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1、一张卡片今天是周一，我象往常一样又早早来到学校。孩子们正在教室里看书。根据以往的经验，班里总有几个孩子不爱好好读书，要不东张西望，心不在焉，要不就装模作样，跟书本貌合神离。我习惯性地打眼一瞧，果然又看见了那几颗蠢蠢欲动的小脑瓜。刚想叫过来教育一番，忽然看到其中一个学生从书包里掏出什么，飞快地跑过来递给我，又迅速回到了座位上。 接过来一看，原来是个包装精美的信封。我疑惑的拆开，眼睛的余光却见他已经羞涩地把视线转移到课本上。拆开来，原来是张非常精美的卡片，卡片上写着这样的话： 我有一个姜老师，他从一年级开始教我们学习数学。我喜欢数学课，每当上数学课的时候我就会很快乐。我的梦想就是要成为一名很好的数
2、学老师。我喜欢你，姜老师！ 微笑不由自主地荡漾在脸上。一个二年级的学生写给老师的话，没有多么华丽的辞藻，也没有多么生动的句子，然而我却强烈感受到了他那颗真实朴素而简单的内心他上数学课的开心快乐，他对老师的喜爱之情，他那成为老师的美好愿望。 学生们学习的动力是什么？当然是喜欢！当然是快乐！一个上课感到快乐的学生，学习对他该是一件多么幸福的事情！而他在我的课堂上能够感觉快乐，这对于我来说是多么高的评价与肯定啊！ 感动在心头油然而生，可内疚也随之袭来。扪心自问，年轻气盛的我有时控制不住自己的情绪，抓住某些孩子的错误便严厉训斥，新课程下师生关系的平等融洽被我破坏的无影无踪。尽管事后也会自责反省，却总能
3、为自己的行为找到支撑的理由。作为完整的教育，他们的确应该为自己的过错承担相应的惩罚，而我有时毫不留情的批评却难免会伤及他们自尊。 送我卡片的这个学生，平时并不“规矩”，挨过我不少批评，然而在他的心目中，数学依然是他喜欢并为之快乐的课程，我也依然是他心里最喜欢的老师。可我是怎样对待他们的呢？在我的眼里，这些不守纪律的学生早已被贴上了不爱学习的标签，我已经无意地在有色眼镜的帮助下来判断他们，当这种经验演变成习惯，带来的将是多么可怕的影响啊！我想：即使他们现在还喜欢着数学课，可是以后呢？他们的学习兴趣未必不会在我的训斥下，在乏味枯燥的惩戒中被逐渐消磨殆尽，享受不到学习的快乐，动力从何而来呢？而扼杀他们快乐的罪魁祸首，竟然是我这个自以为是的老师啊！ 一言惊醒梦中人，这张小小的卡片洋溢出来的深情，给了我一个多么有益的启示！再调皮的孩子，在他们的心底也流淌着美好的愿望，再顽劣的学生也对老师充满了天真可贵的热爱。既然他们无心犯错，老师，又为何不能学学那学生式的宽容，耐心做他们的良师益友，用同样的真情去引导他们呢？让每一个学生都感受学习的快乐吧！这也是我们工作快乐的真谛所在呀！ 谢谢纯真可爱的学生们，给老师加油吧，让我们共同努力，把课堂变成真正的乐园！
