七年级语文下册第三单元-组合滚动练 1

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1、1 组合滚动练组合滚动练 1 老山界 同步延伸练 延伸关注点:没有国就没有家,当国土沦丧,当人民成为亡国奴,中华儿女将会有怎样的回应? 我的兄弟叫顺溜(节选) 朱苏进 陈大雷的话彻底激怒了顺溜,在用充满怒气的眼神瞥了对方一眼后,顺溜重重地摇了摇头。 “怎么,不敢啦?承认你是懦夫,是狗熊,是窝囊废啦?”见顺溜摇头,陈大雷开口讽刺道。 “我用不着三枪,一枪就够!”顺溜斜瞪着眼睛看着陈大雷,倔强地说道。 “好,是爷们儿说的话,打得中,我跟你姓。 ”陈大雷连连点头,随后转身再次向大榆树下跑去。 “唉,倔驴倔驴!一个小倔驴,一个老倔驴!”不远处,目睹了这一幕的文书,不由得摇了摇头,叹气道。 没有理会身边

2、传来的嘈杂的议论声,陈大雷再次走到树下,平静地举起那只小小的火柴盒子,等待枪声, 等待那颗危险的子弹。 远处,顺溜再次匍匐倒地,稳定地瞄准着,将已经有点模糊的目标牢牢地套进步枪的瞄准具中,扣扳机的 食指慢慢压下 “这枪啊,是从你心窝窝里长出来的!你的耳朵你的眼睛,你的呼吸你的性命,统统长在这枪身上呢。你 就是枪,枪就是你。你俩是一个身子一条命呵!”爹的话忽然在顺溜耳边响起,原本因争吵而躁动的心情立刻 平静下来,四周嗡嗡的议论声逐渐变得遥远而模糊,前方百多米外那常人看起来已经模糊不清的目标,则在顺 溜的眼前变得清晰起来,恍惚中,顺溜甚至可以清晰地看到火柴盒上那搔首弄姿的日本女人。 手指处,从扳机

3、上传来的压力逐渐变得沉重,轻微的摩擦声仿佛在向顺溜传递着一个信息,枪里的子弹已 经被赋予了生命,变得躁动起来。 “啪” ,扳机被扣下,撞针撞击底火时发出的轻微响动清脆悦耳,可是很快的,撞击声就被一声沉闷的爆炸 声所取代。匍匐在地的顺溜全身随着枪声一颤,一颗子弹同时带着一缕青烟从枪口飞出,射向前方树下的陈大 雷。 原本嘈杂的人群在枪声响起的同时,顿时寂静下来,所有人在枪响后,迫不及待地向陈大雷的方向看去。 “砰”!听到枪声的同时,陈大雷的身体顿时一颤,手指处立刻传来一阵灼痛,本能地松开手,一团烟火 如同炉中的火炭一样骤然在手心处炸裂,火星四溅,煞是好看。 脚下,整个火柴盒子像火把般熊熊燃烧起来,

4、与此同时,四周响起雷鸣般的掌声和欢呼声! 抬头看了看远处站起身来的顺溜,又低头看了看自己手指上被子弹灼出的一道红印,陈大雷嘴角不禁微微 翘起:“这小子行啊。我总算找到了一个真正的神枪手!” 如雷鸣般的掌声轰然在四周响起,在众人的簇拥下,陈大雷再次走到顺溜身边,友善地拍了拍他的肩膀说 道:“伙计,叫什么名啊?” “顺溜,我叫顺溜。 ”听到陈大雷询问,顺溜梗着脖子答道。 “怎么没个姓?是怕我陈大雷跟了你的姓,辱没了你吗?”陈大雷稀罕地摩挲了顺溜两把,再次询问道。 “我,我爹姓陈。 ”顺溜被摸得有点不自然,结巴着说道。 “那你不也姓陈吗,也好,咱俩是本家啊,都姓陈,也省得我陈大雷改成李大雷,张大雷了

5、。不过顺溜同志, 你这名不大好听,听着就是个小名嘛。你有大名没有?” 还没等顺溜回答,身边的三营长便抢着答道:“他没哪!哎呀,顺溜就缺个大名哪。司令员干脆给他起一个! ” “真的吗?”陈大雷转头询问道,见顺溜点头,他接着说:“这样吧。我姓陈你也姓陈,我叫陈大雷,你干 脆就叫个陈小雷吧?” “陈陈陈什么小雷,听着像是你儿嘛。 ”得了名字的顺溜,却不甚高兴。 2 “儿又怎么了,亏了你不?我陈大雷因为打仗,结婚晚了好几年,要不,我儿都比你高些了。你还别不乐 意,好些人想给老子当儿子他还当不上哪!”陈大雷耳尖,听到顺溜的叨咕,立刻扯着嗓门说道。 虽然身边三营长等人不断使着眼色,无奈顺溜再次犯起倔脾气,

6、仰着头说道:“我是我爹的儿,不是司令 员的。 ” 1情节概述节选的部分写了两件事:第一件事:_;第二件事: _。(2 分) 2人物分析分别概括出陈大雷和顺溜这两个人的性格特征。(3 分) _ _ _ 3手法探究分别说说下面两段运用了什么描写手法,有什么效果。(4 分) (1)远处,顺溜再次匍匐倒地,稳定地瞄准着,将已经有点模糊的目标牢牢地套进步枪的瞄准具中,扣扳机 的食指慢慢压下 _ _ (2) “我是我爹的儿,不是司令员的。 ” _ _ 4写法探究文中写陈大雷对表现顺溜这个人物形象有什么作用?(4 分) _ _ _ _ 分析人物形象 考点解读:分析文章中的人物形象是记叙文阅读的最基本要求,也

