《高中语文现代文阅读答题技巧大全》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文现代文阅读答题技巧大全（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1 高中语文现代文阅读答题技巧大全 现代文阅读答题策略： 问什么答什么，怎么问怎么答; 就近找答案，尽量抄原文; 抓住关键词，短语答题目，分条来排列; 用肯定句，原文中找依据; 一篇文章看开头和结尾，一个段落看第一句和结尾句。 一般论述类和说明类文章的阅读 阅读社科类文章要从议论说理的角度入手，弄清文章的中心论点是什么，有无分论点，用什么 材料来证明观点，论证结构有什么特点。 阅读说明文（说明文结构一般属消息一类，其结构一般为“倒金字塔式”：第一段先引出话题， 介绍新工艺、新技术、新见解、新成果，介绍它的构造、原理、发展、现状、评价等等）首先 要明确说明对象是什么，有什么特点，有什么价值，有什
2、么作用，对社会有什么意义等。 一、文章阅读策略 (1)边阅读边勾画，注意副词、代词与关联词。如“可能”、“基本”、“主要”等词语。 (2)边阅读边归纳，每读一段归纳出段意。文章读完，基本结构就出来了。 2 (3)标出文章中揭示主旨的句子。 (4)阅读题目，找出选择题干所对应的区域，比对原文与选项的内容。 (5)比对过程中，将题干中否定陈述转换为肯定陈述。有“根据”“证据”“原因”等字样的题 干，选项与题干之间要能构成因果关系。将称代内容替代称代词，使称代词与称代内容保持一 致。将选项与文章内容逐字逐词逐句进行比较、对照。推导的选项要在原文中找到根据，要有 前因后果。注意未然与已然、原因与结果、
3、先与后、夸大与缩小、部分与全体的区别。可能出 现无中生有、偷换概念、以偏概全、答非所问、因果倒置、强加因果、夸大其辞、随意逆推、 篡改文义等答 题陷阱。 (6)选择分析概括作者在文中的观点态度 具体做法： 统观全文，筛选出能直接体现作者观点和态度的句子; 从材料的中心内容入手; 从作品的表达方式入手。 二、选择题的解答方法(答题提示：选项和原文的严格对应关系，选项与题干的关系，(选项不 在题干范围之内)选项的内容是原文中没有的，此三者是你选择正确答案的保证。) 3 1、词语理解题 辨明检索区间，确定对应语句。联系上下文体会，死抠字眼，对词语的解说要抓住本质。将解 释的含意放在被解释的词语处，看
4、上下文是否连贯、恰当。寻求称代词与称代内容的联系，将 称代的内容代入原文理解。联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。 2、句子理解题 理清复杂句子的结构关系，适当作些句子成分的分析。其次要对修饰成分认真思考，这是选项 比较的重点。找出文中相对应的阐释，与选项逐字逐句对照、比较。分析原因和结果的关系。 分辨先后顺序。检查该选项的解释与全文或全段的倾向性是否一致。 如果是判断句子正误，要明确此类题目是在玩文字游戏，命题者改造原文设置错部分定语或状 语(复句的部分分句)，从而改变句意。 (1)设误的常用五种方法： 添：添加定语或状语 删：删除句子而改变句意 换：换用别的的词语代替，造成似是
5、而非 调：调换词语或句子顺序，从而改变句意 凑：将意义有关或无关的几个词语(句子)杂糅凑合而造成错误 4 （2）仔细辨别干扰项逻辑错误,特别关注选项中处于定语或状语位置的类似词语是否等值转换： 偷换概念：通过漏字，添字，改字，换序等方法扩大、缩小或转移概念。尤要注意代词的指代。 以偏概全：以部分代整体(或相反),以个别代一般(或相反)，以特殊代普遍。 重点关注以下几点以偏概全的情况： a.表数量多少的词语(少数，部分，几个，大多数); b.表范围大小的词语(凡，全，都，所有;部分等); c.表程度轻重的词语(特别，十分，稍微等); d.表频率高低的词语(通常，总是;有时，偶尔等) 混淆时态：(
6、已然与未然)已经，曾经，过去;现在，目前;将要，尚未等。 混淆模态：(可能与必然)一定，必将;可能，估计，如果，未必等。 正话反说：即肯定和否定颠倒。 顺序错乱：时间先后错位，逻辑事理先后错位，空间位置错乱。 颠倒因果：“因”与“果”错位;或“条件”与“结果”错位。 5 强加因果：即两件事无因果关系，却强行说成有因果关系。 无中生有：即原文无此信息。有些选项中的内容信息原文中可能根本就没有。所以要仔细判断。 答非所问：即选项回答的不是题干中的问题，或没有答全题干中问题的几层意思。 另外,别让以下几点成为答题盲区: (1)不能只看选项本身的错对，注意选项是否答非所问 (2)题干中有“根据”、“证
7、据”、“原因”等字样，选项与题干之间要能构成因果关系 (3)有的选项要选最佳答案，而非正误选择 (4)题干涉及几层意思，选项中则要答全几层意思。 3、信息筛选题 找出选项相对应的内容区域，依次筛选。原文内容与选项保持一致，选项与题干要能构成因果 关系。略过无关信息，如举例、描写等。 4、要点归纳题 6 找出文章中相对应的语句，抓住文中议论抒情的句子。转述内容要与原文内容逐一相对。概念 不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。注意选肢之间的比较，如果选项中有内容矛 盾的选项必有一错。 5、推断想象题 找出推断的根据。选项的内容可能是原文中没有的，是根据原文的句子或段落推断出来的，所 以要特别
8、注意叙述角度和表达方式的转换，分辨可能与必然、必然与或然、未然与已然、全称 与特称。推断不夸大,不缩小,不无中生有。 人物传记类文本阅读 1、作品特点 第一、人物的时代性和代表性。传记里的人物都是某时代某领域较突出的人物。 第二、选材的真实性和典型性。传记的材料比较翔实，作者从传主的繁杂经历中选取典型的事 例，来表现传主的人格特点，有较强的说服力。 第三、选文是兼具史实性与文学性的评传。 第四、语言或朴实自然，或形象生动，或幽默诙谐 2、考查侧重点 7 A.具有典型意义的事件和细节 B.人物的精神，对人物的评价，阅读的启示， C.对传记写作手法及价值的思考 3、阅读基本方法 A.读事实：理清陈
9、述的基本事实，把握传主的人生经历 B.读人物：分析传主的性格、情感，把握传主的性格情感和基本事实之间的关系。 C.读评价：分析作者的评论、思想，分析作者的评论思想和基本事实间的关系。 4.答题技巧 简答题尽量做到“以文解文”，答题时要紧扣文本，组织答案： A.扣题意(审题) B.重提取(题干对应的句段) C.分表里(去粗取精) D.重条理(分条作答) 探究题要做到“内引外联”，展开论述分析，做到有理有据、自圆其说。 A“内引”依据：立足文本，引信息、材料、观点等形成论证依据。 B“外联”分析： 8 联知识：文体知识、 分析鉴赏知识; 联实际：现实情况、社会影响 联自身：生活体验、阅读感受;“ 外联”应立足文本内容和题目要求，不能任意延展。 探究题答题基本思路 观点句，分析句：“内引”文本(信息、材料、观点)，“外联”理由(视题目需要展开)，结 合题目具体分析， 总结句。 实用类文本的阅读 探究 (1)从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴; (2)探讨文本所反映的人生价值和时代精神。 (3)探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解 9
