《2019版二轮复习语文通用版课件：专题三 小说阅读 第1讲 》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019版二轮复习语文通用版课件：专题三 小说阅读 第1讲 （54页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,专,题,小 说 阅 读,三,小 创 新,1.题型题量稳定：1客观(4选1)2主观。 2.考点稳定：仍是围绕人物、环境、情节、主题来命 题，手法及语言也是常考点。,大 稳 定,第1讲,小说作用题,小说作用类题目，包括情节作用、人物作用、环境作用、标题作用，这是小说阅读的常考点。这四类题目因其综合性较强，考生答题时往往会因思考角度不全和答题不规范而失分。,一、小说作用题的思考角度,“四循环一读者”,“绒布妈妈”实验通过对猴子进行实验，而讲述者吴秋明能讲述这样的实验，暗示了人物心理学博士的身份。,与人物的关系,内容角度,“绒布妈妈”实验写在文章的第6至8段，属于文章的中间部分，有承上启下的作用，而
2、引出这个话题的正是上文所写的吴秋明穿了件蓝色小碎花的薄棉衣，这为下文写吴秋明去儿童村与孩子们互动做铺垫。当然，马骁驭也是通过听这个实验对吴秋明有了新的认识，推动着情节继续发展。,与全文情节的关系,结构角度,文中对应的答案要点,思考角度,“吴秋明上车后主动解释说，这件衣服会让孩子们感到亲切”已经设置悬念，文章没有接着解释悬念，却反而宕开一笔讲“绒布妈妈”实验，通过实验揭示穿衣原因，吸引读者的阅读兴趣。,与读者的关系,“绒布妈妈”实验通过对猴子进行实验而验证了一个道理，就是孩子不仅需要物质上的资助，更需要感情上的关爱。文本中有直接点出主题的词语“温暖”。,与主题的关系,实验中的猴子与妈妈分开了，缺
3、少母爱；“第一儿童村”的孩子“大多是被遗弃的”，也缺少母爱，他们所处的环境是相似的，这个实验已经暗示了孩子们的生长环境，所以小说写吴秋明讲述“绒布妈妈”实验，又有暗示环境的作用。,与环境的关系,内容角度,文中对应的答案要点,思考角度,二、小说作用题的答题流程,“理定联答”四步走,对于小说作用类题目，一定要结合文本从“情节”“人物”“环境”“主题”这四要素循环作答，另外还可以考虑“读者感受”这一角度。 上述答案，考生知道分点作答，这一点比较好，能让阅卷者一下子找到采分点，但是这两条答案均是从情节对自身的作用这一角度来分析的，思考角度狭窄。并且第点答案“埋下伏笔，设悬念”术语使用不当，进而理解分析
4、错误，这里是为下文六月听到葵生来了着急、村民纷至沓来请写对联的情节作铺垫，而非设悬念。,阅 卷 评 析,考 生 答 案,考生的答案存在以下问题： (1)没有分点作答，且要点交叉紊乱。“使用插叙，起到承上启下的作用”是从情节自身作用这一角度作答的，“体现出爹的乐于助人、淳朴善良”又是从人物形象角度作答的，而“第4自然段爹为了写春联，而耽误过年，照应第1自然段内容，同时突出下文让爹写春联的人之多”又是从情节角度作答的，这三点答案是两个角度，第一个和第三个属于一个要点要合并起来。 (2)在解说第4自然段在情节方面的作用时，只是套用答题模式，泛泛而谈，缺乏结合文本的具体内容分析。比如“插叙”了什么内容，“承上”什么，“启下”什么。,阅 卷 评 析,考 生 答 案,
