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1、,5.12国殇日,虞城县第一中等专业学校 房旭东,屈原,教学目标,1.正确解释重点字词，理解诗歌意思，通过作品赏析，感受壮烈的战争场面。 2.了解本诗的写作特色-叙和赞相结合的写法，培养学生鉴赏诗歌的能力。 3体会国殇通过塑造和歌颂为国牺牲的英雄，表现出的强烈的爱国主义精神。 4背诵这首诗。,屈原,名 ，字 ， 末期楚国人。 我国第一位伟大的 诗人。 开创了我国 诗歌的先河。 创造了 。 与 并称 “风骚” 。,文学常识,浪漫主义,平,原,战国,爱国主义,楚辞体,诗经中的国风,离骚,屈原的主要作品,离骚 天问 九歌（11篇） 九章（9篇） 招魂等,楚辞封面,国殇不仅是一首祭歌，更是一首血泪交融
2、的爱国主义、英雄主义的赞歌。古代流传至今的祭诗、祭文何止千数，但写得如此激动人心、鼓舞斗志的，却绝无仅有。 这首先是由诗歌所产生的时代环境决定的。屈原所处的时代，正是楚国由盛而衰的转折点。由于楚怀王、顷襄王父子的昏庸，楚国接连大败于强秦，丧城失地，牺牲惨重。但是，楚国人民是富有光荣爱国主义传统的人民。惨重的牺牲并没有把他们吓倒，反而激起了他们报仇雪恨的决心。这就是国殇这一悲壮祭歌得以产生的土壤和条件。,写作背景,6,但更直接的原因，应归功于伟大诗人屈原自己所具有的崇高的爱国主义精神。屈原自已是一个从不考虑个人的荣辱得失，一心只想到国家的利益、前途的人，因此国殇对那些牺牲了的将士才会是充满了敬意
3、的颂扬，而不是凄凄惨惨的哀悼和悲悲切切的同情。,7,国殇,翻译诗歌：,操吴戈兮被犀甲，,手拿着吴戈啊，身穿着铠甲，,车错毂兮短兵接。,战车交错啊，刀剑相砍杀。,旌蔽日兮敌若云，,旌旗蔽日啊，敌兵如乌云，,矢交坠兮土争先。,飞箭交坠啊，士卒奋勇争先。,拿着,被，同“披”。犀甲，犀牛皮制作的铠甲。,短兵，指刀剑一类的短兵器。,旌，用羽毛装饰的旗子。,矢交坠，流箭交错，纷纷坠落。矢，箭。,翻译诗歌：,凌余阵兮躐余行，,侵犯我阵地啊，践踏我队形，,左骖殪兮右刃伤。,左骖死去啊，右骖被刀伤。,霾两轮兮絷四马，,埋住两轮啊，绊住四匹马，,援玉桴兮击鸣鼓。,手拿玉槌啊，敲打响战鼓。,凌，侵犯。,躐，践踏。,
4、行，行列。,殪，倒地而死。,刃伤，为兵刃所伤。,霾，同“埋”，是陷没的意思。,絷，绊住。,援，拿着。,桴，鼓槌。,翻译诗歌：,天时怼兮威灵怒，,老天也怨恨啊，众神皆愤怒，,严杀尽兮弃原野。,战士被杀尽啊，尸体弃原野，,出不入兮往不反，,英雄们此去啊，不再盼回还，,平原忽兮路超远。,原野空茫茫啊，路途太遥远。,天时，天意,怼，怨,威灵怒，鬼神震怒,严杀，酣战痛杀,弃原野，指骸骨弃在战场上,忽，指原野宽广无际,超远，遥远,反，通“返”,翻译诗歌：,带长剑兮挟秦弓，,佩带着长剑啊，挟着秦弓弩，,首身离兮心不惩。,身首已分离啊，忠心永不变。,诚既勇兮又以武，,战士真勇敢啊，富有战斗力，,终刚强兮不可凌
5、。,始终刚强啊，没人能侵犯。,挟，拿。秦弓，战国秦地所造的弓,首身离，头和身子分离，指战死,惩，恐惧， 悔恨,诚，果然是，诚然,终，始终,凌，侵犯,翻译诗歌：,身既死兮神以灵，,将士身虽死啊，精神永世存，,子魂魄兮为鬼雄。,您的魂魄在啊，鬼中称英雄。,神以灵，指精神永不泯灭,子，您,鬼雄，鬼中的英雄,根据诗歌内容，我们可以把全诗分成几部分？,全诗可分两大部分。 从开头至“严杀尽兮弃原野”为第一部分， 描写激烈残酷的战争场景和楚军将士英勇牺牲、浴血沙场的悲壮画面。（叙） 从“出不入兮往不反”至结束为第二部分，深切悼念阵亡将士，高度赞颂他们刚强勇武、为国捐躯的爱国精神。（赞）,操吴戈兮披犀甲，车错
