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1、1 普通高等学校招生全国统一考试仿真卷普通高等学校招生全国统一考试仿真卷 2018 届高三语文（八）届高三语文（八） 阅读下面的文字，完成小题。 大国气质指的是一个大国基于其文化传统和长期的行为特征而表现出来的相对稳定的个性、 风范和气度。中国作为一个大国，他的气质是怎样的呢？ 中国的大国气质中沉淀着深厚的历史底蕴。在世界上有文字记载的历史中，中国是所有国 家中有最长的连续历史的国家。而且，中华文明的悠久历史与其他文明有很大的不同，这就是： 中华文明的发展过程，就是一场不曾停息的长跑；而其他的文明，有的消失了，比较好的也只 是接力赛。欧洲文明的发展就像是接力赛，第一棒是希腊文明，第二棒是罗马文
2、明，第三棒是 中世纪基督教文明，接着是近现代欧洲文明。可以说，中国的大国气质中沉淀的历史底蕴之深 厚，是其他大国不能比拟的。这也使中国的大国气质更稳定、更具有特续性。 中国的大国气质包含着中国人特有的思维特点。中国古代辩证法思想极其丰富，中国哲学非常 关注变易发展、对立统一、相反相成、物极必反、整体联系、生化日新等问题。中庸是中国传 统中最典型的思维方式。“中庸”最早是孔子在论语中提出来的范畴。论语中说： “中庸之为德，其至矣乎！”它主要体现在以下五个方面：一是执两用中，不走极端；二是无 过无不及，避免偏执， 追求平和；三是得时勿失，时不我待，追求时中；四是允执其中，保持平衡；五是有原则地折
3、衷。中庸的思维方式至今对中国人都有重要影响。有序性与整体性密切联系是中国哲学思维的 基本特性之一。顺序而生、循序而动是天人共有的规律，只有因循于此，才能有天地万物的和 谐生成。所以，有序性的发展趋向是与和谐性的价值理想相协调的。中国人特有的思维特点是 塑造其大国气质的重要因素。 中国的大国气质隐含着中国人鲜明的行为方式。中华文明绵延数千年，有其独特的价值体 系，它植根在中国人的内心深处，潜移默化影响着中国人的行为方式。中国人强调“天行健， 君子以自强不息”、“大道之行也，天下为公”；强调“天下兴亡，匹夫有责”、“义，志以 天下为芬”；强调“君子喻于义”、“君子坦荡荡”、“君子和而不同，小人同而
4、不和”；强 调“失信不立”、“一诺千金”；强调“仁者爱人”、“与人为善”、“己所不欲，勿施于人” 、“穷则独善其身，达则兼济天下”；强调“穷则变，变则通，通则久”、“苟日新，日日新， 又日新”等等。这对中国的大国气质形成都有重要影响，并体现在中国的大国气质中。 从总体上看，中国所表现出来的大国气质是：以和为贵而不愿树敌，求稳而非激进，顺势而变 而非逆势而行。 （摘编自熊光清中国大国气质的基本禀赋） 1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 一个大国的气质必然有其悠久的历史传统，有其相对稳定的个性、风范和气度。 B. 中国是所有国家中历史最长的国家，因此，中国的大国气质中沉淀
5、着深厚的历史底蕴。 C. 中国人特有的思维特点和传统中庸的思维方式联系紧密，是塑造中国大国气质的重要因素。 D. 从中国人独特的行为方式中催生出独特的价值体系，这对中国的大国气质形成具有重要影响。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 文章由“大国气质”这一概念说起，从而引出后文对“中国的大国气质”的分析论述。 B. 文章用比喻、对比的论证方法，阐述了其他大国不能比拟的中国大国气质的独特性。 C. 文章分别从历史底蕴、思维特点、行为方式等三个方面逐层深入地论述了中心论点。 D. 文章善用引证，大量的经典名言警句，为作者论证其观点提供了充实而有力的论据。 3. 根据原文内容
6、，下列说法不正确的一项是（ ） A. 如果一个大国没有其文化传统和长期的行为特征，那么它就谈不上有什么大国气质。 B. 如果没有深厚的历史底蕴，就无法形成中国的大国气质，更谈不上形成持续稳定的大国气质。 2 C. 只有遵循顺序而生、循序而动这一天人共有的规律，才能有天地万物的和谐生成。 D. 中国所表现出来的“以和为贵”的大国气质，源于“天行健，君子以自强不息”等行为方式。 【答案】1. C 2. C 3. D 【解析】 1. 试题分析：这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准 确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对 理
