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1、参加全省课堂教学评比感想 伴随着赛教日程的落幕，压在心中的紧张情绪也仿佛一块大石从心头落下了脚底。基于这一点，我想从2013年4月12日谈起。 一、抽课题 2013年4月12日下午2:30分，以激动的心情打开电脑，明确了自己所抽到的课题几种常见的盐，此时心情由激动变得茫然，头脑一片空白在往年的复习课中，采取的复习方法大多数是先过知识点后做练习，或者先练习后归纳知识点，其目标一一指向中考考出好成绩。但赛教，复习课怎么上心中无底！二、教案雏形 翻阅教材以及历年中考题，初步确定教学目标：了解几种常见的盐的组成、性质、用途以及碳酸盐的检验。将其总体设置为六环节：（1）导入新课（2）实物展示学生书写几种
2、常见的盐的化学式和熟称（3）演示实验巩固碳酸盐的化学性质（4）学生实验掌握碳酸根离子的 检验（5）学生进行整理和归纳（6）小结与练习三 、试讲1 我校化学组成员牺牲周末时间进行了听课和评课，最终结果过于像新课，重于讲解知识点，没有注重学习方法的传授。此时，我对复习课才有了新的认识：交给学生学习的方法才是复习的最好策略，而不仅仅是课堂的热闹. 四、试讲2 在试讲1的基础上，我对教案再次进行了调整，利用科组活动时间进行了第二次试讲。教研室张洁老师等百忙中亲临课堂给予了进一步的指导，发现学生在书写化学式时存在许多错误，语言的表达上也存在许多不足。基于此，我针对自己学生的情况对教学设计再次进行了修改第
3、二环节不再让学生写化学式和名称，而是将学生易错的地方故意写错，让学生来发现错误和纠正错误。根据学生不善于整理归纳的弱点，改设置为归纳的不全面性，让学生进行补充，进一步提高学生对所学知识进行整理和归纳的能力。五、实验操作 虽然已经过去了三天，但整个实验过程中我的拙笨操作让我无法忘怀，更无法平息内心的羞愧感。平常操作的随意性、不严谨性造就了我的“忙乱”和“不规范|”。“细节造就一个人的成与败”是我这次实验操作的最深感受。只有在日常的教学中严格要求自己，做事严谨规范化，到了关键时刻才能稳而有序。六、听课听评 尽管每堂课都有它不完美的地方，但我更乐于去吸收和采纳不同授课者的优秀之处。1.刘艳花老师对气
4、体收集装置的改进不仅仅是方法的改进，更重要的是给人一种理念做事不断变通和不断优化的理念。2.郑小翠老师是一位非常年轻的老师，但我却从她身上学到了许多：一，语言精练，不多讲，也不少讲；二，教态与学生亲近而自然，不矫揉造作；三，善于提问，尊重学生的意愿。例如：谁愿意到黑板上来写？其他同学写在练习本上。有没有需要补充和修改的地方。四，表扬不夸张，适度刚刚好。例如：这位同学表现的非常积极或非常不错。五，思维缜密，时间拿捏准确。3.庞君老师用激情感染学生，用激励的语言调动学生的积极性，让学生充分地参与到课堂中去。4.余鑫老师能很好地利用本土资源，将化学用语的复习形象化如爬五指山从山底到山腰，最后到山顶，
5、由浅入深。真没想到能把枯燥无味的化学用语上的如此有情趣。5.陈丽君老师不愧为海府地区的老师，她的课更有了一个深度，让我们值得反思教学远远大于考试.，教师应时刻不断提升自身的业务和专业水平。六、上课 虽然在听课中吸收了很多他人的优点，但却没能及时地运用到自己的教学中来，深感遗憾。整堂课下来，至今未能让我平静下来：1.课的设计未能有足够的新意来吸引学生。2.内容的设计不够合理，生石灰和熟石灰不该放在这以内容上来复习。3.学生将生石灰的吸水性说成脱水性时，未能从学生的错误中生成新的课堂，仍然把课堂留给自己而不是留给学生。4.课堂上未能全面地调动学生的积极性，部分学生关注过多，而有的学生没能很好地关注。5.对时间的拿捏不准，学生的学习情况未能得到及时的反馈。 赛程落幕了，成绩虽不理想，但此次赛教却让我从中学习到了许多新的教学理念和优秀的教学方法；同时也见证了自身的许多不足，让我以此来激励自己更加勤奋努力；紧张的心理历程给了我成长的经历。最后感谢我校领导和同事的一路陪伴；感谢教研室张洁老师和符忠老师的辛勤指导；感谢龙院长和吴主任及各位评委的精彩点评！
