《新人教版2019年春八年级物理下册第九章第4节流体压强与流速的关系教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新人教版2019年春八年级物理下册第九章第4节流体压强与流速的关系教案（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1 第第 4 4 节节 流体压强与流速的关系流体压强与流速的关系 知识与技能 1通过观察，认识流体压强与流速关系的相关现象，体验由流体压强差产生的力。 2了解流体的压强与流速的关系，会用流体压强与流速的关系解释简单的物理现象。 3知道飞机的升力是怎样产生的。 过程与方法 1通过观察，认识气体的压强跟流速有关的各种现象。 2通过实验，体会并能够解释气体的压强跟流速有关的现象。 3体验由气体压强差异产生的力。 情感、态度与价值观 1初步领略由于流体压强差异而产生的自然奥秘，引发对大自然的好奇心与求知欲。 2培养学生交流讨论意识和协作精神。 教学重点 流体压强和流速的关系。 教学难点 利用流体压强与
2、流速的关系分析生活中的实例。 教具准备 硬币、漏斗、乒乓球、纸片、塑料吸管、飞机机翼模型、风扇、多媒体课件、小木条等。 一、情景引入 今天，我们先请四位同学来进行两项比赛。 项目一：硬币“跳高”比赛。 2 教师提问：是什么力使得硬币向上“跳”起来呢？ 项目二：“漏斗吹球”比赛。(比赛规则：用手掌托着乒乓球，把乒乓球放在翻转的漏斗中，用嘴通过漏 斗向下吹气，同时放开手。看到了什么现象？) 教师提问：乒乓球为什么在漏斗下方不会掉下来呢？ 教师讲述：让我们带着问题一起走进今天的物理课堂。 二、新课教学 探究点一：流体压强与流速的关系 1制定计划与设计实验 教师：物理学中把具有流动性的液体和气体统称为
3、流体。好，我们今天就来研究流体的流动速度与压强 的关系。同学们的桌子上有乒乓球两个，小木条两根，饮料吸管一支，大号注射器一支，装满水的水槽一个， 两只塑料小船，一杯水，一根中间切开(未断)折成直角的饮料吸管，两张纸等器材。自由选择器材，做一到 二组实验。提示可以用嘴吹气产生气流，用注射器喷射水产生水流，通过一些物体的运动状况来分析判断压 强大小的变化。 这里提供几个参考实验装置，请看大屏幕，如图所示。同学也可以自己设计别的实验方案。 2进行实验与收集证据。 教师：现在我们的研究活动以小组进行，请大家在小组内积极地讨论、研究方案，积极地用眼睛去观察、 用大脑去思考，并把你们发现的问题记录下来，然
4、后全班交流。看看在实验中能发现些什么？团队的力量是 巨大的，看看哪一小组做得最好？ 3 学生开始实验、探究、讨论，教师巡视各组的实验情况。 3分析与论证。 教师：下面进行全班交流，把学生们所看到的、所想到的说出来与大家交流。 估计学生会回答到的几种情况： (1)我们这一小组选择老师提供的实验装置丙，选择用大号注射器一支，装满水的水槽一个，两只塑料小 船，作为实验器材，用注射器向漂浮在水面上的两只小船间喷射水流，可观察到两只船向中间靠拢。 (2)我们这一小组选择老师提供的实验装置甲，把两个乒乓球放在两根小木条上，相对靠近一些，用一支 饮料吸管向它们中间吹气，两个乒乓球互相靠拢。 (3)我们这一小
5、组选择老师提供的实验装置乙，我们选择在两张纸中间吹气，结果看到两张纸不但没有被 吹开反而互相向中间靠近。 (4)我们这一小组选择老师提供的实验装置丁，我们把一根中间切开(未断)折成直角的饮料吸管，一端插 入水中，向管中吹气，我们可看到水雾从切口处喷出。我们认为管中被我们吹气，因此切口处压力变小，水 面的大气压就会把水往管上面压。因此，我们认为：流体在流速大的地方压强小，在流速小的地方压强大。 教师：好。因气流具有不可见性，并且流体不容易控制，我们结合同学们分析的现象，采用多媒体课件 对实验现象进行分析。 教师：综上所述，我们可以得出结论：流体在流速大的地方压强小，在流速小的地方压强大。 多媒体
