《2020版高考语文新增分大一轮江苏专用版课件：第八章 论述类阅读 专题三 核心突破二 》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020版高考语文新增分大一轮江苏专用版课件：第八章 论述类阅读 专题三 核心突破二 （40页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、核心突破二 归纳内容要点，概括观点态度 去粗存精，据显索隐,第八章 专题三 理解必备知识，掌握关键能力,核心内容 导图概览,掌握关键能力(一) 归纳内容要点四法,掌握关键能力(二) 概括观点态度：据显索隐，规范表述,练就学科素养 归纳内容要点，概括观点态度,阅读下面的文字，完成文后题目。 追光摄影写铅华 摄影术传入中国的时间虽早，但在国人中被普遍接受却经历了漫长的过程。摄影是“奇技淫巧”的观念在普通的中国人心中仿佛是一种“集体无意识”，摄影能“夺人魂魄”的思想在20世纪最初的十几年中亦很有市场。而中国内忧外患的国运，使得20世纪初期摄影和摄影研究在中国的发展更是举步维艰。,掌握关键能力(一),
2、所幸彼时的国内新式学堂纷纷取代了传统的科举，国外留学更是成为一种风尚，在这个风云变幻的大时代中产生了一批新型的知识分子。这些新型知识分子对摄影所产生的浓厚兴趣，是早期的摄影理论得以发生和发展的重要依托。康有为、鲁迅、刘半农、丰子恺、张爱玲、老舍、冰心等主流学者和作家的介入，更是提升了摄影在全社会特别是“五四”一代学人心目中的影响力。在整个20世纪上半叶，摄影逐渐从知识分子拓展到市民阶层。小型镜箱的普及、照相馆的繁荣，使得市民阶层得以广泛接触摄影，摄影逐渐摆脱了被国人“集体无意识”的命运。,摄影术在中国的传播和发展，在极大程度上改变了人们的阅读习惯。不仅一般报纸和杂志越来越离不开摄影图片，许多时
3、事、资讯、文学类报刊也与摄影结下了不解之缘。据有报馆广告部工作经历的郎静山回忆，“报社的照相铜版印现代化的技术精进后，1928年起每刊登一张新闻照片可以增加销路一千多份”。在专业领域，摄影杂志和摄影画报亦如雨后春笋般涌现。从1925年到1949年，先后有20余种专业摄影期刊创刊，为摄影文论的发展提供了专业的学术平台。也正是因为这些因素，才客观而完整地呈现了历史的原貌，成为我们研究民国摄影理论的第一手资料。,从事摄影创作的大多为有钱有闲的高级知识分子阶层或在校学生，他们以各种方式形成各种摄影团体。这些团体会定期举办展览、出版画册和摄影集，这就形成了20世纪早期中国特有的文化艺术现象。除此之外，各
4、级学校也以“摄影学会”的形式，开了专业摄影教育之先河。其形式往往是延聘业界专家来校指导实践，使得很多著名摄影师走上了讲坛，一些讲稿、讲义等随后也经过整理成为文论或教材，中国摄影由此迈出了重要的前进步伐。令人遗憾的是，高校里的摄影协会在整个20世纪上半叶也只是停留在一种业余活动、讲演的层面，而没有进入学校的正式课程，更无法发展为中国高等教育中的摄影专业。然而，尽管有缺憾，我们仍不可否认这些“东方艺术沙龙”给中国摄影注入了鲜活的血液。,在整个20世纪上半叶，中国摄影研究的任务是“普及”而不是“提高”。即便是对于当时并非旨在谈论技术的一些较为纯粹的摄影理论研究者来说，其主要任务也是为摄影“正名”即为
5、“摄影是艺术”论据理力争，而不太可能自觉地提出摄影理论或摄影学与其他学术领域进行对话的相关问题。但也正是早期摄影研究这种元气淋漓的气象，从一开始就孕育了此后中国摄影研究作为应用学科的学术品格，也成为我们解读早期摄影发展历程的重要学术资源。(有删改),1.分析文中“摄影逐渐摆脱了被国人集体无意识的命运”的原因。,答案 (1)新式教育兴起，新型知识分子的兴趣使早期摄影理论得以发生和发展； (2)主流学者和作家的介入，提升了摄影在社会中的影响力； (3)小型镜箱的普及、照相馆的繁荣，使得市民阶层得以广泛接触摄影。,2.第段中的“东方艺术沙龙”的特点是什么？,答案 (1)参与人群：高级知识分子和在校学
