《2015年中学教师资格考试《体育与健康学科知识与教学能力》试题精选(四)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2015年中学教师资格考试《体育与健康学科知识与教学能力》试题精选(四)（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2015年中学教师资格考试体育与健康学科知识与教学能力试题精选（四）一、 单项选择题(本大题共35小题，每小题2分，共70分)1、标准田径赛场地一圈为多少米？（C ）A、200m B、300m C、400m D、800m2、柔韧性训练的基本方法是 （C ）A、重复训练法 B、间歇训练法 C、拉伸法 D、变换训练法3、学校体育的主要特点之一是（ C ）A、场外性 B、竞技性 C、基础性 D、技术性4、体育教师的特殊性语言是（ B ） A、专业术语 B、口令 C、方言 D、艺术语言5、体育教学的组织形式较其他学科（ B ）A、单一 B、多样 C、没有差异 D、有差异，但不大6、体育教学目标在教学的
2、不同阶段、不同时期，应（ D ）全面贯彻A、必须 B、不一定 C、一定不能 D、有所侧重地7、体育教学中负荷量和负荷强度的关系是（ A ）A、反比关系 B、正比关系 C、抛物线关系 D、不存在8、任何动作的完成都要有相应的力量，而起决定作用的是（ A ）A、人体的内力 B、人体外力 C、支撑反作用 D、摩擦力9、体育教学中，为突出教学的重点和难点，纠正错误动作时可采用（ D ）A、分解法 B、快速示范 C、常速示范 D、正误对比示范10、体育课的综合密度应是（ A ）A、越大越好 B、越小越好 C、适中为好 D、练习强度大时小些好11、在教学班级学生人数多，器材较少，新授教材比较容易，复习教材
3、比较简单的情况下，宜采用（ B ）A、两组一次等时轮换 B、三组两次等时轮换 C、先合后分 D、先分后后12、布置场地器材时，可移动器材与固定器材之间应尽可能（ B ） A、分开 B、相对靠拢 C、保持距离 D、保持较远13、在哪种情况下采取分组不轮换的教学形式（ A ）A、人数不多场地器材设备条件充足 B、人数多场地器材不足C、人数多 D、人数少14、不论技术环节有多少个，其中必定有一个环节对动作的质量和效果起决定性的作用，这一环节即为（ C ）A、技术基础 B、技术环节 C、技术关键 D、技术细节15、一节课中各项活动合理运用的时间与上课总时间的比率，即为体育课的（ B ）A、综合密度 B
4、、专项密度 C、练习密度 D、一般密度16、课时计划也称（ D ） A、年度计划 B、教学进度 C、单项计划 D、教案17、下列哪项是发展学生灵敏素质的有效方法？（ A ） A、图形变换跑 B、自然地形跑 C、轮流领先跑18、下列哪一组运动属于球类项目？（ C ）A、篮球、足球、水球 B、水球、排球、网球 C、手球、乒乓球、网球19、篮球的标准场地、边线长_米，底线长为_米。（ A ） A、28m 15m B、28m 16m C、26m 15m20、分腿腾越练习时，保护人应站在（ A ） A、跳箱旁边 B、垫子旁边 C、跳箱前方21、体育锻炼中常见的开放性软组织损伤包括 （ B ） A、擦伤
