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1、(八)(时间：45分钟满分：100分)一、选择题(本大题共10小题，每小题5分，共50分)11799年，美国商船“富兰克林”号第一次访问日本，船长下命当海岸一旦在望的时候，立即悬起荷兰旗，冒充荷兰船只。船上的一切书籍，特别是宗教书，在临近日本的时候，必须装箱钉死。该现象出现的主要原因在于()A日本和荷兰是同盟国家B美国的国力不及日本C日本推行闭关锁国政策 D荷兰是当时世界大国解析：选C德川幕府统治下的日本实行闭关锁国政策，只与中国、朝鲜、荷兰等国进行通商。因此出现材料所述现象，故答案为C项。27月9日是“黑船来航”事件纪念日。每年这一天，位于东京湾入口处的横须贺都会举行“开国祭”，以纪念这个意
2、义重大的日子。这一纪念活动表明“黑船事件”()A开启了日本的近代史B开启了日本工业革命的进程C结束了德川幕府的统治D给日本带来了严重的社会危机解析：选A“黑船事件”结束了日本闭关锁国的历史，使日本陷入半殖民地的危机之中，给日本带来了严重的社会危机，但客观上促进日本资本主义的发展与民族的觉醒，可以说是日本近代史的开端，故A项最符合题意。B项夸大了“黑船事件”的作用；倒幕运动推翻了德川幕府统治，C项错误；D项与“纪念”“开国祭”等题干信息不符。3经过明治维新，日本逐步建立起一种适应资本主义经济发展的新的社会体制，这种新的社会体制主要是指()A实行四民平等B华族和士族可以经营工商业C取消武士特权D平
3、民可以自由地择业和迁徙解析：选A本题旨在考查辨析问题的能力。该题涉及的是日本废除封建等级身份制度的变革，封建等级身份制度废除后确立的新体制是“四民平等”，平民有了更多的自由，有利于资本主义经济的发展。4在现代化过程中，各国对土地所有制的处理方式不一，有的允许土地自由买卖，有的废除土地私有制。以下分别对应这两种方式的是()A圈地运动/明治维新 B明治维新/十月革命C十月革命/1861年农奴制改革 D1861年农奴制改革/圈地运动解析：选B日本明治维新时期，允许土地自由买卖，确立了土地私有制；俄国十月革命后，废除土地私有制，实行土地国有化。故选B项。519世纪80年代初，日本明治政府认识到“好事贪
4、功，反而挫折人民自主独立之气势，养成百事依赖政府之风习”“其弊害大不可测”，进而采取的措施是()A废除了封建领主土地所有制B整顿财政金融以改善私人投资环境C建立“样板”企业供私人企业效仿D将大量的国营企业转让给私人解析：选D本题主要考查明治维新“殖产兴业”政策，国营企业转让私人，发挥企业自主独立的积极性。61873年的一天，侍奉日本天皇的女官例行给天皇梳理头发时吃惊地发现，天皇已将自己的长发剪掉。这件事主要反映了天皇决心()A革除封建礼仪B废除封建身份制度C带动文明开化 D进行政治制度改革解析：选C本题考查理解问题的能力。这一举措表明天皇在废除陋习、学习西方生活方式方面率先垂范，推动日本的文明
5、开化。7木户孝允明确指出：“立国之本，唯在于人，而期望人才千载相继而无穷者，唯在于教育而已。”材料反映了明治政府“文明开化”政策的重点是()A培养出国人才 B教育改革C“求知于世界” D派使团出访西方解析：选B教育改革是明治维新最富有远见的改革措施，它为日本社会经济的不断发展提供了大量必不可少的人才，成为日本崛起为东亚强国的重要条件之一。81891年，正在访问日本的俄国皇太子尼古拉伊(后来的尼古拉二世)被警卫津田三藏刺伤。当时的内阁政府对司法机关施加压力，要求判处被告死刑。但是，担任大审院长的儿岛惟谦指示具体负责审判的法官，要求按照法律规定，以普通人的谋杀未遂罪论处。最终，被告被判无期徒刑。这
