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1、【奥鹏】东北师范大学小学语文教学法19春在线作业2试卷总分:100 得分:100第1题,狭义的语文，其根本的特性就是它的A、整体性B、应用性C、个体性D、工具性正确答案:D第2题,口语交际课必须在一定的活动情境中进行，它具有（ ）。A、实践性B、规范性C、互动性D、情境性正确答案:D第3题,1958年辽宁省黑山县北关实验学校率先进行一种识字教学法实验，基本方法是集中教分散练，先识字后读书，即学一批字读一些课文巩固，再学一批字再读一些课文巩固。具体方法有看图识字，以歌带字，以四声带字，形声字归类，用基本字带字等，后期以基本字带字为主要方法。此种识字教学法是（）。A、速成识字法B、分散识字教学法C
2、、集中识字教学法D、部件析形识字法正确答案:C第4题,1994年8月，中央教科所主持在黄山召开了“首届小学汉字教育国际研讨会”，会上对对（）识字教学法进行了交流和研讨。A、9种B、18种C、20种D、34种正确答案:B第5题,运用（ ）应该注意的问题应该明确目标、要重视动机的激发 、要指导自学方法。A、背诵法B、欣赏法C、讲解法D、自学法正确答案:D第6题,“语文综合性学习”是在第（ ）次课程改革中首次被正式提出。A、五B、八C、三D、二正确答案:B第7题,语文课程的基本特点应该是A、工具性B、工具性与人文性的统一C、实践性D、人文性正确答案:B第8题,（ ）法就是在语文教学中，有讲有读，讲读
3、结合的一种语文教学方法。A、谈话B、讲读C、文献D、练习正确答案:B第9题,（ ）颁布奏定学堂章程，标志着正式建立了我国的小学制度，称“癸卯学制”。A、1904年B、1908年C、1903年D、1949年正确答案:C第10题,在五四运动前后，（）提出要以“教学法”的名称代替“教授法”。A、梁漱溟B、陶行知C、张志公D、吕叔湘正确答案:B第11题,提高识字能力的有效教学手段由（ ）A、音义联系法B、形义联想法C、查字典法D、联系语境法E、利用掌握汉字图形和构图特征来培养识字能力F、利用口语基础培养识字能力正确答案:A,B,C,D,E,F第12题,运用历史比较研究法一般的步骤是A、收集语文教学的历
4、史资料。凡是有研究价值的历史材料都要收集；B、对资料进行分析比较，了解语文教学的发展变化和历史必然联系；C、寻找相同点与不同点，以把握规律，预测未来；D、做出比较的结论正确答案:A,B,C,D第13题,说话能力结构包括（ ）A、语言材料与法则的内部储存，如词汇、习语、语法等B、组织内容，根据特定的语境或规定的问题，兼顾听话对象的特点、场合等因素，确立话题和思想观点C、选择表达方式，根据不同对象、不同情境调节与选择说话的方式，表达符合口语习惯，简洁生动D、发音，语音准确、清晰、响亮，语调高低、语速快慢恰当，节奏感强正确答案:A,B,C,D第14题,语文课程评价的宏观理念是（ ）A、语文课程评价的
5、目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度，更重要的是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展B、形成性评价和终结性评价都是必要的，但应加强形成性评价C、定性评价和定量评价相结合，更应重视定性评价D、实施评价，应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合正确答案:A,B,C,D第15题,汉语言文字的特点应该是A、汉语缺少形态变化B、具有很强的历史继承性C、汉字是一种独特的表意文字D、造字法多样正确答案:A,B,C第16题,新课改中制定的小学语文课程标准在“教学建议”中指出了提高学生口语交际能力的主要途径是（ ）A、双向互动，实现全员
