《8.2埃及第一课时教案（湘教版七年级下）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《8.2埃及第一课时教案（湘教版七年级下）（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第二节埃及第一课时教案（湘教版七年级下）教学目标知识与能力1 了解埃及的地理位置、领土组成和首都开罗。知道埃及在交通方面的重要性。2 运用地图和资料，了解埃及自然环境特点3 根据资料说出埃及在种族、民族、宗教、语言等方面的基本情况。过程与方法本节内容的教学，学生每人一机，在教学中放手让学生运用电脑，对资料进行筛选和整理，学生的自主学习、合作学习得到充分的发挥，同时学生之间、师生之间的能够很好地合作共进。进一步提高学生对信息的收集、整合能力。情感、态度与价值观通过对埃及经济的分析,使学生初步树立正确的人地观,可持续发展观，为全人类灿烂的文明而感到自豪。使学生认识到因地制宜、独立自主发展经济是发展
2、中国家摆脱贫困落后面貌的唯一出路。教学重难点及突破重点难点尼罗河、苏伊士运河教学突破本节课充分加强信息技术与学科整合，把信息技术作为学习资料的来源、认识的工具、交流的平台。安排在电脑房进行，学生每人一机，且可访问互联网。对资料进行筛选和整理，在共同研讨的基础上，制作成“地理小报”，或制作成多媒体演示作品，以小组成员自己喜欢的方式演示、讲解自己的作品，并对学生的作品进行评比。学生参与操作，激发学生自己发现问题、自己解决问题的兴趣。尝试和其他人合作学习的方法，真正体验“思维激荡”；提炼自己观点，证明自己观点和宣传自己观点的能力；向别人学习的机会和帮助别人的机会。教学准备教师准备1制作埃及网页。2.
3、具备一定的多学科整合能力，会熟练操作多媒体器材。学生准备查找收集埃及有关资料。教学步骤（第一课时） 第一课时教学流程设计教师指导学生活动1.创设情境，导入新课。1.学生思考对埃及的所知所疑。2.游船定位。2.学生读地图分析埃及地理位置。3.读地图了解沙漠，串联绿色走廊。3.学生读图掌握。4.分析经济特点。4.学生利用网页自主阅读了解。5.指导纠正错误游记。5.学生互相检测掌握情况。一、地跨两洲教师活动学生活动1 创设情境,导入新课。显示“金字塔”“狮身人面像”“尼罗河风光”等图片，配以画外音：尼罗河，亿万年宁静地流淌，用全身心的乳汁积淀着一个曾经辉煌的国度；在那一片黝黑肥沃的土地旁，撒哈拉大沙
4、漠用纯净的黄沙簇拥着一座座对天地膜拜的金字塔。这一个古老而又充满着神奇的地方，召唤着人们感受她神秘的千年的气息,这就是我们今天要共同探究的一个国度-埃及。打开预先制作好的网页，对每部分内容用鼠标点击即可进入。1.学生欣赏图片，吸引注意力，激发兴奋点，感受埃及的神秘，唤起强烈求知欲及参与意识，思考对埃及的所知所疑。 学生被跳动的画面吸引注意，有效调动学习兴趣。2.显示：世界地图，设计路线：假如贝贝一家乘船去埃及旅游。从青岛出发漂洋过海来到了苏伊士运河。经过哪些海洋、海峡？显示太平洋、马六甲海峡、印度洋、红海。3.教师点击“埃及概况”。点击“埃及地形图”。贝贝站在船头甲板上，看着来来往往挂着世界各
5、国旗帜的大小船泊，想到就要到达神秘的金字塔之国，有点兴奋过度，分不清东南西北，哪是哪了？你能告诉他吗？4.点击“填图”显示：埃及空白图，把亚洲、非洲、红海、地中海；苏伊士运河、西奈半岛、尼罗河、开罗、亚历山大、北回归线的标记用鼠标拖到图中相应位置。5指导学生利用网页查找：埃及概况埃及领土面积、人口、民族、宗教、语言、和首都开罗。2.学生读图积极思考。自我获得青岛和埃及的位置，设计乘船路线。一名学生利用网络广播功能演示路线，其他学生判断正误。3.学生运用地图想像自己站在船头甲板上面，根据屏幕地形图自我获取埃及位置，范围概况，确定船的方位。发展形象思维。4.学生在机器上演示，明确埃及的地理位置。鼠
6、标拖的位置不对会得到提示。5.学生点击“埃及概况”，自我阅读了解，学会自主学习。二、沙漠广布教师活动学生活动读图过渡：同学们在读地形图时，注意到没有，埃及地形图的沙漠符号，反映埃及自然环境有何特点？1进一步启发学生想象埃及的景观和居民的生活特点。启发为什么？2.点击“社会生活”显示：民居、生活等有关图片及资料。3.点击“气候”显示“非洲气候图”，引导学生找出埃及气候类型。4.问：地中海气候、热带沙漠气候有何特点？显示：地中海气候、热带沙漠气候两幅气候资料图。培养学生演绎思维的能力。过渡：埃及有6000多年的悠久历史，是世界文明古国之一。古代和现代的生产发展、文明进步，都同尼罗河有着密切的关系。
7、5.串联绿色走廊点击“尼罗河和埃及地图”问：尼罗河的发源地？入海口？ 想象在飞机俯瞰埃及大地上的尼罗河的自然景观如何？ 为何把埃及称为“尼罗河的赠礼”？ 尼罗河三角洲是怎样形成的？沿尼罗河找出阿斯旺大坝和下游的开罗。引导学生正确认识人地关系。1.学生阅读地形图找出沙漠的名称回答。估算沙漠占埃及国土面积的大致比例。2.学生阅读了解，增强形象认识。3.学生找出并回答。明确沙漠气候为主。4.学生对资料进行分析，探讨两种气候有何不同。5.学生阅读图，分析，互助讨论，各小组选出代表回答。附：埃及之旅埃及是一个地跨亚、非两洲的非洲国家。埃及的东部是非洲，西部是红海；苏伊士运河是埃及的边境河流，沟通了阿拉伯
8、海和波斯湾，大大缩短了亚洲到非洲的航程，因而被马克思誉为东方伟大的航道，对埃及经济发展有特殊意义。埃及气候具有炎热多雨的特点，植被茂密，世界第二长河尼罗河像一条绿色走廊从北到南流向地中海。尼罗河谷孕育了古埃及文明，首都开罗就坐落在尼罗河中游，是埃及的政治、经济、文化中心，是埃及最大的城市，也是非洲第二大的城市。阿斯旺大坝和纳赛尔水库像巨大翡翠镶嵌在尼罗河三角洲顶端。本课总结本节课利用网页了解了埃及。埃及所处的纬度位置决定了埃及的自然条件是沙漠广布，而自然条件又影响了她的现代经济和历史。纵贯埃及南北的尼罗河，影响了现代城市和农业的分布。板书设计第三章 第二节 埃及一、 地跨两洲1.亚洲与非洲、大西洋与印度洋之间的交通要道2.民族、宗教、语言、首都开罗二、沙漠广布沙漠之国热带沙漠气候为主问题探究与拓展活动埃及是世界古代文明发祥地之一，古人留下的巨大的金字塔、狮身人面像、神秘的木乃伊、象形文字等无不深深吸引着后人去猜测、探究其背后的秘密。金子塔是如何建造的这个问题，后人一直争论不休，甚至有人将其归功于外星人。请你以考古学家的身份探究一下，金字塔到底是如何建造起来的？与同学交流一下。
