《综合探究二 从地球以上看世界 教案（人教版七年级上）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《综合探究二 从地球以上看世界 教案（人教版七年级上）（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、综合探究二从地球仪上看世界一、教学目标l在探究过程中培养学生的观察能力，培养学生分析、比较能力。2通过课堂中共同观察、相互交流，体会个人与集体的关系，学会恰当地展示自己，关爱他人，与人合作。3使学生了解南北极、地轴、经线和经度、纬线和纬度，学会使用地球仪。二、教学重点与难点重点：对经纬线的探究。难点：地球仪的使用。三、教学准备1地球仪、世界地形图。2教师制作多媒体课件。四、教学思路为了使学生充分了解地球仪，我先引导学生比较地图和地球仪的异同，让学生在比较的过程中对地球仪有了初步的认识。然后让学生仔细观察地球仪上的经纬线，并说出经纬线的特点，既落实了知识点，又培养了学生的观察分析能力。紧接着通过
2、创设情境，引导学生正确使用地球仪来确定位置。最后，以小组竞赛的方式让学生参与使用地球仪，这样不仅培养了学生对知识的综合运用能力，而且让学生充分展示自己。五、教学过程环节教 师 活 动学 生 活 动导入新课出示世界地形图。提问：这是什么？有什么作用？除此以外，我们还可以用什么工具来观察世界？思考教学探究1指导观察：世界地形图和地球仪，比较异同点。2指导观察：地球仪上的经纬线与地图上的经纬线，比较异同，并思考为什么有这些不同？说明了什么问题？引导学生得出结论。3指导学生观察地球仪上的经纬线，并说出其特点。4汇总结论并引导思考；（1）南北半球是怎样划分的？（2）中国处在南半球还是北半球？（3）中国处
3、在东半球还是西半球？（4）你认为东西半球是怎样划分的？（答案：0和180经线组成的经线圈；答案二：西经20和东经160组成的经线圈）（5）为什么不用0和180经线组成的经线圈划分？（6）经纬线的关系怎样？（7）经纬网的作用？5创设情境：一位中国小朋友在暑假前写了三封信，分别邀请美国、澳大利亚、巴西的三位朋友到纬度40、经度116的地方一同度假。他们按照信中所写的经纬度能聚到一起吗？可能会发生什么差错？6过渡：那位中国小朋友所犯的错误告诉我们，在确定地理位置时，一定要讲清东经西经、南纬北纬，那么你会不会用经纬网来确定地理位置？7 出示抢答题：（1）40N，115E 近的一座大城市。A这座城市的名
4、字叫什么？B谈谈你对这座城市的了解。（2）28N，87E附近的一座著名山峰。A这座山峰的名字是什么？B这座山峰的海拔是多少？（3）你能说出浙江杭州的大致经纬位置吗？请你列举三个杭州的旅游景点。四人小组讨论，写出观察结果。观察思考以四人小组为单位，自行决定本组的研究对象是经线或纬线，然后进行观察，写出结论。 思考回答思考讨论小结新课1 本课时你学会了什么？2你还想知道一些什么？3你可以通过哪些途径了解你想要了解的知识？自我小结作业课题探究：地球是椭球体课后完成（时间一周）。六、教后反思本课应侧重于学生是否具备一定的观察能力、空间思维能力和想象力，是否掌握了有关地球仪的基本常识，能否根据经纬网确定某个区域的地理位置，分析其地理环境的特征。