6、生。 (2)活动方式：举办展览，出版作品，走进课堂。 (3)存在意义：虽然有所缺憾，但客观上推动了摄影艺术在中国的普及。,3.怎样才能提高中国的摄影研究水平？请联系全文，简要概述。,答案 (1)在学校教育领域，推动摄影艺术成为学校的正式课程，在高等教育中开设摄影专业； (2)在理论研究领域，自觉地提出摄影理论，研究摄影学与其他学术领域进行对话的相关问题； (3)继续发扬中国摄影研究作为应用学科的学术品格，继承和发展早期摄影发展历程的学术资源。,归纳概括的四种方法： 1.摘取关键词句 这是最基本的方法，就是根据题目指向，在一定的范围内，找出相应的词或短语，稍加整合，给出答案。此法的关键是筛选准确
7、，不漏要点。 一个文段的关键词句往往在段落的开头，或是段落的起始句或终结句。有时也比较分散，需要考生对照题干要求，找出重要的文字信息，如内涵丰富的词语、中心句、过渡句、有指代性含义的代词、提示性词语等。在此基础上认真思考，整合答案时保持概念的一致性，有时还需要保持段落之间逻辑关系的一致性，抓准关键词句。,点拨关键,2.合并同类项 这里借用一个数学方法，在提取公因式的时候，把多项式中的同类项合并成一项，叫作合并同类项。在文段概括中，我们也会经常遇到很多包含“同类项”的句子，只要把“同类项”内容合并、提取即可。 3.去除修饰语 此法颇类似于分析句子成分时找句子的主干(主、谓、宾)，去除修饰成分。
8、有时要求概括的对象是一个句群，道理也是一样的。组成一个句群的若干个句子往往有主次之分，撇开那些居于次要地位的起辅助作用的句子(“修饰成分”)，抓住居于核心地位的起统率作用的句子，就能完整准确地概括。,4.层次切分法 此法运用广泛，且能保证概括准确，不漏要点，前提是细读所给文段，依据论述对象准确切分层次，切分好层次后再运用摘取关键词句、去除修饰语等方法来进行概括。,作者的观点态度就是作者通过文章所表现出来的思想倾向，即赞成什么，反对什么，质疑什么，辩驳什么。这是文章的核心内容，即论述文的中心论点、分论点及某些结论。作者的观点态度在文中的表现形态各异：有的直接，有的间接；有的明显，有的隐晦；有的集
9、中，有的分散。这给我们把握作者的观点态度带来了一定的难度。,掌握关键能力(二),阅读下面的文字，完成文后题目。 无知的乐趣 英罗伯特林德 同一个普通城里人在乡下散步，而不对他的无知的领域像海洋那样宽阔感到惊讶是不可能的。成千上万的男女活着然后死去，一辈子也不知道山毛榉和榆树之间有什么区别，不知道乌鸦和画眉的啼鸣有什么不同。我们整整一生都有鸟生活在我们的周围，然而我们的观察力是如此微弱，以致我们中间许多人弄不清楚苍头燕雀是否会唱歌，说不出布谷鸟是什么颜色。 然而，这种无知在一般人看来并不完全是可悲的。因为从这种无知中，人们可以得到有所发现的乐趣。这种乐趣是经常的，只要人们足够无知。,博物学家的幸
10、福在某种程度上也依靠他的无知，无知给他留下这类新天地让他去征服。他可能在书本上已经达到了知识的顶峰本身，但他仍然感到是半无知的。他希望亲眼看见雌布谷鸟在地上下蛋然后用嘴把蛋叼到窝里去。即使他十分有幸地发现了，那么也仍然有一大堆有争论的问题等待他去解答。无疑，科学家们迄今没有理由为他们错过的无知而哭泣。要是他们似乎什么都懂，那么这仅仅是因为你我几乎什么都不懂。在他们发掘出的每一个事实下面总是有一笔无知的财富在等待着他们。 我曾经有一次听到一位聪明的太太问，新月是否总是在相同的星期几出现。她补充说也许最好是不知道，因为，如果人们事先不知道什么时候、在天上的哪个地方能够看见新月，那么它的出现总会给人
11、带来意外的愉快。然而，我想，即使对那些熟悉新月的活动时间表的人们，新月也总是出乎意料地来到的。,一位当代的英国小说家曾经有一次被外国人问道：在英国，最重要的庄稼是什么？他毫不犹豫地回答：“黑麦。”像这样的完全的无知，在我看来似乎带有豪言壮语的味道。我们每一个人好像只是调查了一个小圈子里面的事实并把这些事实变成了自己的。日常工作以外的知识被大多数人看作是华而不实的东西。然而无知还是经常刺激我们，让我们有所反应。人类感受过的最大欢乐之一是：迅速逃到无知中去追求知识。无知的巨大乐趣，归根结蒂，是提问题的乐趣。已经失去了这种乐趣的人，已经在开始僵化。人们羡慕像乔伊特(英国古典学者)那样爱一问到底的人，
