《（江苏版）一年级数学下册_求被减数单的简单实际问题 教学单》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（江苏版）一年级数学下册_求被减数单的简单实际问题 教学单（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、求被减数的简单实际问题教学单教学内容单元课时第 四 单元 第 4课时课型课题被减数的简单实际问题新授教学目标1、结合具体情境理解“求原来有多少”这类实际问题中条件和问题的联系和解决问题的方法，感受实际问题里的数量关系，能正确列式解答，并能注明结果的单位名称，学会口答结果。教学重难点理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系，并能正确列式计算。教学流程教师导学预设学生学习活动探究前置问题先导今天老师给大家带来了一些礼物（准备10个笑脸胸针放在一个盒子里，请两个小朋友把盒子里的礼物全部抓光）师：你知道盒子里原来有多少个笑脸吗？ 师：今天我们就来解决这样的简单实际问题，板书课题：解决简单实际问题。1
2、.学生在这个盒子里抓礼物学生讨论交流：把这两部分加（合）起来就是原来盒子里的笑脸个数了。点拨提高让引共鸣1、 课件出示例图从图中你知道什么？要求什么？用几句话完整地说一说2、解决问题。 怎样求原来有多少个桃子。你会列算式计算么？ 23+5=28 或 5+23=28 师：为什么用加法计算，你是怎样想的？ 师：你是怎么算的？ 3、指导写单位名称、口答。里的单位名称应该写什么呢？板书：个 4、小结：今天我们学的求原来有多少的实际问题，就把还剩的和已经的两部分合起来，用加法计算。 在解决问题列式计算后，还要写上单位名称并口答题目里的问题。最后还要检查一下算的对吗？1.学生仔细观察图，在小组内相互说一说
3、（猴妈妈带小猴去摘桃子，已经摘了23个，树上还剩5个，树上原来有多少个桃？）2.和你的同桌说一说怎样求原来有多少个桃子。（把已经摘下来的部分和树上还剩下的部分合起来，就是树上原来有多少桃子。）3.学生讨论得到（要求两部分合起来，所以用加法计算。）：展示分享自主建构 1、“想想做做”第1题。师：你能提出一个用加法计算的问题吗？ 强调单位名称和口答求一共有多少拼图就是把什么和什么合起来。2.“想想做做”第2、3题。出示情景图小结（把吃掉的4个苹果和剩下的12合起来就是妈妈买的苹果。 ）3.“想想做做”第4题。出示：（1）玲玲养了36条蚕，兵兵又送给她10条。玲玲现在有多少条？ （2）玲玲养了36条蚕，送给兵兵10条。玲玲现在有多少条？ 1.学生试着用几句话说一说题目的意思。独立完成后交流2. 请学生仔细观察，已经知道什么条件，要求什么问题独立完成交流3.请学生自己读题，边看边思考：这两道题有什么相同之处和不同之处。学生分析交流，列式计算，口答。反馈内化学思同检1. 今天你有什么收获？1. 学生谈一谈收获。2. 完成导学单的课后拓展部分。教学板书 解决简单的实际问题 已经 + 还剩= 原来 23+ 5=28（个） 21+ 3=24（块） 4 + 12=16 （个）教学反思
