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1、班级 姓名 第 组 号学科化学课题课题2酸和碱之间会发生什么样的反应（一）课型预展型时间2009年 10 月14日星期 三备课组学习目标1知道酸和碱发生的中和反应；了解中和反应在实际中的应用。2通过自主探究，培养学生发现问题、解决问题的能力和动手操作能力；3通过讨论交流，培养学生收集处理信息的能力和良好的学习习惯。预习方法自主实验探究、合作学习、讨论交流、等开放式教学形式一知识链接：操作: CAI课件展示胃舒平的说明书。问：胃酸的主要成份是什么？读胃舒平标签，说胃舒平的主要成份是什么？ 为什么胃舒平能治疗这种胃病？ 揭题：为了弄清这个问题，这节课我们一起来学习第十单元课题2酸和碱之间会发生什么
2、反应。二自学环节：知识点一：酸和碱之间是否会发生化学反应？如果发生化学反应，又会有什么特点？教师导学学习内容通过实验来探究。“从老师提供的药品中选择适当的物质，设计探究实验方案”提供药品：NaOH溶液、Ba（OH）2溶液、Mg(OH)2 、Cu(OH)2 、盐酸、稀硫酸、酚酞试液。此实验需要那些药品及仪器？1.小组讨论，形成初步设计思路。2.自主选择两组或两组以上药品，设计探究方案。3.交流。实施探究活动；4.认真观察实验，如实填写表格。（表见练习1 ）预见性问题（1）酸碱分类（2）无明显现象的反应如何判断是否发生反应措施：组织学生针对“NaOH+HCl”这一组再设计、再探究。展示要求：组内合
3、理分工，结合实验讲解，突出实验重点（酸和碱是否会发生反应）。知识点二：NaOH+HCl是否会发生反应教师导学学习内容引：1: NaOH+HCl 2: NaOH+H2SO4，等反应均无明显现象，怎样来判断是否发生了反应呢？组织学生具体针对“NaOH+HCl”这一组再设计、再探究。组织学生探究生成物1阅读P63，思考、讨论、设计新一轮探究。2.学生探究：取2滴上述反应后的无色溶液滴在玻璃片上，使液体蒸干，观察玻璃片上的现象，并讨论玻璃片上的物质是NaOH吗？为什么？ 预见性问题： 指示剂的使用 措施：指示剂的作用展示要求：指出使用指示剂的目的；实验过程中为何要使用玻璃棒；如何判断恰好完全反应等知识
4、点三：盐的概念、中和反应的概念及实质？教师导学学习内容1边分析边书写化学方程式。2引导学生书写自己在探究中所涉及的化学方程式。3揭示中和反应： 4盐： 5中和反应的微观变化1.书写化学方程式。2.理解盐、中和反应；3.了解盐的概念。4.通过多媒体形象、直观地感受中和反应中的微观变化。预见性问题：有盐和水生成的反应是否都是中和反应措施：明确基本概念；展示要求：通过分析阅读，组内合理分工，讲解板演，突出重点（什么是盐、中和反应）。练习一：（A级）酸和碱之间是否会发生化学反应？与实验同步填写下表：组别药品观察到的现象结论123总的结论练习二. (B级）1.下列物质之间的反应属于中和反应的是 ( )
5、A. 2NaOHCO2Na2CO3H2O B. CaCO32HClCaCl2H2OCO2C. Fe2HClFeCl2H2 D. 2NaOHH2SO4Na2SO42H2O 2.下列化合物中属于盐的是 ( )A. CO2 B. Cu(OH)2 C. Na2CO3 D. H2SO4练习三.（C级）1.右图是盐酸滴入氢氧化钠溶液中，有关粒子之间反应的示意图。下列说法错误的是（ ）A盐酸溶液中含有氢离子和氯离子。B.氢氧化钠溶液中含有钠离子和氢氧根离子。C.两种溶液混合时，氢离子与氢氧根离子结合生成了水分子。D.两种溶液混合时，钠离子与氯离子结合生成了氯化钠分子。2. 小华同学用右图所示装置进行中和反应实验，反应后为确定硫酸和氢氧化钠是否刚好完全反应，他取出一定量反应后的溶液于一支试管中，向其中滴入几滴无色酚酞试液，振荡，观察到酚酞试液不变色，于是他得出“两种物质已恰好完全中和”的结论。（1）写出该中和反应的化学方程式 。（2）小亮认为小华的结论不准确，他认为除了“恰好中和”外还有第二种可能性，这种可能性是 。（3）请你另外设计一个实验，探究上述烧杯中的溶液是否恰好完全中和。填写下表（选择甲、乙中的一个作答）：实验实验操作实验现象实验结论甲恰好中和乙第二种可能性