5、挫伤 裂伤 B、擦伤 刺伤 裂伤 C、拉伤 刺伤 挫伤22、在广播体操的教学中，教师多采用_示范授课。 （ C ） A、正面 B、侧面 C、镜面 D、背面23、跨越式跳高助跑方向与横杆的夹角约在（ C ） A、1030度 B、2030度 C、3060度24、跨越式跳高助跑倒数三步的比例是（ C ） A、小、大、中 B、大、中、小 C、小、中、大25、在体育教学中为促进学生心理健康水平的提高，要注意创设一些专门的（B ） A、器材 B、情景 C、音乐26、个人或成队彼此之间前后相距的间隙叫做（C ）A、纵深 B、距离 C、间隔 27、在肌肉收缩过程中，其直接消耗的能量来源是（ C ） A、葡萄糖
6、 B、脂肪 C、ATP 28、运动训练在贯彻区别对待原则时，要求制订训练计划应充分反映全队和（ A ） A、个人特点 B、思想特点 C、生理特点29、执行学校体育工作计划的主要负责人是（B ）A、校长 B、体育教研组长 C、体育教师30、挺身式跳远的技术中，（ D ）是最重要的A、助跑 B、踏跳 C、助跑与踏跳的结合 D、落地31、头手倒立用身体的（ B ）部位支撑。A、两手与头 B、两手与前额 C、两手与肩 D、两手、头后部与肩32、后滚翻时身体依次着垫的部位是（ B ）A、臀部 腰 后背 B、臀部 腰 后背 头C、臀部 后背 头 D、 腰 后背 头33、单手肩上投篮时，最用力的拨球指应是（
7、 B ）A、拇指 ，无名指 B、中指， 食指 C、食指，小指 D、拇指，食指34、排球比赛每个回合中，本方最多可以击球（ C ）次，就要将球击入对方场地（拦网触球又算内） A、2 B、3 C、4 D、535、无论直接任意球还是间接任意球，在球未踢出之前，被罚队员必须离球（ D ）米A、11米 B、7.55米 C、9.36米 D、9.15米 二、简答题(本大题共3小题，每小题l0分，共30分)1、体育锻炼前后为什么要做准备活动和整理活动？参考答案：每次参加体育锻炼前，要根据体育项目的特点，相应活动一下身体各部位，这叫准备活动。人体各器官的机能又有一定的生理惰性，准备活动是使人体从相对安静状态到活
8、动状态，就是使人体的“后勤部” （血液循环、呼吸等器官）动员起来，发挥最大的工作能力。 在体育运动之后，要做好整理活动，特别是做放松动作和调整呼吸的动作（如深呼吸），能帮助补偿身体所欠的氧债，使呼吸和血液循环畅通，氧和养料供应充分，这样代谢产物消除也快，并有利于消除疲劳，使机体逐渐过渡到相对的安静状态。2、在日常体育教学中，请举出5个发展学生灵敏素质的练习方法。 参考答案：灵敏协调素质是只人体在各种突然变化的条件下，迅速、正确、协调改变身体运动的能力，是人的一种综合素质，是田径运动员不可缺少的身体素质之一。（一）徒手练习：1）听口令做目标选择性快速折返跑练习。2）快速后蹬跑。3）原地跳起转体3
9、60度或180度。4）脚步移动练习。如：前后、左右、交叉的快速移动。单脚为轴的前后、转体的移动。左右侧滑步、跨跳步的移动。5）原地、行进间或跑步中听口令做动作。如：喊数抱团成组。加、减、乘、除简单运算得数抱团组合，看谁最快等。（二）组合练习：1）10秒小步跑接1520米的加速跑（正向逆向都可）2）10秒高抬腿跑接1520米的加速跑（正向逆向都可）3）一对一面向站立，双手直臂相触，虚实结合相互推，使对方失去平衡。4）一对一弓箭步牵手互换面向站立，虚实结合互推互拉使对方失去平衡。5）双膝跪地（正向逆向都可）听口令后迅速起身接加速跑。6）身体平躺或趴在地面上，听到口令后做左右转体（可一周也可多周）后