6、毂兮短兵接。,披挂出发,敌我相遇,只为了突出楚军装备精良吗？,描绘出楚国将士的雄姿：这是一群英雄战士，他们奔赴战场，去和敌人作殊死战斗。对全诗悲壮气氛的形成起到了铺垫作用。,毂：车轮的中心部分，有圆孔，可以插轴。,毂（g）,轴,辐,辋（wng）,车错毂：指双方战车的轮子互相交错。,研习课文,敌人的强大、声势的凶猛，以反衬楚国将士的英勇无畏；浓墨重彩地描绘出了战场的惨烈气氛，增强了全诗的悲壮色彩。,旌蔽日兮敌若云，,使用了什么修辞？如此描写敌人的强大，有什么作用？,霾两轮兮絷四马，援玉桴兮击鸣鼓。 这两句诗塑造了战场上怎样的形象？,战阵被冲乱，行列被冲垮，驾车的战马或死或伤。这两句典型描写，极为
7、逼真地再现了楚军统帅在最后关头，仍然用他敲出的战鼓声激励号召队友的形象。烘托、渲染了楚军将士的英勇无畏。,奋力死战,研习课文,天时怼兮威灵怒， 严杀尽兮弃原野。,为国捐躯,第一段（1-10句）：描写了激烈残酷的战争场面；塑造了楚军将士英勇牺牲、浴血沙场的悲壮形象。,叙,研习课文,将士视死如归、义无反顾的英雄形象,出不入兮往不反，平原忽兮路超远。,视死如归,研习课文,带长剑兮挟秦弓，首身离兮心不惩。诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。,至死不屈,研习课文,是对死者的颂扬，也是对生者的激励。全诗激昂慷慨、悲愤壮烈的气氛达到了最高点。,身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄。,浩气长存,赞,第二段（11-18句
8、）：深切悼念阵亡将士，高度赞颂他们刚强勇武、为国捐躯的爱国精神。,板书设计,披挂出发,敌我遭遇,奋力死战,为国捐躯,视死如归,浩气长存,（11-18）,依据,深化,激战场面,哀悼颂扬,叙,（1-10）,赞,直赋其事,直抒胸臆,至死不屈,本诗主旨,通过对 的描述，,歌颂了,表达了对 的深切悼念和崇敬。,表现了作者强烈的 精神。,为国捐躯的将士们宁死不屈、刚强勇武的英雄气概和勇于牺牲的爱国精神。,激烈悲壮的战斗场面,楚国阵亡将士,爱国主义,叙赞结合的表达方式 惊心动魄的场面描写,写作特色,场面概括与细节描写相结合 动态描写和静态画面相结合 运用了夸张、比喻、拟人等手法,写作特色,直赋其事的独特魅力
9、 刚健质朴的语言特点,不像屈原其他诗作色彩瑰丽，比较质朴通俗。 “兮”字的运用，使诗句具有强烈的节奏感， 具有刚健豪壮的战斗风格。句式整齐精练， 增强庄严肃穆感。,再次聆听课文，感受爱国主义精神,爱国主义是中华民族的民族精神，在任何时候、任何地方都是一个民族的精神支柱，国家和社会的凝聚力，检验个人行为的试金石。,国殇精神,大家还能想到哪些爱国诗人和爱国诗句？,爱国诗句,长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。 （屈 原） 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。（杜 甫） 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（范仲淹） 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（文天祥） 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（陆 游） 莫等闲，白了少年头，空悲切！ （岳 飞） 了却君王天下事，嬴得生前身后名。（辛弃疾） 天下兴亡，匹夫有责。 （顾炎武） 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。（林则徐） 我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑！（谭嗣同） 寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。（鲁 迅）,热爱祖国 报效祖国,共圆强国梦,作 业,1.背诵课文。 2.合理运用想象，将课文改写成 一篇300字左右的短文。,谢谢大家！,