12、他在六十岁之后还坐下来学习生理学。我们中间的大多数人在到达他这个年龄以前很久就已经失去了无知感。我们甚至对我们像松鼠那样积攒的一点知识感到自负，并把不断增长的年龄本身看作是无所不知的源泉。我们忘记了苏格拉底之所以以智慧闻名于世，并不是因为他无所不知，而是因为他在七十岁的时候认识到他还什么都不知道。,1.作者在文中评述了哪几种人的无知？作者对他们分别持怎样的态度？请简要阐述。,答案 普通人的无知。普通人知识浅薄而不自知，作者认为他们是可悲的。 好学者的无知。他们承认自己的无知，喜欢观察、提问，从而获得发现的乐趣。作者对他们持赞成的态度。 僵化者的无知。他们对新事物缺乏热情，甚至主观臆断。作者对这
13、种人加以批评、讥讽。 智者的无知。他们直面自己的无知，谦虚谨慎、勤奋刻苦、好问善思。作者对这种做人、治学的精神是推崇的。,2.结合文章谈谈，感受到“无知的乐趣”应具备怎样的态度。,答案 谦虚谨慎，承认自己的无知。 勤奋好学，有求知的欲望。 保持童心、好奇心，善于观察、提问、思考。,(一)据显索隐 据显索隐就是要先抓住作者在文中的显性观点态度，再据此分析作者在文中的隐性观点态度。 1.所谓显性观点态度，一般表现在：标题、开头或结尾的重要语句，文中的关键词语、关键句、关键段、点睛之笔等。因此，我们可以通过辨析关键词语、主旨句及段落层次划分，分辨句群中各个句子之间的关系等方法来迅速、准确地把握作者在
14、文中的显性观点态度。,点拨关键,2.所谓隐性观点态度，一般隐含在作者的叙述、评说中，对论据的分析中，隐藏在注释、说明等背景文字中。在挖掘隐性观点态度时，要注意以下两点： (1)注意几类句子。 形象化语句，需要把蕴含其中的观点态度换成直接表达。 材料分析句子，要把附着其中的观点态度剥离出来。 比较性句子，作者把自己的观点态度与其他观点态度放在一起比较，注意区分哪是作者自己的观点，哪是别人的观点，哪又是作者引述的别人的观点。,(2)作者提出观点的依据与原因。 这是常见的对作者的观点态度考查的命题角度。解决这个重点需要：一是从思维上讲要树立因果意识，题干关键为果，文中某些分论点或主要论据为因、据，只
15、要能将这两者建立起既合理又合乎原文意思的因果关系即可；二是从方法上讲更多的是对相关信息进行有效筛选、整合，尤其对信息密集区域(指一些复杂句子或段落)进行合理划分层次、分层提取即可。,(二)规范表述 1.要突出表明观点态度的关键词。应将诸如“否定”“赞成”“批判”“辩证”等态度词放在答案之首。 2.要分类别。对于观点态度较复杂的试题要善于按类别来回答，以避免观点的重叠和交叉。 3.善于整合、转换。 (1)整合要摘录关键词语，不要整句“打包”。 (2)对下面几种情况要会转换： 形象性语言转换为直白性语言。 反面、否定性说法和假设语气转化为正面、肯定性说法和肯定语气。 被动要转换为主动。 彼视角要转
16、换为此视角。,做归纳概括题应具备的四种意识 1.要点意识 要尽可能地利用原文中的关键词句回答，把关键词句要点化。所谓关键词句，主要指文眼句、中心句及句中的关键词，标题、开头、过渡、结尾等处的关键词语。这是答这类题必须拥有并强化的意识。,2.上位意识 归纳与概括，就是把一些散见的信息放在一起，用一个能涵盖这些信息的词语概括出来，这个词语叫“上位词”，概括就是学会使用上位词。请看2015年江苏卷第17题的答案： 在雕刻观念上，罗丹是以雕刻家个人的认识和深切感受作为出发点进行创作的。 在雕刻内容上，罗丹的雕刻体现人的生命全景。 在雕刻形式上，突破具体形象的表现手段，大胆改造人体，恣意表现生命，自由表达想象中的诡奇形象。 画横线的三个短语就是上位词。需要答出上位词的题，题干一般会出现“角度”“方面”等词语。如何确定上位词呢？一是从文中找，文中有时会出现这个词；二是靠自己思考、推敲来确定。,3.转换意识 从文中摘录出来的词句有时不能直接拿来答题，需要转换。一是把形象性词语转换成直白性词语。二是主动与被动互换，原文中是被动式，答题
