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1、 年中考 年模拟 专题五 语言的运用与创新 常见考点定 义特 点常见题型 衔接与排序 衔接与排序一般有两种形式。 一 种是提供固定段落或语句，在其指 定空缺处，选择填入另外提供的若 干句子，按顺序进行排列；另一种 是提供打乱顺序的若干句子，选择 排列顺序恰当的一项。 此类题是语言运用方面考查的重点， 也是学生备考复习时的一个难点。 主要考查学生的思维条理性、语言表 达的连贯性，检测学生阅读理解能 力、语言组合能力和思维判断能力。 以选择题为主，包括两点。 排列句序：为打乱顺序的若干句子排序。 语句复位：定位选句，即句子的位置已经确定，要求 选择合适的一个或几个句子。 定句选位，即句子内 容确定
2、，要求从语段中找出合适的位置复位。 图文转换 图片是单一的，题目是围绕图片设 置的，需要从图片中读出内容，进 行描述，写出感悟等，把从图片中 获得的信息按要求转换成文字。 表面看来就是“看图说话”。 徽标 类题是分析其内涵和寓意。 漫画 的内容则多涉及人类的生存环境、 社会上的丑陋现象、身边的时事人 物等，或针砭，或褒扬。 但都考查 考生的语言表达能力。 “徽标类”图文转换题。 “漫画类”图文转换题。 主要包含以下几类题型： （）拟标题； （）描述图画内容； （）概括图画主旨； （）发表读图感想。 提炼与概括 一般提供的是新闻或语段，让考生 按要求提炼关键词，或提取主要信 息，用准确、简洁的语
3、言拟写标题 或概括大意。 此考点综合考查了考生的语文阅 读能力、理解能力、搜集处理信息 的能力以及表达能力。 概括材料主要信息。 提取材料主要信息。 给新闻拟一个标题。 口语交际 生活中交往、讨论、介绍、问答、对 话、辩论、主持、演说等方面的口头 表达题都属于此类题。 要求语言 简明、连贯、得体。 设置一种具体的情境，在情境活动 中考查学生运用语文知识解决实 际问题的能力。 对话题。 这是一种比较流行的口语交际题。 选择题。 一是根据特定情境选出符合题干要求的选 项；二是不同情境的不同表达，即四种情境四种选择。 修改题。 即针对话语中的毛病，要求考生指出并改正。 仿写、续写 根据提供的句子，按
4、照其结构、修 辞写出结构相同、修辞相同的句 子，或按要求续写、造句。 形式是“仿”，本质是“创”，关键是 “想”。 “仿” 是 仿 句 式、 仿 修 辞。 “创”是在符合整体意思的基础上有 创新。 “想”是在原句以外展开联想 与想象。 提供一段文字，根据句子的特点续写一组排比句。 修辞运用 修辞的运用、修辞类别的辨识与作 用的分析也常作为一种考查形式。 初中阶段应重点掌握的八种修辞 手法：比喻、拟人、夸张、排比、对 偶、反复、设问、反问。 选择题。 仿写题。 对联运用 对联，是一种独特的语言艺术形 式，要求言简意赅，对仗工整，平仄 协调，词性相对，字数相等。 不少 地区作为一种单独题型进行考查
5、。 结构整齐，音韵和谐，语言精练，表 意深刻。 选择题。 填空题。 即上联或下联空出一部分，考生根据另一联 给出的部分补充填写。 出对题。 即给出上联或下联，仿照示例写出另一联。 标语、广告语 拟写标语、广告语类题是一种贴近 生活、贴近大众的题型，要求考生 结合材料与生活实际，拟写出相应 的标语或广告语。 一是密切联系现实社会生活，具有 鲜明的时代性；二是答案不唯一， 鼓励创新，具有多元性。 它考查考 生的语言表达能力、思维创新能力 和对社会生活的关注能力。 设计、拟写标语、广告。 赏析、评价标语、广告。 一、“衔接与排序”类题 认真阅读语句，明确体裁和中心 解答语句排序题，首先，要认真阅读每
