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1、湖北省黄冈市黄州西湖中学2014-2015学年初三化学导学案：第第五单元 课题1 质量守恒定律（新人教版）第二课时 导学案【学习目标】1.小组合作探究，能从微观角度说明质量守恒的本质原因并能灵活运用；2.能说出化学方程式表示的意义；3.激情投入，全力以赴，体验学习的快乐！【学习关键】【学法指导】课前预习【自主学习】1、用 来表示 的式子，叫化学方程式。【问题导学】阅读课本9394页，思考以下问题：思考1、用文字表达木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳。文字表达式给我们哪些信息呢？思考2、 根据文字表达式， C+O2点燃 CO2，该方程式能提供什么信息？思考3、化学方程式表示的是化学反应，而化学反应必须
2、遵循质量守恒定律，那么上述化学方程式能否体现该定律吗？（提示：可通过相对分子质量或相对原子质量表示各物质的质量关系）思考4、化学方程式能否反映各粒子之间的相对数量关系呢？思考5、化学方程式C+O2 点燃 CO2从本质的变化,质量关系,微观方面看该怎样描述呢?一、化学方程式的意义：宏观意义：（1） （2） 微观意义：（3） 例如：试描述2H2O 通电 2H2 + O2的三个意义：（1） （2） （3） 二、化学方程式的读法例：以反应4P+5O2点燃2P2O5为例，如何读化学方程式？1、质的读法： 2、量的读法： 3、粒子个数读法： 【交流讨论】课本第93页讨论中的三个问题1. 2. 3. 【课堂
3、练习】1.确定物质的化学式（1）O2 + 2SO2 = 2X，X的化学式为 （2）在化学反应2XY2+Y2=2Z中Z的化学式为（ ）A.X2Y3 B.XY3 C.X2Y6 D. X2Y42.推断物质的组成石蜡燃烧后生成水和二氧化碳，以下关于石蜡组成元素推断正确的是( ) .含碳、氢元素 .含碳、氢、氧元素 .一定含有碳、氢元素，一定不含氧元素 .一定含有碳、氢元素，不一定含氧元素【课堂总结】一、化学方程式定义： 二、化学方程式表示的意义意义C+O2 CO2表示反应物、生成物及反应条件(质的含义)表示反应物、生成物各物质间的质量比(量的含义)表示反应物、生成物各物质粒子之间数目比（粒子个数比）
4、2、化学方程式可以从从本质的变化,质量关系,微观三方面来描述【课后练习】1、在“C + O2 点燃 CO2 ”的反应中，下列几组数据中，符合质量守恒定律的是（ ） C的质量/gO2的质量/gCO2的质量/gA14822B61622C81422D1012222、化学反应前后肯定没有变化的是（ ） 原子的数目 分子的数目 元素的种类 参加化学反应各物质的质量总和物质的种类 原子的种类A、 B、 C、 D、3、我国使用“长征3号甲”运载火箭的动力是由高氯酸铵（NH4ClO4）分解所提供的，反应方程式为2 NH4ClO4N2+Cl2+4X+2O2，则X的化学式为（ ）ANH3 BH2 CH2O DHC
5、l4、下图是工业上制备氢气的微观示意图，其中不同的“球”代表不同的原子。下列说法不正确的是（ ）A图中能表示氢分子的是“”B反应前后，原子的种类、数目不变C该反应中共涉及两种单质和三种化合物D该反应中参加反应的两种分子的个数比为1 :15、植物进行光合作用时，可表示为：水二氧化碳葡萄糖氧气，由此可推断葡萄糖的组成中一定含有_ 元素，可能含有_ 元素。6、在3Fe + 2O2Fe3O4中，每 份质量的铁与 份质量的氧气完全反应生成 份质量的四氧化三铁。（Fe：56 O：16）7、方程式：2H2 + O22H2O所提供的信息有：a、 ；b、 ；c、 。【学后反思】通过本节课的学习，你有哪些收获？还有哪些不明白的知识？