7、是中考现代文阅读的必考题。人物形 象,由外在形象和内在形象两部分组成。外在形象包括人物外貌的突出特点、身份、地位、生活背景。内在 特征包括人物的性格、精神品质、能力、喜好。概括人物形象以内在为主,以外在为辅。 答题思路:答题思路:可以从以下三个方面考虑:把人物放在具体的故事情节中,了解人物在各个情 节中的表现。抓住人物的肖像、语言、动作、心理等描写,特别是那些富有特征的细节描写来分析人物形 象。重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等,把他们放在一定得社会背景下去理解。 非连文本课外拓展练 “无人机”主题阅读 【材料一】 无人驾驶飞机简称“无人机” ,英文缩写为“UAV” ,是利用无线电

8、遥控设备和自备的程序控制装置操纵的 不载人飞机。 (一)技术特点: 无人机可实现高分辨率影像的采集,在弥补卫星遥感经常因云层遮挡获取不到影像缺点的同时,解决了 传统卫星遥感重访周期过长,应急不及时等问题。无人机系统由飞机平台系统、信息采集系统和地面控制系 统组成。 (二)工作流程: (1)开始界面:快捷实现任务的规划,进入任务监控界面,实现航拍任务的快速自动归档,各功能划分 开来,实现软件运行的专一而稳定。 3 (2)航前检查:为保证任务的安全进行,起飞前结合飞行控制软件进行自动检测,确保飞机的 GPS、罗 盘、空速管及其俯仰翻滚等状态良好,避免在航拍中危险情况的发生。 (3)飞行任务规划:在

9、区域空照、导航、混合三种模式下进行飞行任务的规划。 (4)航飞监控:实时掌握飞机的姿态、方位、空速、位置、电池电压、即时风速风向、任务时间等重要 状态,便于操作人员实时判断任务的可执行性,进一步保证任务的安全。 (5)影像拼接:航拍任务完成后,导航航拍影像进行研究区域的影像拼接。 【材料二】 “无人机”代表机型 美国是研制和发展无人机的主要国家之一。美军认为无人机适合冷战后的“地区防务战略”和监视地区 冲突的需要。为了提高战场实时侦察能力,美军主要研制和装备了以下无 人机。 先锋机 动力为 19 千瓦,作战半径约为 185 公里,45 公斤的负载包括红外或电子光学图像设备。 “先锋”无人机 常

10、与 E8C 探测到潜在的高等级目标,然后“先锋”无人机进入目标区实施 侦察。 捕食者 前额突出的“捕食者”无人机主要用于前线部队,为陆军旅和陆战队特遣部队提供电子光学和红外情报。 “捕食者”能识破地面伪装的装备和伪装行动,适于监视大面积重要场地和侦察任何敌对行动。无人机通过 卫星系统向联合空中作战中心或联合情报中心传输实时侦察 情况。 【材料三】 最近中国国产“翼龙”无人机编队飞行的新闻让军迷很兴奋,说这是中国无人机的绝活。其实中国国产 无人机还是有很多绝活的,那这些绝活都是什么呢? 在五千米高度上使用导弹攻击地面目标就是其中之一。一般的无人机飞行高度相对较低,使用导弹攻击 地面目标时一般的攻

11、击高度只有两三千米,但是国产“彩虹4”无人机却能在五千米高度上使用导弹攻击地 面目标,这样的指标包含着很大的战术意义。 第一个战术意义就是安全。使用活塞发动机和螺旋桨的无人机速度较慢,这样的慢速目标对于地面防空 火力特别是单兵肩扛防空导弹是非常理想的目标。 第二个战术意义是能够实现发现即攻击。 无人机一般采用大翼展,所以降低高度的速度比较慢,如果在 五千米高度发现目标,降低到两千米左右实施攻击,需要一分钟左右,这个时间内有可能出现其他问题。由 于国产“彩虹4”无人机能在五千米高度上使用导弹攻击地面目标,所以它并不需要降低高度,也就省去了 降低高度时所需要的时间,可以实现发现即捕获、捕获即攻击,

12、大大提高了攻击效率。 5速读材料一,试着概括其主要内容。(3 分) _ _ 6速读材料二,说说作为“无人机”代表的“捕食者”的优势是什么。(3 分) _ _ 筛选文章中的关键信息 考点解读:筛选信息,就是根据一定的要求,经过辨别把相关的内容提取出来。解答这类题目有时还需 要将提取的分散性信息重新整合,最后进行表述。其考查内容主要以按要求理解文章部分内容为主,其形式 以简答题为主。 答题思路:标志法:抓语言标志,如标题、序词、注释、表总括或对照的词语等,获得相关信息。 4 提取法:直接提取文中的关键语句。合取法:从搜集到的有关信息中提取关键语句,适当地进行加工综合。 自撰法:根据文本的意思,用自己的话对有关内容进行概括。 7. 仔细阅读材料,下列说法不正确的一项是(3 分)( ) A “无人机”是无人驾驶飞机的简称,其系统由飞机平台系统、信息采集系统和地面控制系统组成。 B美国研制和装备的“捕食者”无人机,可以通过卫星系统向联合空中作战中心或联合情报中心传输实 时侦察情况。 C “无人机”的工作流程:首先是“开始界面” ,然后是“航前检查” “航飞监控” “飞行任务规划”和 “影像拼接” 。 D中国产的“彩虹4”无人机的绝活,包含着很大的战术意义:一是安全;二是能够实现发现即攻击。 8请你展开联想,仿照文中的介绍,

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