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1、一瓶矿泉水激活一堂思想政治课浅谈教具在思想政治课上的巧妙使用卢晓东 （黑龙江省大庆实验中学，黑龙江大庆市，163316，1990年生，中教二级）现代信息技术的快速发展，特别是多媒体技术在教学领域的广泛使用为枯燥的思想政治课穿上了一层华丽的外衣。图片、视频、声音的立体呈现使平静的政治课堂变得十分“热闹”。正是因为多媒体技术的强大作用，使得很多教师忽视了教学用具的使用。相对于投映在幕布上的图像、文字，教师拿在手中，呈现在学生面前的实实在在的物品更能吸引学生注意、激发课堂活力，得到预期效果。在进行揭开货币的神秘面纱的教学过程中，对“商品”概念的理解和“商品”两个基本属性的讲解，是高一学生接触经济生活
2、这本书的第一个关口。在学生还没有完全理解什么是经济的时候，一个基本概念的分析和掌握就成为了他们对思想政治课的第一印象。所以，我在进行教学设计的时候，特别强调举例的生活性、知识的通俗性和语言的趣味性。可以说为了找到一个合适的例子我绞尽脑汁。后来通过上网搜索，我了解到“苹果三件套”现在成为了高中学生追捧的消费品。我决定就从这里入手，用“苹果三件套”讲商品的含义和基本属性。我利用网络收集了很多图片和商品的广告以及使用说明。当我一切准备好之后，开始了我的政治课教学。 我上课的班级那天下午正好上完体育课，学生满头大汗，每人桌上摆着一瓶矿泉水，有的还正在喝。当上课铃响之后，我准备打开电脑展示为学生准备的“
3、苹果三件套”的时候。我发现学生的注意力并没有收回来，有的还在谈论他们正在喝的水。我灵机一闪：为什么不用矿泉水为例讲一下商品？于是，我放下了原本准备的教学设计，关上了幻灯片。顺手拿起一瓶矿泉水，问学生：你们知道这瓶水的广告词吗？学生听到问题后，迅速安静下来，然后异口同声地回答：“农夫山泉有点甜”，然后是一阵笑声。学生的注意力开始集中到我这瓶水上，我顺势又提出了一个问题：请用一句广告词回答水对我们的身体有什么作用？话音一落，学生很快地开始了第二次思考，然后几个学生几乎同时喊出：人体的水每18天更换一次，水的质量决定生命的质量。然后又是一阵笑声。我对学生的回答进行鼓励：你们很懂生活，知道的还挺多，那
4、么水对我们身体作用，用一个词概括是什么？学生很容易地想到了“使用价值”。就这样一瓶矿泉水、两个问题、两次欢笑让涣散的课堂迅速凝聚，让本来绕来绕去都讲不清的“使用价值”从学生的嘴里说了出来。我很受鼓舞，然后在讨论什么是无差别的人类劳动，我依然用送矿泉水的工人和计算机程序书写员为例，说明他们耗费的劳动是无差别的。在进一步理解什么是商品的时候，我让学生举例说明，学生跟着课堂思路，举出：大自然当中的江河湖泊水不是商品，而装进瓶子中耗费了人类劳动的矿泉水就是商品。通过学生的回答我知道学生掌握了什么是劳动产品的含义了。在整堂课的教学中，这瓶矿泉水成为了穿引全文的脉络线，让整堂课围绕一个主题，实现了教学的高
5、效率和材料的完整性。 在传统教学中，数学课上老师做的拼图、物理老师做的滑轮、英语老师做的单词卡等等，这些教具曾经让我们还是学生的时候就体会到课堂的丰富而又有趣味，感叹老师选用教具的恰当和制作教具的心灵手巧。教师的教鞭似乎有一种魔力，老师的教鞭指到哪学生的注意力就会跟到哪。然而，多媒体技术的发展和应用，课堂上图文并茂，教具和教鞭也慢慢退出了讲台。课堂上学生盯着屏幕，看着一页页的图片文字在眼前闪过，而思维并不一定跟得上图片的闪烁。课堂成为了教师的独角戏，课堂成为了教师展示图片和文字的地方。通过反思，我发现教具在教学中有多媒体技术所无法比拟的优点和作用。首先，教具是拿在教师手上、摆在学生面前，而不是
6、通过投映投在幕布上。因此，更容易吸引学生的注意力，也更容易使学生跟随教师的思路。同时，教师的精力不用耗在演示和操作幻灯片上，空下来的精力就可以观察学生并与学生进行课堂交流。第二，教具更贴近学生生活。教具的制作、选择、应用都是来源于生活，来源于学生身边的事物，学生看起来更亲切，讨论起来有话题，发言过程中有话说，与老师交流起来有共鸣。第三、教具可以帮助教师摆脱对幻灯片的依赖，让教师释放激情。幻灯片的图文并茂让学生的视野更加充裕，但同时也让教师形成对幻灯片的依赖，讲课的过程中总想看看自己说的话是否能和幻灯片上的一致，害怕出错。可是，我们都知道一节妙趣横生的课堂不能完全靠预设，还要有课堂生成。当教师不能从幻灯片的依赖中走出的时候，课堂生成就很难实现，教师的激情也会受到掣肘。 一瓶矿泉水激活了一堂思想政治课，一个偶然的机会让我认识到教学用具的巨大作用，经过不断反思、反复实践，我认识到多媒体技术存在的不足和教具对于多媒体不足的弥补。个性化教学没有固定模式可以套用，每一节课都应该是教师心血的结晶，只有敢于大胆尝试、善于专研反思、勤于实践锻炼，才能打造个性化的高效课堂。通信地址：黑龙江省大庆市高新区秀水路6号，大庆实验中学 电话：15164599466
