是科学地从音到形去（根据字母或字母特有组合的读音回想该字母或组合字母）来记忆单词；而是从一个一个字母拼读的形式去死记硬背单词，这样记单词是低效的。此外，学生为了课后复习时能读出在课堂上教师带读过
7、的单词，特意地用汉字给英语单词注音代替音标的学习现象也屡见不鲜。学生没有将音标学好，音标基础没打实，拼读技能不熟练，将会给以后的英语学习留下严重的“后遗症”。这样的后果是，学生读不准甚至不会读单词，缺乏自学能力，其英语学习的兴趣锐减，最后导致放弃不学了。有些又在音标教学中过于深挖和过于专业化，费了很大劲又收效甚微。二、 音标教学的一个误区和对策根据多年的音标教学经验，笔者认为中小学英语音标教学过于系统细小和太专业化了,不利于学生快速掌握音标。我们来看看下面音标分类图：3我们的教师往往没加选择地向学生教授和要求学生识记所有的音标和音标的分类。好像不进行这些音标知识的教学，学生就学不好音标一样。相
8、反这浪费了学生的学习时间，增加了学生的学习负荷，学习效率低。我们教师应删繁就简，根据课程标准4只要求学生能认读、听辨和书写48个音标，能作以下区分音标类别就已能满足现行广州牛津版初中英语教材关于词尾-ed，-ing，-s/es读音的教学要求和需要。三， 现在国际音标表(IPAInternational Phonetic Alphabet)所列出的音标是48个。事实上，英语音标（音素）的读音与之在音标词里和其他音标（音素）相拼读时，会产生变音的现象，如【j】、u在一起【ju】;n在音标词【nau】中都会有读音上的变异。为了学生能尽快掌握音标拼读的技能，我们应增加一些已成音节和固定读音的音标进行教
9、学，让学生熟读记住这些已成音节和固定读音的音标，这样有利于学生准确5拼读音标词。我们可以用以下的音标词也作为音标的独立音素来让学生熟读和记忆。1.-bl,-dl,-gl,-vl,-zl,-pl，-tl，-kl，-fl，-sl，- l2.ju,ju:3.-sn,-tn,-zn,-dn,-kn,-vn,-gn,-pn,-bn,-fn, -n四， 辅音音素与辅音音素的连读技巧。在现实的音标教学过程中，我们发现学生能容易认读48个音素，能准确地区分每个音素。但当这些音素放在一起组成音标词时，学生就会觉得难将这些音素拼读出来，甚至读错。为了解决学生在拼读音标时出现的这种现象，有些人建议采用语文教学中教学
10、生拼读拼音的那种方法来练习拼读音标。这种方法对解决这个问题是有一定的帮助，因为学生熟悉了拼读拼音技巧，用熟悉的拼读拼音技巧来学习不熟悉的音标拼读是符合人的认知过程的。前提是要将辅音音标响声化，因为中国拼音都是响声的音素，而辅音音标的读音都是很轻很弱的。如将【k】读成【k 】，【b】读成【b 】，等等。这与音标的标准读音是不相符的。如果学生养成了将辅音音标响声化的习惯，在读象【a：tist】等的音标词时就会读成【a：tist】。这显然是错误的。事实上在向学生讲授音标拼读技巧时，我们可以借鉴唱音乐歌谱的方法来练习音标拼读。告诉学生辅音轻元音响，越靠前的辅音朗读速度就越快。如【spri】，就不会读成
11、【spri】；【split】就不是【split】。五， 开始教学音标时，以有利于学生认识音标为原则，对于学生一时难以区分的相似读音先不作细微区分或作同一化处理，待学生能熟练认读音标和熟练拼读音标后再进行区分和纠正。如【lait】和 raid，【ns 】和【ls】，等等。六， 在音标教学过程中要对照新旧音标不同字体的变化，以解决学生使用音标查阅工具书或上网查单词读音的困难和减少错误。现行广州牛津版初中英语教材所使用的音标字体，与英语词典类的工具书和网络上金山词霸，有道词典所使用的音标字体有些不一致，这些都会给学生音标学习造成混乱和带来学习的困难。所以在音标教学过程中要注意到这一点。见下列新旧音标
12、对照表6七，在中小学音标教学过程中，除了做好以上所列的几点外，我们还应在单词学习过程中和学生一起总结英语字母和字母组合体的读音规律，让学生逐渐养成根据读音写字母的习惯，从而发展学生能根据单词读音写出该单词和记忆单词的能力。使学生能摆脱靠逐个字母念读来记忆单词的低效的单词学习习惯。为他们今后的英语学习打下坚实基础。在现行广州牛津版初中英语教材中，关于这一方面的知识介绍用的篇幅不多，如下提供了一些英语字母和字母组合体的读音规律教学样式，以供参考。英语音标及字母和字母组合体读音规律总结对照表（元音）1) i: 发音字母:ee ea e ie eithree tree green sheep meet
13、 beef seeeat tea meat leave teacher team mean speak clean pleasehe she mepiecereceive2) 发音字母 : i y esit picture it is list six pig big build missmany twenty happy dictionarydecide delicious73) 发音字母: abag hand and ant happy hat map black back glad flag man4) e 发音字母: ea e ahead bread sweater breakfast
14、 heavy pleasureelephant remember sell lesson better bed desk hotel yesmany any5) : 发音字母:ir ur ear er orgirl shirt skirt thirty thirteen third birdturn burn murder nurse turtle purple Thursdaylearn early earth heardterm herwork worker word world6) 发音字母: er or o a e ur ureteacher under remember player
15、 father mother farmer afterdoctor actor forgettogether tomorrow today lesson welcome policemanaround about ago elephant away banana Chinastudent children open differentSaturday picture7) : 发音字母 : ar a8car farm card arm garden askfast class last glass aunt8) 发音字母: u o ou ooup supper lunch fun run hunt cup buscome mother dose brother love abovetroubleblood flood9) : 发音字母: al ar au or our oorall small wall talk tall ball call walkwarm quarterdaughter