6、参与；B、坚持在教学过程中培养C、重视在日常生活中实践D、符合学生身心发展来进行口语交际训练正确答案:B,C第17题,听话的心理过程主要分为三个阶段是（ ）。A、言语知觉阶段B、语法分析阶段C、辨别分析阶段D、利用阶段正确答案:A,B,D第18题,运用历史比较研究法的一般步骤包括A、收集语文教学的历史资料。凡是有研究价值的历史材料都要收集；B、对资料进行分析比较，了解语文教学的发展变化和历史必然联系；C、寻找相同点与不同点，以把握规律，预测未来；D、做出比较的结论。正确答案:A,B,C,D第19题,语言是由（）三个部分构成。A、语音(及文字)B、词汇C、语法D、语句正确答案:A,B,C第20题
7、,语文课程的特点有A、内容的时代性与知识的综合性B、要求的实践性与选材的规范性C、语文学科的工具性与人文D、学科的模糊性性正确答案:A,B,C,D第21题,实践性原则就是在学法指导过程中要自始至终使学生接受认真、严格的操作实践，以提高教学的有效性。A、错误B、正确正确答案:B第22题,从评价方法上看，西方的课程评价方法经历了由追求科学的量化、追求人文的质化以及二者的融合三个阶段。A、错误B、正确正确答案:B第23题,语感品味型十分重视语文教学中的情感因素。教师感情充沛三，具有很强的感染、震撼力量。师生关系融洽，教学配合非常默契，强调教学中人的情意因素的作用。A、错误B、正确正确答案:A第24题
8、,课程与教学目标的功能包括为课程内容和方法的选择提供依据、为课程与教学的组织提供依据等多项功能。A、错误B、正确正确答案:B第25题,五四以前，“国语”改称“语文”。A、错误B、正确正确答案:A第26题,运用欣赏法应注意的问题有学生必须具备一定的知识基础和经验；要充分准备；要系统有序；要难易适中；要善于引导。A、错误B、正确正确答案:A第27题,口语交际是指在特定环境里发生的言语活动，离开了特定的环境就无法进行。因此在教学中，要依据教学内容，尽量模拟现实生活，创设交际情境。A、错误B、正确正确答案:B第28题,默读就是通过视觉器官、听觉器官的共同参与，将诉诸视觉的文字转化为有声言语。A、错误B
9、、正确正确答案:A第29题,国家为了规范普通话的语音，1960年国务院颁布了汉语拼音方案。A、错误B、正确正确答案:A第30题,历史比较法就是研究者运用发展变化的观点，对各个历史时期的语文教学情况作分析比较的一种研究方法。A、错误B、正确正确答案:B第31题,扎实的口语交际过程，应该兼容并蓄，并且打通课内课外的壁垒，还要把学生各种时间、空间获得的经验唤起、激活。A、错误B、正确正确答案:B第32题,五四前 ，“国语”改为“语文”。A、错误B、正确正确答案:A第33题,领导管理型以魏书生等为代表，主张用科学民主的教学管理引导学生自主学习。A、错误B、正确正确答案:B第34题,新课程标准中规定小学
10、九年课外阅读总量应在400万字以上。A、错误B、正确正确答案:B第35题,朗读和诵读，都能促进学生对语言的吸收、积累和发展，促进学生良好语感的形成；但不利于写作能力提高、智力的发展、情操的陶冶。A、错误B、正确正确答案:A第36题,小学语文课程标准提出的“口语交际”与教学大纲提出的“听话、说话”有共同之处，既重视培养学生的倾听和表达能力。A、错误B、正确正确答案:B第37题,小学语文口语交际的总目标是 “具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”A、错误B、正确正确答案:B第38题,交流模式即是指在教师组织下，学生之间就语文学习的方法、经验等进行介绍、交流和讨论。A、错误B、正确正确答案:B第39题,多样化属于小学语文教学论研究基本特点。A、错误B、正确正确答案:B第40题,文学创作指作家为现实生活所感动，根据对生活的审美体验，通过头脑的加工改造,以语言为材料创造出艺术形象,形成可供读者欣赏的文学作品，这样一种特殊的复杂的精神生产活动称为文学创作。文学创作是最基本的文学实践,它是作家对一定社会生活的审美体验的形象反映,既包含对生活的审美认识，又包含着审美创造。A、错误B、正确正确答案:B