6、展示：火车的安全线，龙卷风吹翻屋顶，汽车的“气流偏导器” 。 教师讲解： 1在火车站或地铁站的站台上，离站台边缘 1m 左右的地方标有一条安全线，为什么乘客必须站在安全 线以外的地方候车？ 解释：当人靠近高速行驶的列车时，会出现被吸入列车的现象，这是由于被列车带动的空气流速变大， 压强变小，使人的两侧存在压强差造成的。所以乘客候车时，必须站在安全线以外，否则是非常危险的。 4 2在航海中，船只在行驶过程中不允许两船并肩前进，如果并肩行驶，会出现什么情况？并分析说明其 原因。 解释：如果两船并肩行驶会出现两船逐渐靠拢而发生相撞事故。这是因为在流体中，流速大的位置压强 小。两船并列航行时，两船之间
7、的水相对船的流速大，压强小；两船外侧的水流速小，压强大，产生向内的 压强差，而使它们逐渐靠拢。 3杜甫在茅屋为秋风所破歌中写道：“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。 ”请你从物理学的角度 分析这两句诗所描写的物理现象。 解释：这是因为刮大风时，茅屋上面的空气流动快，茅屋里面的空气流速慢。根据流体中，流速大的地 方压强小的原理，茅屋上面的空气压强小，而里面的压强大，对茅草产生向上的升力使它飞走了。 交流讨论：生活中你注意过以下现象吗？ (1)大巴车在行驶时，司机吸的烟会从侧面打开的窗户飘出窗外。 (2)落有树叶的马路上，汽车快速驶过后可以看到树叶、尘土被卷起。 (3)居室前后两面的窗子都打开着，过
8、堂风吹过，居室侧面摆放的衣柜的门被吹开了。 (4)冬天，风越刮越大，带烟囱的炉子里的火越着越旺，火苗越蹿越高。 探究点二：飞机的升力 问题：我们经常在电视上看到飞机起飞的画面，可是沉重的飞机不是像鸟一样扇动翅膀飞行的，它的 “翅膀”不能扇动，是什么原因使得飞机飞起来的呢？ 学生活动：如图所示，取一个飞机机翼模型放在托盘测力计上，把电风扇置于模型的正前方，当电风扇 通电运转时，观察测力计示数的变化。 讲解：观察图，机翼的上方呈弧形，当气流从机翼经过时，上方的流速比下方大，根据流速与压强的关 系，机翼上方的空气压强比下方处小，于是就产生了使机翼上升的力，这就是升力。 学生看图：观察图，分析鸟类展开
9、双翅，即使不扑打，也能在空中滑翔而不会跌下来的原因。 5 分析：鸟翅如同机翼，鸟翅的上方是曲面，下方近似于平面，气流通过上方的速度大于下方气流的速度。 因此上方的压强小于下方的压强，产生向上的升力，所以鸟在空中滑翔不会掉下来。 介绍：水翼船的水翼的作用。 三、板书设计 第 4 节 流体压强与流速的关系 1课堂教学模式的转变，在这节课的设计上，我改变了以往的教学模式：由跟我学、跟我做的教师讲授 型模式向我要学、我要做、我要说的学生探究型模式转变，整个课堂 80%的时间是学生说、学生做。通过问 题情景的层层深入，充分调动学生学习的积极性和协作学习的精神，使学生真正成为课堂的主人，教学气氛 是开放的、合作的、创新的、平等的，让大家在轻松中学，在动态中学。 2充分发挥多媒体课件的作用：机翼升力产生的原理，由于流体力学本身就比较抽象难以理解，光靠老 师的讲解是远远不够的，通过课件形象生动地展示出来流体流动的特点和作用在机翼上、下方的压力大小， 让学生获得良好的感性认识，真正体会到神奇的升力。