7、解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。 要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。A 项，一个大国的气质基于其文化传统， 但并非所有大国都有“悠久的历史传统”。B 项，原文第二段说的是“”中国是所有国家中有 最长的连续历史的国家”。D 项因果颠倒，应是“中华文明的独特的价值体系影响中国人的行 为方式”。 2. 试题分析：本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所 问，然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问 是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。C 项，不是逐层深入。 3. 试题分
8、析：本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所 问，然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问 是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。D 项，“以和为贵”“自强不息”都是中国人行 为方式的表现，它们都影响到中国的大国气质，但直接说“以和为贵的大国气质”，属于 以偏概全。 阅读下面的文字，完成小题。 逍遥之乐 陶正 人吼，猪嚎，驴叫。扁食，饸饹，面糕又逛到集市上来了！三十里路，二十里沟，一架大 山，有事要办吗？没有。就是想逛逛！ 庄里人说起他来，就是一个字：残。可现在，宽宽歇着，晃晃闲串。咋闹的？解不开！年货早 办齐了，上集就给小
9、孙子捎了两挂响鞭。他也变得顺情说好话了，何苦钻牛犄角？怪，以前他 就想不到这一层，听见好话也得恶声恶气地呛回去。他是残。他老婆没少挨他的鞋底子。咋？ 干粮里糠掺多了，拉嗓子，豆钱饭熬稠了，费粮食。这阵子莫说打，骂一句的心气儿也没有。 老婆子有功嘛，两口肥猪，六十只兔子，窑里还贴着奖状，王秀琴，怪好听的！ 他倒闲下了。头几年他拐着腿，咳着痰，不是一样得上山？现在，两口子就把地里的活儿包光 了，粮还不少打。山里的野物也稠了，一个个实囊囊的。数那只狐子长得搽大，愣肥！那身皮 毛像搽了青油，明光光的！ 那狐子像成了精！他天天在山里转，就是打不住。那天碰上了，狐子盯着他看了几眼，还咧嘴 笑了笑！怪模怪样
10、的。这要是头几年，他非气个倒仰不可。他打狐子也残，哪个倒运的狐子让 他算计上了，就别想活过一个集日。不咬炸子儿？还有枪！砰！没个跑脱！ 他没放枪，跟那狐子一起笑了。噫，你个精灵，还晓得逗老汉开心哩！他好像喜欢跟那狐子耍。 这怪性情是咋变的？解不开！ “老汉，愣什么？掏钱给娃娃买个玩意儿吧！六毛，便宜！” 以前庄里人说他残，也是怀疑他有钱太精，连洋火都不常使。他没有钱，真没有。这阵子有了， 他倒不精了。六毛真不贵，炸药还一块二呢。那炸药性子烈。玻璃茬子调在药里，成山杏大小 的圆蛋蛋儿，这就是炸子儿。放在狐子常走的地方，轰地一声，再大的狐子也是个死。可那身 皮毛纹丝儿不伤。 那天他刚回，轰地一声，
11、炸子儿响了。噫，那只孤子笑不成了！他还有些为那狐子抱屈。他本 来算计过了腊月就不再下炸子了。唉，你个精灵，咋没交好运？ 该不是又把谁家的狗炸了吧？ 3 他错炸过大贵儿的一只狗。这狗是全庄的祸害。癞拘。癞人养癞狗，大贵儿打小就不是个正经 庄稼人。秋里，家家都拴狗，独独大贵儿让它寻野食，侵害别人的庄稼。 报应。 他没有这么说。他理亏。有理他也不残了。二十块钱赔一条癞狗，庄里人都说他变成个憨憨了。 总比说他残听着入耳。 他来到了沟里，可狐子呢？地上有血，还有几撮狐子毛，狐子的脚印有来没去。还有人的脚印 儿，有来有去。偷？不能老把人想得那么坏，八成是过路的不晓得规矩。他没有寻那人的脚印 儿，弯转身就回
