《湖北省红花套镇初级中学：1.3星星变奏曲 第2课时 教案（九年级人教版上册）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湖北省红花套镇初级中学：1.3星星变奏曲 第2课时 教案（九年级人教版上册）（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学科语文教学内容年级九年级执教授课时间9.6自主学习目标理解课文内容了解朦胧诗的审美特征.理解诗歌所寄托的诗人的思想和信念. 合作学习目标诵读,体会诗歌的情景,意蕴和诗人的思想感情,理解诗歌主旨.揣摩语言,品味诗句的丰富内涵.合作探究目标诵读,体会诗歌的情景,意蕴和诗人的思想感情,理解诗歌主旨.揣摩语言,品味诗句的丰富内涵.合作重点了解朦胧诗的审美特征.理解诗歌所寄托的诗人的思想和信念.合作难点体悟星星的象征意义合作关键独立思考教学流程教学环节教师行为学生活动 引入课题创境引入播放莫扎特欢溢童趣的钢琴名曲小星星变奏曲导入学生思考展标导学1、理解课文内容。2、体会作者的情感。3、品味诗歌语言明确
2、目标学习内容1 展标导学1、为什么题为星星变奏曲？2、诗中的星星象征什么？诗人反复咏叹星星表达了怎样的渴望？3、两小节诗在结构上及语言上有什么异同点小组合作思考、讨论自主合作1、“每一首诗都是一群颤抖的星星”，此处星星为什么要颤抖呢？2、怎样理解“风吹落一颗又一颗瘦小的星”?3、“寂寞地燃烧”是什么意思?4、 这首诗中有几处出现了“星星”这一形象？它有什么深刻含义？小组合作互动交流揣摩运用，体味语言：1、 诗人用“柔软得像一片湖”来形容夜晚，这给你怎样的感受？2、“鸟落满枝头”与“星星落满天空”的联想与类比，表现了怎样的意境?3、“闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白丁香朦朦胧胧”这两句诗在
3、语意上存在着怎样的关系?诗人为什么用“闪闪烁烁”来形容声音?推优交流，逐一回答巩固达标学习内容2。展标导学赏析诗歌语言，体会作者的情感明确目标自主合作1.朗读谁不愿意-到 一团团白丁香朦朦胧胧,体会诗中描写的情景：a.诗人用柔软得象一片湖来形容夜晚，这给你怎么样的感受。B.鸟落满枝头与星星落满天空的联想与类比，表现了怎么样的意境。C。闪闪烁烁的声音从远方飘来与一团团白丁香蒙蒙胧胧这俩句诗在语意上存在着怎么样的关系？诗人为什么用闪闪烁烁来形容？小组合作，探讨答案互动交流 2怎么样理解风吹落一颗又一颗瘦小的星？3寂寞地燃烧是什么意思？推优回答交流巩固达标1写出下面加点字的拼音。颤动( ) 闪烁( ) 朦胧() 覆盖( ) 疲倦( )2下面诗句中运用了哪些修辞手法?它们的作用是什么?(1)谁不愿意，有一个柔软的晚上，柔软得像一片湖。(2)闪闪烁烁的声音从远方飘来，一团团白丁香朦朦胧胧。(3)谁愿意，总写苦难的诗，每一首都是一群颤抖的星星，像冰雪覆盖在心头3诗歌中描写了两种情境，你能够说出来吗?课堂小结归纳拓展3做练习
