《七年级上册第12课第3框《学会探究》 教师版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级上册第12课第3框《学会探究》 教师版（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、高邮市初中思想品德导学案七年级第12课学习新天地【学习目标】1知识与能力（1）了解探究学习的含义；（2）理解探究学习的重要性；2过程与方法认识探究学习，逐步提高探究学习的能力；3情感、态度与价值观（1）初步感悟探究学习的乐趣，提高学习效率；（2）要采取探究这种高效的学习方式来适应初中阶段的学习。【重点难点】1学会探究学习是本课的重点；2探究学习的含义是本课的难点。一、预习与检测（一）填空：1、问题是探究学习的先导，它既是探究学习的资源，也是探究学习的推动力。2、探究学习是相对接受学习而言，它具有更强的问题性、实践性、主体性和开放性。（二）简答题：1探究性学习有哪些特点？答：探究学习是相对接受学
2、习而言，它具有更强的问题性、实践性、主体性和开放性。2怎样发现问题？答案参见教材111页的信息点击3解决问题的途径有哪些？答：可通过自身的经验、相互讨论、实验等，还可通过网络查找资料、询问专家、自己动手实验、同伴互助等途径来解决问题。（三）了解美国的探究性教育。（阅读教材114-115页的拓展天地美国的探究性教育）（四）检查自学效果。二、学习与合作第一组合问题善于发现问题1.实验探究在盛满水的烧杯中慢慢放入回形针（课前准备好）。在上新课之前,同学代表上来先来演示这个小实验：要求：（1）同学们对实验结果大胆假设，设置疑问，展开争论，探讨、猜测可能的原因，并做出种种新的假设。（2）动手实验时认真观
3、察实验的过程和结果。（3）对比实验假设和实验结果，讨论原因或提出疑问。其间，由学习小组进行交流或学生代表上台交流，教师要善于抓住学生的假设与实验结果的差异进行分析。（师总结）学习如实验活动，大胆地进行假设，设置悬念很重要，但假设要通过实验活动来检验，从中发现问题，提出问题，尝试去解决问题，这样一种重要的学习方式，我们把它称之为“探究学习”。2.名言赏析：阅读下列名人名言,感悟探究学习的真谛：（1）科学和知识的增长永远始于问题，终于问题，越来越深化的问题，越来越能启发新问题的问题。-英国科学哲学家波普尔（2）发现问题和系统阐述问题可能要比得到解答更为重要。解答可能仅仅是数学和实验技能问题，而提出
4、新问题、新的可能性、从新的角度去考虑老问题，则要求创造性的想象，而且标志着科学的真正进步。-爱因斯坦（3）创造始于问题，有了问题才会思考，有了思考才会有解决问题的方法，才有找到独立思路的可能，有问题虽然不一定能有创造，但没有问题一定没有创造。 -陶行知知识点归纳：探究学习是相对接受学习而言，它具有更强的问题性、实践性、主体性和开放性。问题是探究学习的先导，它既是探究学习的资源，也是探究学习的推动力。第二组合问题如何善于发现问题1.通过上面的学习，同学们一定已认识到发现问题的重要性，而且已经初步学会发现问题。请同学们讨论一下：（1）刚刚这些问题是怎么想出来的？（2）为什么有些同学没有提出问题？（
5、3）有些同学却提出很多问题？ (4）有没有一些方法可以帮助我们善于发现问题？小组同学交流讨论，推选代表介绍经验或方法。（要求发言交流的同学要男女生兼顾，各组兼顾）2.阅读教材111页的“信息点击”怎样发现问题（师或生代表总结归纳）向同学们介绍一些发现问题的方法：永远保持自己的好奇心、养成仔细观察的好习惯、从同学们的讨论中发现问题、与所知的知识和经验做对比、比较相互有关联的事物，寻找其中的差异、对平时非常熟悉的事物，多问几个为什么、从最喜欢看得书籍、文章、教科书中找一些关键词等。（师）在学习本科时，老师对同学们还要提两个要求：第一：请不要嘲笑同学提出的问题，即使你认为很傻。第二：请大胆地提出问题
6、，即使别人认为很傻。设计意图通过实验的方式，将同学们第一时间引入课堂。由于试验结果与同学们的平时经验产生冲突，激发学生的疑问，从而认识到疑问是探究的前提。通过对同学们在实验中的问题来源地分析，引导同学们如何善于发现问题。第三组合问题尝试解决问题发现问题固然很重要，可如果仅仅发现问题，却不去尝试解决问题，也不能推动科技的进步与社会的发展，所以在发现问题之后，我们要尝试去解决问题。1.请大家归纳一下，在上述学习过程中，大家已尝试了哪些途径去解决问题？（生交流回答）自身的经验、相互讨论、实验等。2.你认为还可以采取哪些方式和途径来解决问题？网络查找资料、询问专家、自己动手实验、同伴互助等。3.今天这
