《国开（四川）02579-中学语文教学研究-第二次形成性考核-[满分答案]》由会员分享，可在线阅读，更多相关《国开（四川）02579-中学语文教学研究-第二次形成性考核-[满分答案]（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、中学语文教学研究-第二次形成性考核-辅导资料说明：如果课程题目是随机的，请按CTRL+F在题库中逐一搜索每一道题的答案特殊说明请仔细：课程的题目每学期都可能更换，所以请仔细核对是不是您需要的题目再下载！第1题 阅读教学的主要方法不包括：A. 整体感悟法 B. 背诵模仿法 C. 理清思路法 D. 言语分析法 正确答案是：背诵模仿法第2题 传统学习和现代学习的一般特征体现在语文学习方法上，表现为语文学习方法的特征，这些特征不包括以下哪一项：A. 在语文学习的各个过程中都有丰富的情感活动。 B. 直接感受体验，不忽视间接知识和经验。 C. 运用各种思维形式。 D. 学习的外延同生活的外延不相等。 正
2、确答案是：学习的外延同生活的外延不相等。第3题 自主学习不具有以下哪个特征：A. 学习者被动参与确定对自己有意义的学习目标的提出，自己制定学习进度，参与设计评价指标。 B. 学习者在学习过程中有情感的投入，有内在活动的支持，能从学习中获得积极的情感体验 C. 学习者积极发展各种思考策略和学习策略，在解决问题中学习。 D. 学习者在学习过程中对认知活动能够进行自我监控，并作出相应的调试。 正确答案是：学习者被动参与确定对自己有意义的学习目标的提出，自己制定学习进度，参与设计评价指标。第4题 合作学习不具有以下哪个特征：A. 对共同活动的成效进行评估，寻求提高其有效性的途径。 B. 期望个别学生能
3、进行有效的沟通，建立并维护小组成员之间的相互信任，有效地解决组内冲突。 C. 积极承担并完成共同任务中个人的责任。 D. 积极的相互支持、配合，特别是面对面的促进性的互动。 正确答案是：期望个别学生能进行有效的沟通，建立并维护小组成员之间的相互信任，有效地解决组内冲突。第5题 语文学习过程、环节中的具体的学习方法不包括：A. 有效信息的方法 B. 优质作业的方法 C. 高效听课的方法 D. 临场创造的方法 正确答案是：临场创造的方法第6题 调动学生的智力因素不包括：A. 调动学生的记忆能力 B. 调动学生的思维能力 C. 调动学生的背诵能力 D. 调动学生的想象能力 正确答案是：调动学生的背诵
4、能力第7题 语文教学设计不要求：A. 预想教学过程，制定最优策略。 B. 满足学生需求，促进学生发展。 C. 明确教学目标，熟悉教学内容。 D. 规范教师授课，充分利用资源。 正确答案是：规范教师授课，充分利用资源。第8题 以下对微观视野中的阅读阐释不正确的是：A. 阅读不是一种审美实践 B. 阅读是言语操作技能和言语心智技能的统一 C. 阅读是物质活动和精神生活的统一 D. 阅读是心理活动与生理活动的统一 正确答案是：阅读不是一种审美实践第9题 读者的阅读期待，主要表现在哪些方面：A. 主题期待 B. 语言期待 C. 诗意期待 D. 自我期待 正确答案是：自我期待第10题 阅读是人类重要的学
5、习渠道，因此，阅读策略与学习策略有着天然的联系。读者要能够成功的读物合作者交流，就需要有能够调控阅读活动过程的主要策略，不包括：A. 还原语境的策略 B. 联想生发的策略 C. 抽象语言的策略 D. 提纯撮要的策略 正确答案是：抽象语言的策略第11题 阅读阐释阶段的主要任务是理解文本的意义和体验作者的情感，为了达到这个目标，大致需要经历披文感言、拓展运思、得意体情、言语表述等活动。对 错 正确的答案是“对”。第12题 与语文课程任务相关的语文学习特点主要有：语文学习中要运用各种思维形式、语文学习具有阶段性、语文学习的外延同生活的外延相等、重视语文学习过程。对 错 正确的答案是“对”。第13题
6、自主学习是从学科领域或现实生活中选择和确定主题，在教学中创设类似于学术或学科研究的情境，通过学生自主独立地发现问题、实验、操作、调查、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展，特别是探索精神和创新能力的发展。对 错 正确的答案是“对”。第14题 在传统学习与现代学习的碰撞中，自主、合作、探究的学习方法应运而生。倡导这种学习方法，是因为它关注和尊重学生及学生需要，提高了语文学习的效率。对 错 正确的答案是“对”。第15题 自主、合作、探究的学习方法对语文教学过程施加了积极的影响，优化的语文教学过程，转变了教师的职能。对 错 正确的答案是“对”。第16题 语文教学设计
7、属于创意教学设计，是从教学设计的一般原理出发，结合语文学科特点，按照语文课程的教学目标和要求，根据教学内容的实际和学认知规律的实际，结合教师的自身特点和优势，对教学过程的安排和教学方法的运用所作出的一种策划。对 错 正确的答案是“对”。第17题 按照教学评价目的、作用及时间的不同，一般将教学评价划分为诊断性评价、形成性评价、终结性评价三种类型。对 错 正确的答案是“对”。第18题 阅读本质蕴含着阅读教学的单一目标：阅读教学应为学生的健康成打下一个牢固的精神底子。阅读教学应着力培养学生的独立阅读能力。阅读教学应该注重开发学生的智力潜能。对 错 正确的答案是“对”。第19题 阅读教学内容与语文教科
8、书的内容密切相关，但是，语文教科书的内容不等于教师的教学内容。对 错 正确的答案是“对”。第20题 阅读教学活动有别于一般的阅读活动，具有一些明显的教育性特征：学生是阅读教学的活动主体。教师在阅读过程中的角色是服务者、组织者和引导者。阅读教学是一个集体活动过程。对 错 正确的答案是“对”。第21题 阅读教学过程具有对话的本质属性，更是一场多重关系、多种向度的对话。具体表现在：学生、教师与作者的对话。学生和教师与编者的对话。在课堂情境中“师生”、“生生”之间的对话。对 错 正确的答案是“对”。第22题 阅读教学中的文学鉴赏法是指：以文学作品的构成规律，指导学生解读文本。以作者的审美活动过程，促进
9、学生审美意识系统的建构。以读者文学接受过程的一般规律，建构学生文学欣赏的心理结构。对 错 正确的答案是“对”。第23题 培养学生具有独立的、有创意的阅读能力是阅读教学最基本的目标。独立的、有创意的阅读能力，又是语文素养总体的一个组成部分。为了达成培养学生语文素养的总目标，阅读教学需要首先致力于激发和保持学生的阅读动机和兴趣；需要依据学生的年龄特点和个性差异，有计划地指导学生阅读能力的发展。对 错 正确的答案是“对”。第24题 调动学生的非智力因素，主要包括调动学生的动机、兴趣、情感、意志。对 错 正确的答案是“对”。第25题 语文教学设计系要有科学性，又要有艺术性。对 错 正确的答案是“对”。
