《八年级物理小专题（三）：探究滑动摩擦力（沪科版）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级物理小专题（三）：探究滑动摩擦力（沪科版）（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、【名校课堂】2016-2017 学年八年级物理小专题（三）：探究滑动摩擦力（沪科 版） 01 专题概述专题概述 在探究滑动摩擦力与哪些因素有关的实验中.一是考查影响滑动摩擦力大小的因素，滑动摩擦力的大小跟压力 的 大小和接触面的粗糙程度有关，而与物体运动的速度、接触面积的大小等无关；二是考查实验过程的注意事项 及控制变量法的应用，实验中在弹簧测力计拉动物体运动时，一定是匀速运动，因为实验的原理是二力平衡的条 件（第七章第三节学习内容） ，当物体做匀速直线运动时，拉力才等于摩擦力，实验中采用的科学方法有：（1） 控制变量法：因影响滑动摩擦力大小的因素有两个，一定要注意应用控制变量法进行研究；（2
2、）转换法：摩擦力 的大小不容易直接测量，转化为测量拉力；三是实验的改进，改进后的实验更便于测量，数据也更科学合理. 02 专题训练专题训练 类型类型 1 滑动摩擦力的常规探究与拓展滑动摩擦力的常规探究与拓展 1.（遵义中考）小婷在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验时，她猜想滑动摩擦力的大小可能与接 触面的大小有关，于是她选用一个长、宽、高各不相同的长方体木块来进行实验，且该木块各个表面的粗糙程度 相同. （1）在探究这个问题时，应先控制接触面的粗糙程度和 相同，再分别以三种不同的方式放置木块， 并用弹簧测力计拉着该木块在水平木板上做匀速直线运动. 实验次数 长方体木块 的放置方式 弹
3、簧测力计的示数 F/N 1平放1.2 2竖放1.2 3侧放1.2 （2）通过对以上实验数据的分析，可以得出的结论是：滑动摩擦力的大小与接触面的大小 . 2.（毕节中考）为探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关，某同学做了以下实验（实验过程中保持长木板水平 固定） 第 1 次：把木块平放在长木板上，用弹簧测力计水平拉动木块，如图甲所示，读出弹簧测力计的示数并记入 表格中. 第 2 次：把木块侧在长木板上，重复上述实验操作，如图乙所示. 第 3 次：把两块与第 1 次相同的木块叠放在一起，平放在长木板上，重复上述实验操作，如图丙所示. 实验 次数 木块对木 板压力/N 弹簧测力 计示数/N 滑动摩 擦
4、力/N 1104.0来源:学科网 ZXXK4.0 2104.04.0 3208.0来源:学科网8.0 （1）每次实验都要求用弹簧测力计拉着木块在水平方向做 运动，此时摩擦力与拉力大小相等. （2）比较 两次实验数据，可发现滑动摩擦力的大小与 无关. （3）比较 两次实验数据，可发现滑动摩擦力的大小与 有关. 3.（天水中考）如图所示，在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”实验中： （1）将物体 A 置于水平木板上，用弹簧测力计沿水平方向拉动，使其做 运动，这时滑动摩擦力的大 小等于弹簧测力计拉力的大小. （2）小明设计了如图所示的实验方案，通过实验得到了正确的结论. 下列各种现象中，利用该实验结论
5、的是 . A.汽车在结冰的路面上行驶，在车轮上缠绕铁链 B.用力压住橡皮，擦去写错的字 C.移动很重的石块时，在地上铺设滚木 若甲图中物体运动的速度大小为 v1，乙图中物体运动的速度大小为 v2.实验过程中关于 v1和 v2的大小，下 列说法正确的是 . A.v1一定大于 v2 B.v1一定小于 v2 C.v1一定等于 v2 D.v1可以大于、等于或小于 v2 类型类型 2 滑动摩擦力的定量探究与改进滑动摩擦力的定量探究与改进 4.（锦州中考）在学习了滑动摩擦力知识后，小明和小华想用所学的知识进一步探究运动鞋鞋底的防滑效果， 他们各自带来了洗干净的运动鞋，又准备了一张练习立定跳远用的橡胶垫，一
6、个弹簧测力计和细线. （1）为了能准确地测量滑动摩擦力的大小，小明认为应该让运动鞋沿水平方向做 运动，这样做的目 的是 . （2）小明将自己的运动鞋放在水平桌面的橡胶垫上，按正确的方法拉动，读出了弹簧测力计的示数如图甲所 示为 N；若实际拉动的过程中没有做到匀速直线运动，则鞋子受到的摩擦力是 （填“变化”或“不 变”）的. （3）小华经过思考改进了小明的实验，让弹簧测力计和鞋保持静止，拉动鞋下的橡胶垫进行测量（如图乙所 示） ，这样做的好处是 . （4）小华测出他的鞋滑动摩擦力比小明的大，但他的鞋却不一定是“防滑冠军”，这是因为 .来源:学+科+网 5.某兴趣小组的同学在探究滑动摩擦力的大小与
7、什么因素有关时，对有关的问题分析如下： （1）在探究滑动摩擦力的大小与压力大小的关系时，他们应控制接触面的粗糙程度不变，改变 ；实验中应用了 的研究方法. （2）实验中他们发现很难保持弹簧测力计示数的稳定性，很 难读数，原因是： ；为了解决上述问题，小明同学对实验装置进行了改进，如图乙所示.该装置的优点是： . 6.小明在学习了滑动摩擦力之后，认为滑动摩擦力的大小可能与两物体接触面积的大小有关，于是他通过实验 探究这个问题. （1）为了完成本实验，需要自己制作木块，他制作的木块应是下列选项中的 . A.各面粗糙程度相同的正方体 B.各面粗糙程度不同的正方体 C.各面粗糙程度相同.长宽高各不相同
8、的长方体 D.各面粗糙程度不相同，长宽高各不相同的长方体 （2）本实验中，小明设计了两种实验方案： 方案一：木板水平固定，通过弹簧测力计水平拉动木块，如图 a 甲所示. 方案二：木块与弹簧测力计相连并水平固定在墙上，通过细绳水平拉动木板.如图 a 乙所示.上述两种方案中， 为更准确方便地测量出摩擦力，你认为更合理的是 （填“方案一”或“方案二”）. （3）在上述实验的基础之上，老师告诉小明物体所受滑动摩擦力大小与压力大小成正比，即 fN（f 表示 摩擦力、N 表示压力、 为动摩擦因数即正比例系数） ；为了用弹簧测力计测定两木块 A 和 B 间的动摩擦因数 ， 该同学使用了如图 b 所示的实验方
9、案.若 A 和 B 的重力分别为 100 N 和 150 N，当甲中 A 被拉动时，弹簧测力计 a 示数为 60 N，b 示数为 110 N，则 A、B 间的动摩擦因数为 . 小专题小专题(三三) 探究滑动摩擦力探究滑动摩擦力 知识梳理 1(1)压力大小 (2)无关 2.(1)匀速 (2)1、2 接触面积 (3)1、3 压力 3(1)匀速 (2)B D 4.(1)匀速直线 使摩擦力与拉力相等 (2)2.8 不变 (3)测力计示数稳定，便于 读数 (4)不同的鞋子的质量不同，对水平面的压力不同 5.(1)木块对木板的压力 控制变量法 (2)很难控制木块 匀速运动，在运动中读数较难 只需匀速拉动木板，操作简单，且弹簧测力计处于静止状态易读数 6(1)B (2)方案二 (3)0.4