7、堂课我们发现了问题，尝试去解决问题，进行了探究学习，但我们没有得到确切答案。课后给大家布置一个任务，寻找一种途径，解决我们今天这堂课发现的问题-这么多回形针放入水中，为什么水没有溢出？知识点拨善于发现问题、积极尝试解决问题就是探究学习。它具有更强的问题性、实践性、主体性和开放性。在生活中，我们只有勤于思考、乐于探究，才能解决问题，取得成功。三、实践与探究善于发现问题，尝试解决问题1.活动意图：今天这节课我们通过一个实验亲历了探究，了解了什么是探究学习，认识到探究的重要性。学会探究，就要善于发现问题，积极尝试解决问题。下面，我们就来亲历发现和解决问题，进行探究和创造。2.制作内容：平时阅读课外书
8、籍、尤其是比较厚的书籍时，常常为找不到上次的阅读点而要浪费时间寻找。请运用一张纸片，设计一个解决问题的小制作。3.学生人人动手制作，相互交流制作技巧和体会。（总结与归纳）很多同学认为，发明创造是科学家的事，是杰出人才的事。其实创造发明就在我们身边。我们每个人，只要善于观察，就能发现问题，只要我们认真对待，积极动手实践，就可能有所创造发明。4.阅读思考下列材料：在“第三届全国中小学劳技教育创新大赛”上，深圳市福田区新州中学13岁的初二年级学生于金田一人夺得一金一银两块奖牌，而且他获得银奖的小发明“楼房污水回收利用装置”已获得国家专利局的使用新型类专利证书，并被某商家看中。我们只要经常保持好奇心，
9、相信自己的创造力，抓住小的灵感和思维的火花，不满足于事物的表象，锲而不舍地进行钻研，我们中学生也可以有所创造，也可以在创造的海洋中自由游弋。江泽民同志曾在全国科学技术大会上讲过：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”“一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。”作为国家的未来，民族的希望的我们，应该从小学会探究，乐于探究，培养自己的创新意识和创新能力，为中华民族的伟大历史复兴贡献力量。这则材料给我们哪些启示？ 设计意图与总结通过亲历发现问题，尝试解决问题，认识到发明创造并不只是科学家与伟人的专利，尤其我国目前科技创新能力还不强，更要激发我们青少年增强创新意识、提高创
10、新能力。鼓励他们从身边做起，从小发明做起。在生活中，我们只要勤于思考，乐于探究，才能解决问题，获得成功。四、课后调查与实践阅读教材112页图片资料，结合本地实际进行小课题研究：河流污染情况调查提示：（1）调查学校或家庭附近河流污染情况。（2）分析河流污染的种种原因和影响。（3）向有关部门提出一些解决河流污染问题的建议。五、本课知识小结：实验探究认识到善于发现问题的重要性尝试解决问题了解解决问题的一些途径方法动手制作认识到只有善于发现问题、尝试解决才能有所成功和创造。六、巩固与检测：一.选择题（下列各题只有一个最符合题意的答案，请将所选答案前的字母标号填写在后面括号内。）1、相对接受学习而言，具
11、有更强问题性、时间性、主体性和开放性的学习方式是 （ C ）A、自主学习 B、合作学习 C、探究学习 D、被动学习2、 是探究学习的先导，它既是探究学习的资源，也是探究学习的推动力。 （ D ）A、兴趣 B、讨论 C、自学 D、问题3、美国哈佛大学有一句名言：“教育的真正目的就是让人不断提出问题、思考问题”。这句名言启发我们 （ C ）A、要学会自主学习 B、要学会合作学习C、要善于发现问题 D、要尝试解决问题4、右面的漫画有色眼镜从一个侧面反映出有些学校在新生录取时， （ C ）A、重视自主学习者 B、重视合作学习者C、忽视探究学习者 D、重视素质教育二非选择题5、七年级（3）班同学围绕“校园安全”提出了许多问题，同学们围绕所提出的问题，结合本地实际进行了调查研究，并提出了许多独到的见解。 根据上述材料，回答下列问题： （1）七（3）班同学主要采用哪种学习方式？（探究学习）（2）这种学习方式有何特点？对我们有什么要求?（参考答案：这种探究学习是相对接受学习而言，它具有更强的问题性、实践性、主体性和开放性。它要求我们青少年要善于发现问题，尝试解决问题，要勤于思考，乐于探究，才能解决问题，获得成功。）七、反思与提高：学生学习收获：教师教后反思