10、接加速跑（正向逆向都可）。7）行进间的转体跳（180度或者360度）。（三）游戏练习：1）走矮子步：教练与一名队员将跳绳拉直，并把高度适当降低，队员在绳子下走矮子和滑步动作。2）“跟屁虫”游戏。两人或多人一组，其中一人做站立或活动的各种动作，并不断变换花样，其他人必须照他的样子做出与之相同的动作。要求：想象力丰富，变换动作快。3）“打老鼠”游戏：学生围成一个圆，在圆内进入一人或多人扮演“老鼠”，由围成圆圈的同学拿球类进行滚动，以来打到圈内的“老鼠”。被打到的“老鼠”与圆圈上滚球的同学互相轮换。4）听号接球：练习者围圈报数后向着一个方向跑动，教练持球站在圈中心，将球向空中抛起喊号，被喊号者应声前
11、去接球。要求：根据时间和空间采取应急行动。5）老鹰抓小鸡：“小鸡”跟在“母鸡”背后，用手扶住前面人的髋。“老鹰”站在“母鸡”前面要抓后面的“小鸡”。“母鸡”伸开双臂设法阻止。要求：斗智斗勇，巧用心计。6）捕鱼：将练习者分为两组，一组为鱼，一组手拉手为网，在规定的范围内进行捕鱼游戏。要求：斗智斗勇，巧用心计。3、说出上挑式与下压式传接棒的动作要领，并阐述其动作技术在比赛过程中的优缺点。 参考答案：1）上挑式的动作要领：接棒人的手臂自然向后伸出，掌心向后，拇指与其他四指自然张开，虎口朝下，传棒人员将棒由下向前上方送入接棒人的手中。 优点：接棒人向后伸手的动作比较自然，容易掌握。 缺点：接棒后，手已
12、握在接力棒的中部等第三棒传给第四棒时，只能握住棒的前部，容易造成掉棒和影响持棒快跑。 2）下压式的动作要领：接棒人的手臂向后伸出，手腕内旋，掌心向上，拇指与其他四指自然张开，虎口朝后，传棒人将棒的前部由上向直传给接棒人的手中 优点：每一棒次的接棒，都能握住棒的一端，便于持棒快跑。 缺点：接棒时，接棒人的手臂紧张，不自然。三、案例分析题(本大题共2小题，每小题l0分，共20分)1.张老师是一位青年体育教师，工作热情非常高，他对学生的要求十分严格，还经常要求学生在体育课中不要讲脏话，注意安全。然而这位教师讲课情急时，常常用“蠢猪”“笨蛋”的言语批评学生，并且自己平时抽烟后，经常随手将烟蒂扔在操场或
13、讲桌下面问题：（1）请分析张老师的体育课会产生什么后果?其原因是什么?(6分)参考答案：(1)后果：张老师在课堂上的不当行为，一方面没有树立自己的良好形象，其言行不一致的教学方式会导致他的言教和身教都没有说服力;另一方面，张老师的不当言行可能导致学生产生心理问题，老师对学生的辱骂、嘲讽会干扰学生对自我、他人和社会的正确认知能力的形成，导致自卑、退缩和对抗等情绪问题，甚至会影响学生人格的发展。原因：张老师的“言教”没有说服力。“言教”必须以理服人，一味地“管、压、卡”无法让学生们信服，也就难以达到教育效果。张老师的“言教苍白无力，更没有“身教”。“身教，既可以增加“言教”的可信度和感染力.而且还
14、能起到潜移默化的作用。教师只有严格要求自己，事事从自我做起，做学生的榜样和“镜子”，做到为人师表，才能顺利地“内化为学生的需要。张老师“心教”不诚。教育是为了让学生分清对与错，对的继续坚持和改善，错的要改正并吸取经验，不能把学生的错误当成教师训斥学生的理由。体育教师应该抱着关心、帮助、鼓励的态度，用心去爱学生。学生只有感受到了教师的爱，才会乐于接受教师的教育。这样，教育效果才有可能实现。(2)如果你是一名体育教师，请列举几种教学方法教育学生，以取得良好的效果。(9分)参考答案：预防和纠正错误动作法：是教师为了防止和纠正学生在练习中出现的错误动作所采用的方法。游戏练习法：是以游戏的方式组织学生进行练习的方法。比赛练习法：是在比赛的条件下组织学生进行练习的方法。2.阅读下列鱼跃前滚翻的教学片段，回答问题。动作要领：移重心，摆两臂，蹬地跃起，