6、一案件的处理结果说明日本()A确立了美国式政治体制B行政权与司法权的对立C极端民族主义迅速抬头D司法取得了独立的地位解析：选D根据材料，在审判时虽然受到内阁的干涉，但处理时依然按照法律的规定来判决，可见司法是在独立行使权力，故D项正确。9日本帝国宪法规定：“天皇为国家元首，总揽统治权；天皇依帝国议会之协赞，行使立法权；司法权由法院以天皇名义依法律行使之。国家之岁入岁出须经帝国议会之协赞，每年列入预算。”这表明()A日本采取了君主立宪制的形式B日本建立起三权分立的民主政体C日本天皇和议会共同掌握行政权D日本自由民权运动取得彻底胜利解析：选A材料“日本帝国宪法”“天皇为国家元首”“天皇依帝国议会之
7、协赞，行使立法权；司法权由法院以天皇名义依法律行使之”，说明日本采取了君主立宪制的形式，故A项正确。10明治维新之所以取得了巨大成功，是多种因素综合作用的结果，其主导因素是()A天皇权力至高无上，支持革新力量进行改革B废藩置县，建立了中央集权的近代统一国家C倒幕派掌握政权，进行了顺应时代潮流的改革D引进西方先进科学技术，推行了文明开化政策解析：选C明治维新中真正要求改革的是倒幕派，他们以中下级武士为主体，代表新兴地主、资产阶级的利益，要求发展资本主义，实现富国强兵。他们掌握了政权，是改革顺利进行的政治前提，而资本主义发展和国家独立是时代潮流，明治维新顺应这一潮流，因而取得成功。二、非选择题(本
8、大题共3小题，第11题16分，第12题14分，第13题20分，共50分)11明治维新是日本国家治理现代化的起点和基础。阅读下列材料，回答相关问题。材料一1872年1月，明治政府完成了重新划分行政区的工作，在全国设置了3府72县，由中央政府任命各地长官。新政府于同年9月又进行了新的官制改革，天皇亲临正院“总理万机”，各省长官直接对天皇负责。1889年颁布了日本帝国宪法，天皇作为国家的最高统治者，也必须依宪法各条之规定行使自己拥有的统治权。摘编自伊文成、马家骏主编明治维新史材料二鹿鸣馆现象引发的西化主义泛滥达到了文明开化的顶点。以伊藤博文为首的日本政要狂热地为西化造势，在鹿鸣馆西化的示范下，无论贫
9、富皆以西洋为高尚，甚而主张人种改良。总之，是言必谈西洋，西洋人不穿和服，所以要穿西服。甚至竟然出现文盲海员在东京大学执教的奇闻。文明开化基本限于东京等大城市。而在农村，一眼望去仍然是江户时代的风景。摘编自赵德宇日本近现代文化史(1)据材料一并结合所学知识，概括明治政府推进国家治理现代化的政治措施。(6分)(2)据材料二，概括日本文明开化的特点。综合上述材料，谈谈你从明治维新的经验教训中得到的改革启示。(10分)解析：第(1)问，根据材料信息并结合所学知识，从地方管理、中央集权、政体、人民权利等方面概括。第(2)问，第一小问根据材料信息从推行方式、对西学的态度、地域推广差异性等方面归纳；第二小问
10、围绕材料信息，从国家治理能力、坚持开放、学习西方的态度等方面分析阐释。答案：(1)措施：废藩置县；加强以天皇为核心的中央集权；确立君主立宪制；废除封建等级制度，实行“四民平等”。(2)特点：自上而下推行；盲目西化，学习西方表面化；区域发展不平衡。启示：提高中央政府的国家治理能力；坚持开放；立足传统，创新文化。12阅读下列材料，回答问题。材料一得我国无用之物，而失我国有用之宝，导致奢侈淫逸，失我国有用之货，缺衣食品店之资，器用之本。日本政治史材料二过去的西洋文明是外国人引进的，从今以后，我们日本人要用自己的手将西洋文明带入国内。外国历史大事集材料三1871年10月16日，日本派出使团，任务是：一