6、一个语句，把握语句 特点，明确体裁。 其次，明确材料的中心，思考语句是围绕什么 中心展开的。 抓住了中心，就抓住了要害。 然后我们可以根据 专题五 语言的运用与创新 “中心句”或“总领句”来确定首句或尾句。 明确材料结构，理清答题思路 不同体裁的文章思路也会有所不同：记叙文的句序常常以 时间、空间或事情的发展过程（起因、经过和结果）为顺序；议论 文的句序，常常把观点句放在前面，把材料句放在中间，把总结 句放在后面，结构形式为提出问题、分析问题、解决问题；说明 文，往往把事理句放在前面，把材料句放在后面，因为材料是用 来说明事理的，材料的内部又遵循一定的顺序（时间、空间、逻 辑）。 理清思路，有
7、利于从整体上大体理顺句序。 一段写景的文 字，其顺序由观察的角度决定，可以是仰视、平视、俯视，可以是 从远到近，可以是从上到下，也可以移步换景或是定点观察。 写 景的句子常用比喻、拟人等修辞手法，常采用整散结合的句式， 讲究押韵、平仄、对称等。 分析上下语句，注意连贯衔接 应注意以下几点：关联词，在句群中，关联词表示句子间 的逻辑关系，在段落间也能起到很强的衔接作用；意思有关联 的词语，所谓意思有关联的词语，是指代词、序数词、表相关时间 或空间的词、表比较的词、同义近义词等；照应与过渡性的词 语或句子，如上句末尾出现的某词，常与下句开头的词照应。 如 年广州卷第 题： 把下列句子组合成语序合理
8、、语意连贯的一段话，最恰当的 一项是（ ） 而且这种现象越来越低龄化 但是互联网时代，汉字却陷入有声无形的窘境 汉字承载了中华民族的文明和智慧 专家学者认为：汉字对智力的开发有巨大作用；认识的汉字越 多，联想就越丰富 其兼备象形和表意的特点及蕴含的思想和文化内涵是任何科 技也无法模拟和取代的 现在越来越多的人出现提笔忘字的现象 分析：这类题首先要求学生能够揣摩语段的整体意义，理清 语句所提供的信息和要表达的主旨。 其次，进行对比分析，排除 干扰项。 再次，通读语段，看看整个语段衔接是否紧凑合理。 本 语段是从汉字的重要性出发谈目前出现的提笔忘字的现象。 根 据这个主题，可以判断出首句为，句紧承
9、其后，介绍汉字的 特点，接着引出专家的观点来说明汉字对智力开发的作用。 句中“但是”转换了话题，介绍了汉字陷入有声无形的窘境，引起 人们的注意。 应紧承后。 二、“图文转换”类题 徽标类图文转换题 （）认真审题，整体看图。 （）注意细节，图中数字、字母、汉字的变形之处往往是作者 想要着力表达的内容，也是答题要点所在。 （）描述徽标构成要素、概括画面内容要全面。 （）揭示深层寓意，比如变形之处想要强调的内容，徽标体 现的地域性特色等。 如 年广东茂名卷第 题。 漫画类图文转换题 （）细察漫画，抓住矛盾。 看标题，看画面，看画中文字，看 夸张之处。 （）分析细节，揣摩夸张之处的寓意。 （）注意提示
10、，抓住关键。 （）联系现实，展开想象，揣摩画外之音。 看画面指向，对应 相关现实；透过现象看本质；多个角度思考创作动机，选择最佳 的答题切入点。 如 年广东茂名卷第 题的漫画。 画面大体分两层， 上层放大突出管理者，并且着黑色，管理者手持望远镜向远处 望。 下层一批专家、学者手持计划、方案、发明、建议递向管理 者。 把这些画面要素细察清楚，画面的内容和作者的寓意就呼 之欲出了。 三、“提炼与概括”类题 从宏观层面讲，提炼概括一般分五步。 第一步，通读全文，把握要点。 要在读的过程中，把握全文 的要点，弄清全文的主要意思，了解作者的写作意图。 第二步，审读题目，锁定区间。 要认真审读题目，根据题
