《2018年中考语文各题型考点解析专题 专题十：说明文阅读》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018年中考语文各题型考点解析专题 专题十：说明文阅读（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1 专题十专题十 说明文阅读说明文阅读 考点透视】 义务教育语文课程标准与湖南省中考在说明文阅读方面的要求是：阅读说明性文章，能把握文章的 基本观点，获取主要信息；阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。能联系上下 文和自己的积累，理解文章中有关词句的意思，体会关键词句在表情达意方面的作用。 【教学目标】 说明文阅读是信息社会基础阅读的主要内容之一，所以要提高学生的理解能力，特别是信息筛选、概括 分析、综合探究等语文实践能力。 【教学过程】 一、引入真题，巩固知识 （一）圆珠笔头的制造难度有多大任志方 （20172017 年益阳）年益阳） 圆珠笔头分为笔尖上的球珠和球座体。
2、油性圆珠笔头的圆珠由黄铜、钢或者碳化钨制成;水性圆珠笔头 的圆珠则采用不锈钢、硬质合金或氧化铝等材料制成。由这些材料制成的圆珠笔，要满足在同一个角度下， 连续不断地书写 800 米且不出现断线的情况才算合格。 其中，球珠用的碳化钨的硬度比钢的硬度高数倍，仅比金刚石的稍微差一点。其制造工艺和轴承滚珠 的类同，主要是采用滚珠旋压成型技术，用钢丝冲剪，或成型锻压成小方块，再磨成圆珠，需要专用的滚珠 凹模座，它的精度与旋压力、转速有关。 这一产品真正的设计难点在于怎样把这么小的圆球，在极大的生产数量下，做到相同的尺寸。这里的 高精度、高互换性是基于整个制造体系的严谨得到的。 笔头的另外一部分，直径仅有
3、 2.3 毫米的球座体，无论是生产设备还是原材料，此前都长期掌握在瑞 士、日本等国家手中。关键部位的尺寸精度要求在两微米之内，表面粗糙度要求为 0.4 微米，在笔头最顶端 的地方，也就是放小圆珠的地方，厚度仅有 0.3 毫米到 0.4 毫米。由于后期要进行高精度的加工，既要容易 切削，加工时又不能开裂，对不锈钢原材料提出了极高的性能要求。 圆珠笔头对加工精度的要求极高，由于笔头上不仅有小球珠，里面还有 5 条引导墨水的沟槽，生产加 工中一个小小的偏差都会影响书写的流畅度和笔的使用寿命，笔尖的开口厚度不到 0.1 毫米，还要考虑到书 写角度和压力，球珠与笔头、墨水沟槽位必须搭配得“天衣无缝” ，
4、加工误差不能超过 0.003 毫米。以来自瑞 士公司的笔头一体化生产设备为例，生产一个小小的圆珠笔头需要 20 多道工序。 （摘自齐鲁晚报2017 年 1 月 12 日，有删节） 1.第段画线句子运用了哪些说明方法?有什么作用? 2.根据文意，下列理解错误的一项是 （ C） A.文章主要说明圆珠笔头的材料要求与加工精度。 2 B.文章采用总分总的结构形式，逻辑严密。 C.球珠的制造工艺和轴承滚珠的类同，它的硬度与旋压力、转速有关。 D.球座体对原材料的极高性能要求是既要容易切削，加工时又不能开裂。 【解析】 1.考查说明方法及其作用。 “以来自瑞士公司的笔头一体化生产设备为例”和“20 多道工
5、序” ，可 知运用了举例 子和列数字的说明方法。 2.原文是说“它的精度与旋压力、转速有关” 。 【答案】 1.运用了举例子、列数字的说明方法，具体准确地说明了圆珠笔头对加工精度的要求极高。 2.C 二、模拟训练，查漏补缺 阅读下面的文字，回答 12-14 题。 姓氏的产生与发展 中国的姓氏，一般认为产生于母系氏族社会。那时的人们按母系血缘分成若干氏族，每个氏族都以图腾 或居住地形成相互区剐的族号，这个族号就是姓” 说文解字云：“姓，人所生也。古之神圣，母感天而 生子，故称天子。从女从生。 ” “感天而生”就是知母而不知父的意思。如传说中的商族祖先契，是其母简狄 吞玄鸟之卵有孕而生；周族祖先后
6、稷，是其母姜塬踩了天帝的脚印感孕而生。这都在一定程度上反映了母系 社会的婚姻状况。传说中的远古帝王，他们的姓都带女字旁，如炎帝姜姓，黄帝姬姓，虞舜姚姓等。 “氏”的 产生比“姓”要晚一些，这是因为同一母系血统的氏族子孙繁衍，同一母族分为若干支族迁往不同的地万居 住和生活，每一支族都要有一个区别于其他支族的称号，这个称号就是“氏” 。一个氏族分成多少个支族，就 有多少个氏。因此可以说，姓代表母系血统，氏代表氏族分支：姓是不变的，氏是可变的；姓区别血统，氏 区别子孙。这就是姓与氏最初的根本区别。 进入夏、商、周三代，姓氏除了保留原有的区别外，其功能又有了新的变化。特别是氏，都是由统治者 赐封而得来
7、的，这时的氏已经是贵族地位的标志。贵者有氏，贱者无氏。这时的贵族都是男子，所以男子有 氏。如果他的封邑、官职或居住地发生变化，他的氏也就跟着变化。如商鞅原为卫国公族，可称“卫鞋” ；后 来他被封于商，故又称“商鞅” 。这就是史书上所说的“男子称氏以别贵贱” 。至于女子，她们在家只能按孟、 仲、叔、季等排行相称。另外，夏、商、周三代，严格实行“同姓不婚”的制度，因此，女子在出嫁时都要 用姓标明血统，而在姓之前冠以孟、仲、叔、季等排行。女子出嫁后，可以在自己的姓前冠以出嫁前的本国 国名；如果所嫁之人为国君，则也可以在自己的姓前冠以所嫁国的国名。周代的晋鲁两固不能通婚，因为都 姓姬；但秦晋两国却可以
8、世代通婚，因为秦国姓嬴，成语“秦晋之好因此成为婚姻的代用词。这就是史书 所说的“女子称姓以别婚姻” 。 大约在泰汉时代，姓与氏混合为一。这表明在进入封建的大一统社会以后，姓与氏已经没有区别了。 1 “传说中的远古帝王，他们的姓都带女字旁” ，这说明了什么？ 2结合选文内容，说说“秦晋之好”能够成为婚姻代用词的原因。 3选文是如何按照时间顺序来介绍“姓氏的产生与发展”的？请简要说明。 【答案】1示例一：中国的“姓”一般认为产生于母系氏族社会。示例二：母系氏族社会， “姓”代表母系 血统。 示例三：母系氏族社会， “姓”是按母系血统来区分的。 2示例一：夏、商、周三代，严格实行 “同姓不婚”的制度，秦国姓嬴，晋国姓姬，秦晋两国却可以世代通婚，因此，成语“秦晋之好因此成为 3 婚姻的代用词。 示例二：秦国姓嬴，晋国姓姬，秦晋两国可以世代通婚，因此，成语“秦晋之好因此成为 婚姻的代用词。 3先介绍母系氏族社会姓氏的产生与区别，再介绍夏、商、周三代姓氏功能的新变化，最 后介绍大约在秦汉时代姓与氏混合为一的情况。 三、师生互动，总结知识 先小组内交流收获和感想，而后以小组为单位派代表进行总结，教师作以补充。 四、布置作业，课后巩固 布置作业：同步导练 五、教学反思 学生在平时要加强对相关题目的练习并做好笔记。
