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1、发生在肺内的气体交换,09级生物科学三班 王攀 指导老师：王玲,教材分析 教学目标 教学方法和手段 教学过程 板书设计,发生在肺内的气体交换,教材的地位和作用：,教材选自七年级生物学下册第四单元第三章第二节的内容。本节内容与血液循环的关系十分密切，上承消化系统，后续循环系统，为以后学习血液名称的变化和营养物质以及氧气的运输奠定了基础，起承上启下的作用。,教材分析,教学准备：,1、多媒体课件、软尺、挂图。 2、自制模拟膈肌运动的模型和演示肋间肌收缩与肋骨、胸骨位置变化的模型。,课时安排：,两个课时,教学重点和难点：,难点：肺泡与血液间的气体交换,重点：1、呼吸系统的结构和功能 2、呼吸运动的过程
2、,教学目标,1、知识目标 （1）说出呼吸系统的结构和功能。 （2）掌握肺与外界气体交换的过程。 （3）掌握肺泡与血液之间气体交换的过程。,2、能力目标 培养学生的分析能力，自学能力，合作能力，独立思考的能力。,3、情感目标 （1）激发学生自主学习的兴趣，培养实事求是的科学态度和探索精神。 （2）通过分析同学之间胸围差的差异，认同体育锻炼的重要性。,教学方法与手段,教法：,情景式：提供丰富的图形素材引导学习 合作式：在师生的平等交流中评价学习 开放式：在开放式教学中升化学习,学法：,探究学习：在实际生活背景中去探究学习 合作学习：在实践交流中合作学习,手段：,在教学活动中充分利用多媒体辅助教学，
3、加强课堂的趣味性以及生动性。同时，我非常重视运用神态、手势和语言对学生进行即兴评价，让它们在充分自信的状态下完成学习过程。,教学过程,预问题 3分钟 解决问题 32分钟 总结扩展、突出重点 2分钟 巩固训练、拓展知识 8分钟,课前预习、问题,让学生深吸气后屏住呼吸，看能维持多久，体验气体交换的意义。引导学生感受到呼吸的存在，引起学生的直觉分析，各种猜想和假设。,问题：,1肺与外界是怎样进行气体交换的呢？ 2、呼吸运动中胸廓容积是否发生变化？ 3、呼吸运动时胸廓容积变化的原因？ 4、为什么肺容积的变化会导致吸气和呼气？ 5、肺内气体是如何发生交换的？,解决问题,一、肺的位置、结构和功能 二、肺与
4、外界的气体交换 三、肺泡与血液间的气体交换,一、肺的位置、结构和功能,位于胸腔内、左右各一个，左右支气管 分别进入左、 右两肺。,位置：,肺的结构,肺的功能,肺是机体与外界进行气体交换的场所。,二、肺与外界的气体交换,解决问题 （1）呼吸运动中胸廓容积是否发生变化？ （2）呼吸运动时胸廓容积变化的原因？ （3）为什么肺容积的变化会导致吸气和呼气？,探究一：测量胸围差,胸围差= 吸气后胸围长度- 呼气后胸围长度 如何测量 问题： 分析为什么同学之间的胸围差有差别？ 除胸廓前后径、左右径的变化外，还有什么变化会影响胸廓的容积？,探究二： 呼吸运动时胸廓容积变化的原因,探究三： 为什么肺容积的变化会
5、导致吸气和呼气？,得出结论：,肋间肌 膈肌,收缩,胸腔增大,肺内压减小,肺扩张,舒张,胸腔减小,肺收缩,吸气,肺内压增大,呼气,三、肺与血液的气体交换,解决问题： （1）呼吸时，吸入的气体与呼出的气体有什么不同？ （2）肺内气体是如何发生交换的？,探究四： 呼气和吸气时气体成分有什么变化？,肺泡与血液之间的气体交换,学生讨论总结肺有哪些特点适于气体交换？,1、肺泡数目多 2、肺泡壁外紧贴着大量的毛细血管 3、肺泡壁和毛细血管壁都很薄，都只有一层上皮细胞构成,总结拓展 突出重点,巩固训练、拓展知识,1测定胸围差时，被测者要自然站立，双手自然下垂，均匀呼吸，还要做到（ ） A不挺胸、不屏气 B挺胸
6、、不屏气 C挺胸、屏气 D不挺胸、屏气 答案：A 2氧气进入人体最终要到达（ ） A肺 B血液 C细胞 D心脏 答案：C,3肺泡中的氧气进入肺泡周围毛细血管的血液中，至少通过的细胞层数为（ ） A1层 B2层 C3层 D4层 答案：B 4人在溺水时，受阻碍的生理活动是_；煤气中毒时，受阻碍的生理活动是_（ ） A肺与外界的气体交换 B肺泡与血液之间的气体交换 C气体在血液中的运输 D血液与组织细胞之间的气体交换 答案：A C,板书设计,第二节 发生在肺内的气体交换 一、肺的位置、结构和功能 二、肺与外界的气体交换 、测量胸围差 2、外界气体进入肺的过程 三、 肺泡与与血液的气体交换 1、肺泡与血液的气体交换过程 2、肺有哪些特点适于气体交换 四、 呼吸的全过程,谢谢大家！,