11、、借政体更新，为笃友亲善而修聘门礼。二、借修改条约，向各国政府阐明并洽商我国政府之目的与期望。三、实地考察欧美各国最开化、昌盛之体制以求行之于我国国民之略一日本使员记载：此次出使欧美，就其实地，察其形势，深深悟出，欲宇内建立不羁之国，必富国强兵自不待言，而欲富国强兵，务从殖产兴业入手，切实谋求进步发展。日本政治史材料四在明治维新期间，我们发现了一个奇特的现象。一方面日本全面学习西方，从军事、技术、政治体制一直到生活习惯，日本的精英阶层善于学习，全力促进日本的现代化和西化；另外一方面明治政府在改革过程中出现了许多看起来非常矛盾和不符合西方现代化模式的改革措施，其改革过程中融入了大量日本本身的传统
12、和文化的因素。从“万世一系”的宗教神话看日本的崛起(1)材料一、二在对待外来文明的态度上发生了怎样的变化？(2分)(2)据材料三，指出日本明治维新时期派使团出使欧美的目的。(4分)(3)结合所学知识，指出明治政府采取了哪些“看起来非常矛盾和不符合西方现代化模式”的政治、经济改革措施？(6分)(4)综上所述，我们从中获得的重要启示是什么？(2分)解析：本题考查日本明治维新的相关内容，主要从日本引进西方文明的角度考查。第(1)问，分别从材料中概括其态度，然后比较其不同，即由排斥到学习。第(2)问，材料三非常清楚地说明了其目的，注意总结。第(3)问，从“矛盾”和“不符合”的角度回答，其实就是回答日本
13、学习西方过程中保留的本民族因素。第(4)问，结合前面三问的答案总结。答案：(1)由排斥到引进(学习)。(2)修改不平等条约，建立平等关系；学习欧美先进制度；学习外国先进技术；富国、强兵。(3)经济：国家扶植和发展国营企业、私人企业。政治：颁布大日本帝国宪法，加强天皇制。(4)学习外来文明要和本国国情相结合(或创新发展与继承传统相结合)。13阅读下列材料，回答问题。材料一1854年，当他(美国海军准将马修佩里)再次来到日本时日本人被迫让步，于3月31日签订了神奈川条约并于1856年签订了通商条约这一系列条约在西方世界并没有引起极大的关注。但对日本来说，它们却是其历史的巨大分界线。斯塔夫里阿诺斯全
14、球通史材料二1884年，日本思想家福泽谕吉在脱亚论一文中说：“为今日计，我国不能再盲目等待邻国达成文明开化，共同振兴亚细亚，莫如与其脱离关系而与西洋文明共进退。支那(指中国)和朝鲜是日本的邻邦，同他们打交道用不着特别客气，完全可以模仿西洋人的方式处理。我们日本人要谢绝亚细亚东方的恶友。”福泽谕吉的观点被称为“脱亚入欧论”。材料三19世纪70年代以后反映日本社会发展状况的有关图片。(1)材料一中“历史的巨大分界线”是指什么？为此，日本有识之士采取了怎样的应对措施？(8分)(2)依据材料二和材料三简要指出，日本政府为实现“脱亚入欧”的目标而采取了哪些重大措施？对日本社会发展产生了哪些积极作用？(1
15、2分)解析：本题考查准确从题目提供的图文材料中最大限度地获取有效信息，并运用所学知识理解和分析问题的能力。第(1)问，结合教材关于改革背景部分的知识来理解其含义；应对措施要注意简练。第(2)问，要充分利用材料提供图片所提示的答题范围，结合教材进行归纳概括，作答要抓住题干要求，从社会发展的角度去分析。答案：(1)由闭关锁国到被迫开放，面临沦为半殖民地的危机。措施：推翻幕府统治，建立明治政府，实行改革。(2)措施：废除领主土地所有制，承认土地私有；推行殖产兴业政策，大力促进工业化；改革学制，实行义务教育；实行君主立宪，确立近代天皇政治体制。积极作用：推动了日本的近代化进程(或从农业社会向工业社会的转变)，实现了富国强兵，摆脱了民族危机。
