《2017人教新目标版英语七上Unit 4《Where’s my schoolbag》Period 3（Section B 1a-2c）word教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017人教新目标版英语七上Unit 4《Where’s my schoolbag》Period 3（Section B 1a-2c）word教案（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Period 3 Section B 1a2c.教学准备1教师：录音机、磁带、多媒体课件。2学生：复习已经学过的学习用品的名词，准备好上节课的家庭作业。.教学目标1学习本课的知识点：(1)词汇：radio，clock，tape，player，tape player，model，plane，model plane，tidy，but，our，everywhere，always(2)句型：Im.，and my sister is.2进一步学习表示物品的单词，谈论和记录房间里物品的名称和位置。3使用连词and进行交际。.教学重点(1)词汇：radio，clock，tape，player，tape pl
2、ayer，model，plane，model plane，tidy，but，our，everywhere，always(2)句型：Im.，and my sister is.(3)谈论和记录物品的位置。.教学难点1阅读短文，捕捉信息。2表达物体的位置。.教学步骤Step 1：Greetings and talking建议1：通过师生问答进行自由交际。教师问多个学生问题，目的是为了训练学生开口说英语的能力，提高学生学习英语的兴趣。教师在此过程中要结合本单元已经学过的“Where is the/your/his单数名词？或Where are the/your/her.复数名词？”句型开展大量的操练。
3、让学生两人一组就自己的物品及位置进行问答练习。For example：T：Class！Lets have a revision.Practice the sentences that we have learned.Where is the/your/his单数名词？Where are the/your/her.复数名词？Work in pairs to practice the sentences.建议2：通过学生相互问答训练学生的口语表达能力。For example：T：Class！Lets revise the sentences that we learned.S1：Where is
4、your.?S2：Its on/in/under the.Step 2：Check the homework建议1：口头练习 让学生两人一组仿照Grammar Focus中的句型进行问答，目的是检查学生对上节课所学语言项目的掌握情况，使学生有学好英语的成就感。建议2：分角色表演找几组学生分角色表演2d，并进行点评，不仅检查家庭作业，而且培养学生的开口能力，鼓励学生说英语。For example：T：Class！Lets practice the conversation in 2d，Section AIll call some pairs to act out.Step 3：Present t
5、he new words建议1：利用多媒体复习上节课的语言点，并通过展示新单词的图片导入新课：For example：T：Class！Look at the picture.What is this？Do you know?Ss：It is a tape.建议2：通过创设话题情景导入新课。教师携带实物进课堂与学生进行英语交流，逐步导入新的语言项目。For example：T：Class！I have some nice things.Look，whats this in English?Ss：It is a.(采用同样的方式学习本课的其他语言项目)Step 4：Practice the new
6、 words建议1：通过学习课本的1a来练习新单词。教师可以先让学生齐读单词，然后男女生PK，接下来让学生一排一排地读，最后找个别学生读，其余学生认真听，检查其发音是否正确。目的是关注学生的注意力，使学生始终精力集中。这样一步一步鼓励学生巩固新的语言点，为他们大声说英语做准备。For example：T：Class！Look at the words in 1a.Can you read the words correctly？First，read the words collectively.Then well have a reading competition between boys
7、and girls.Next，read the words row by row.In the end，Ill call some individuals to read.建议2：教师引导学生将单词与图中物品配对。教师可以让学生在课本上直接完成，也可以在黑板上写出6个单词，让一名学生到黑板前将序号与单词连线。For example：T：Class！Look at the words in 1a.Can you match the words with the things in the picture?1radio a2clock b3tape player c4model plane d5t
8、ape e6hat fStep 5：Task 1b教师让学生仔细观察1a的图片3分钟，然后合上课本，让学生们尽可能多地写出所记住的物品名称。目的是检查学生快速记单词的能力。For example：T：Now，please look at the picture in 1a for three minutes and then close your books and write down all the things you remember.T：What words can you remember，boys and girls?S：radio，clock，tape player，.Step
9、 6：Listening(1c) 建议：教师说：汤姆到了学校发现自己忘记带部分学习用品，他想让妈妈帮他送到学校；或者说汤姆是个粗心的孩子，今天上学又忘记带一些学习用品。请听下面一段对话，看看汤姆想要什么？让学生使用教师指导的听力技巧，目的是让学生能够学以致用，增强自信心。For example：T：Class！Next well listen to a conversation between Tom and his mom.Now listen and circle the things Tom wants from his room.Check the answers by asking
10、students to read their answers.Step 7：Listening(1d)建议：教师让学生再听一遍，记录下汤姆的物品在哪里。这样，由听到写，层层递进，符合学生的认知规律。For example：T：Class！Lets listen to the recording again and write down where Toms things are.接下来教师让一名学生读出自己的答案，并找其他学生进行补充，教师给予指点，然后听录音写句子。Step 8：Task 1e建议：教师让学生根据汤姆房间里物品的位置进行问答练习。找几组学生做表演练习。For example：
11、T：Class！Please ask and answer the positions of the things in Toms room.S1：Where are the English books?S2：Theyre under the radio.Step 9：Task 2a建议1：利用游戏“Who is No.1？”进行操练，以此来巩固有关物品的新单词。For example：T：Class！Look at the things in the picture.Can you write them down？We will have a competition to see who c
12、an write the most and the fastest.建议2：让学生看图，并用所学的语言目标描述房间里物品的位置。For example：T：Class！Can you describe the position of the things in the picture？Use the sentence patterns that we have learned as follows：Where is the.？Its in/on/under the.Where are the.？Theyre in/on/under the.Step 10：Reading建议1：教师通过对比两张
13、房间的图片，讲解新单词tidy，but，always，everywhere。For example：T：Look at this room；its tidy.But this one is not tidy.Look，the things are everywhere.Ginas room is not always tidy. tidy not tidy everywhere 建议2：让学生先读2b部分的问题，弄清楚意思，然后让学生带着问题阅读短文，再根据短文内容填写表格。For example：T：Please read the passage，and answer the questio
14、ns：Is Kate tidy？Is Gina tidy?(After checking the answers) Look at the chart about the things Kate and Gina have and where they are and complete it.KateGinaThingsWhereThingsWherebooks and tapesin the bookcase播放听力，让学生仔细听，然后核对答案。建议3：把2b设计成“听短文完成练习题”的形式。(1)把问题在课件上展示出来：Is Kate tidy？Is Gina tidy?让学生合上课本听2
15、b部分的短文，然后回答问题，目的是让学生感知刚刚学过的单词，训练和提高他们的听力水平。(2)接着在多媒体上展示问题，让学生再听一遍并回答问题。For example：1)Are Kates books and tapes in the bookcase?2)Where are Kates keys?3)Is the clock under the desk?4)Where are Ginas books?5)Whose(谁的)model plane is it?(3)再播放听力，完成2c的表格。For example：T：Read the chart carefully.Are you clear？Listen again，please.And write down the answers.KateGinaThingsWhere