12、庄了。 咦，那不是大贵儿吗？今天该不是来卖那死狗皮的吧？ 只见大贵儿雨手揣在皮筒子里，眼皮也不抬。把他牛气的！不就是一张癞狗皮吗？ 噫是张好狐子皮，毛又茸又长又光亮，像搽了青油 他的心里猛地咯噔一下！ 他忽然来了气，横着身子往里挤。前面两人硬顶着不动，还在讨价钱。 “我出三十二块！”这位一起急，把摸指头暗说价的规矩也忘了。 大贵儿还是一股劲儿地拨弄脑壳。 “你这是做买卖的，孬好不让一分钱，也太残了吧？” 咦残？这是说谁？ 他慢慢地把挡在头前的两个人分开，走到大贵儿跟前。 “大贵儿！卖狐子皮呐？” “啊，啊”大贵儿惊得像见了鬼。 “这张皮子，咱们爷儿俩讲讲价！” 他把手褪回皮袄袖子里，递过去。大
13、贵的手却一股劲地往后缩，两只眼睛眨巴眨巴的。他硬把 大贵儿的手抓住了，拉进自己的袖筒。那手抖得厉害！ 大贵儿强笑了。怪模怪样的。嘿嘿，狐子的笑。老汉我到底把狐子打着了。俩儿。 他在袖筒里攥住了大贵儿的指头。“不能出高了。” “能能咧，您老，咋都能咧” 他掏出十二块，塞在大贵儿手里，抓起那张狐子皮，只一抡，狐子皮就端端地趴在了膀子上。 茸茸的皮毛蹭着脖颈子，暖洋洋的。 他弯转身子，走了。只听见后面一哇声地吵叫起来。 “咋？三十二块不卖，十二块倒宽宽地送了，你这是耍我们哪？也太残了！” 嘿嘿，残。这可不是说他。他像个打了胜仗的大将军，上了路，哼起信天游来了： 说起这个事事儿真奇怪， 自个儿打了狐子
14、自个儿掏钱买。 老汉我今天情愿当憨憨图个啥？ 嘿嘿，解不开！真格解不开！ （选自北京文学1983 年第 4 期，有删改） 4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说开头一连串短句，活画出农村集市上热闹的场景，迅速将读者拉进小说情境中，也生动 地表现了人物逛集市时兴奋、得意的心情。 B. 老汉会顺情说好话了，觉得老婆子的名字也好听了，甚至看到狐子笑也觉得开心，说明人物 性格较之以前发生了鲜明的转变，这与老汉的生活变化以及时代背景息息相关。 C. 老汉市场遇到大贵儿的情节写得妙趣横生。一句“老汉我到底把狐子打着了。俩儿”，表现 了老汉对大贵儿的鄙视和找到狐子的得
15、意。 D. 小说善于运用多线索叙事手法，以老汉猎狐的故事为主线，以闲逛集市的过程为辅线，不断 插叙老汉今昔生活的对比，容纳了大量的人物生活信息，散而不乱。 5. 请结合作品，谈谈庄里人为什么说老汉“残”。 6. 小说为什么以老汉哼起的信天游结尾？请结合全文，谈谈你的看法。 4 【答案】4. D 5. 待人刻薄，争强斗狠，说话恶声恶气；捕猎凶狠，用尽各种手段捕猎； 生活上抠门，过分节省，舍不得花钱。 6. 以歌声结尾，有利于促使读者思考老汉变化的原因，余韵悠长；歌声表现了老汉的豁达 逍遥、得意畅快之情，更鲜明地突出人物性格的转变；歌声表现出脱贫后的农民心态的积极 变化，不再被物质生活的拮据而逼迫
16、，人际关系更为和谐，深化了作品的主题。 【解析】 4. 试题分析：该题属于综合考查文学类文本的基本体裁特征。考查内容涉及作品的人物形象， 故事情节，作品主旨，小说的语言，表现手法等各个方面。做此类题须细心和耐心，结合选项 具体分析。仔细阅读选项，然后逐一到原文中搜索相关内容。理解后和选项加以比对，看看是 否有出入。D 项，“以老汉猎狐的故事为主线，以闲逛集市的过程为辅线”，分析有误。老汉 猎狐的故事属于插叙内容，是辅线。 5. 试题分析：本题要求分析老汉“残”的原因。考查学生理解文本分析概括的能力。答题前先 通读原文，整体理解把握本文内容。“残”是村人对老汉的评价。文中“听见好话也得恶声恶 气地呛回去”“他老婆没少挨他的鞋底子” 说明他待人刻薄，争强斗狠，说话恶声恶气。“他 打狐子也残，哪个倒运的狐子让他算计上了，就别想活过一个集日”说明他捕猎凶狠，用尽各 种手段捕猎。“以前庄里人说他残，也是怀疑他有钱太精，连洋火都不常使。他没有钱，真没 有”说明他生活上抠门，过分节省，舍不得花钱。 6. 试题分析：本题要求