11、干 要求，锁定阅读区间，并进一步细致阅读。 第三步，细心探究，寻找标志。 阅读时要善于发现文中的标 志性语句。 如文章的标题、主旨句、中心句、开头句、结尾句、过 渡句、抒情句、议论句等，它们往往在文中有举足轻重的作用。 第四步：比较辨别，提炼要点。 在寻找答案的过程中，肯定 会摄取很多相关信息，但只有通过比较和辨别，提炼的要点才更 精准、更全面。 另外，还要特别注意挖掘出一些隐含信息。 第五步：简洁明了，表述准确。 进一步推敲要点，使答案准 确简洁。 从微观层面来讲，我们可以运用以下方法。 摘句法。 就是摘出文段的中心句。 这种句子主要包括： 文段的起始句、文段的总结句、文段的过渡句。 概括法
12、。 对于没有直接表述中心句子的文段，则需要仔 细阅读文章，分清层次，进行归纳概括。 常见的方法有：（）归纳 法，就是摘引段中的关键信息，然后进行整合；（）取主舍次法， 就是对文段内容进行概括时，抓住主要的内容，舍去次要的 内容。 组合法。 就是文段有几个并列的层次，把几个并列的内 容组合起来。 这里要专门说一下“新闻类”信息提炼题，导语是对新闻主 体事件的高度概括，可从导语入手，提取关键词；如果材料没有 导语，则需从各段中提取关键信息，以防遗漏。 可以用“人 （物）事件结果”的模式回答。 总之，要牢记“摘取导语再压 缩，提炼要素要整合，独特信息必突出，恰当简称省字数” 的 口诀。 如 广州卷第
13、 题第（）小题。 阅读下面的材料，按要求作答。 为了方便广大市民赏花，广州市有关部门透露：今年年底将 完成 个赏花点的建设；每月的主题花分别是一月樱花，二月 桃花，三月木棉，四月紫荆，五月杜鹃，六月凤凰木花，七月荷花， 八月向日葵，九月小叶紫薇，十月玫瑰，十一月兰花，十二月 白梅。 请用一句话概括以上材料的内容，不超过 字。 这则材料的主要内容是广州市将完成赏花点建设，赏花点 按主题赏花。 “赏花点”和“主题花”是关键词，也是关键内容， 概括内容时不可遗漏。 在表达时，“ 个”可删去，十二月的主 题花名可删去，那么，材料可缩减为“广州市年底将完成赏花点 的建设，每月有主题花”。 再看字数要求，
14、不超过 字，可再调 整语序，缩减为“广州将建成多个赏花点，每月设有一主题花” 个字。 再如 年广州卷第 题第（）小题。 阅读下面材料，按要求作答。 近日，国内一所大学的影视传媒学院成立。 被聘为该学院 年中考 年模拟 教授的某明星在微博上透露，自己没上过大学，对做教授很“惶 恐”。 对此，网友们也有话说 清新：明星们还是先教好自己的孩子吧。 小雯：好开心！ 我一定要努力考进去，做偶像的学生。 ：美国明星有当总统的，但没有做教授的。 基辛格曾 想去某大学当教授，被该校的校长一口回绝。 请用一句话概括以上材料内容，不超过 字。 分析：材料内容不复杂，某明星被聘为学院教授，三个网友 从不同角度跟帖。
15、 最关键的是要概括三个网友的说法，这给概 括带来一定难度，需要有高度的概括能力。 如果对三个网友的 观点一一进行概括，必然超过 字。 仔细分析三个网友的说 法，有讽刺的，如“明星们还是先教好自己的孩子吧”。 有反对 的，如“美国明星有当总统的，但没有做教授的。 基辛格曾想去 某大学当教授，被该校的校长一口回绝”。 有赞成的，如“好开 心！ 我一定要努力考进去，做偶像的学生”。 可看出网友的跟帖 是说法不一或反应不一。 这样就可概括为：大学聘明星做教授， 网友看法不一。 四、“仿写、续写及修辞”类题 仿写类 仿写题非常重视对学生语言表达能力（主要是语言应用的 简明、连贯、得体）的考查，因此我们在完成仿写题时应做到以下 几点： （）内容上的统一性。 要顺应上下文的语言环境，做到文脉 相通。 （）结构上的一致性。 仿句要与例句的短语类型、单句成 分、复句关系、句式一致，字数相近。 （）修辞上的一致性。 要与例句中的修辞手法相同，符合句 子的语境。 （）语意上的协调性。 要与例句的语体色彩、感情色彩和风 格协调
