《第10课 创造学思想录 精品教案（苏教版九年级上册）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第10课 创造学思想录 精品教案（苏教版九年级上册）（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 第10课 创造学思想录 精品教案（苏教版九年级上册）学习目标1、 学会留心生活，从生活中发现哲理 2培养自己的创造性思维能力课文分析：放松人们对重大的事情态度严肃，但事事都板着脸孔则无此必要。猴子完全可以作出一副俨然像声誉卓著的学者一般的严肃表情，但是猴子之所以看上去严肃，是因为它觉得痒痒。造就你自己的规则 按照古代寓言书的记载，谁能解开奇异的高尔丁死结，谁就注定成为亚洲王。所有试图解开这个复杂怪结的人都失败了。后来轮到亚历山大来试一试。他想尽办法要找到这个结的线头。结果还是一筹莫展。后来他说：“我要建立我自己的解结规则。”他拔出剑来将结劈为两半。他成了亚洲王。多问几个假若 经常问自己离奇的
2、问题。如果怎么怎么样，会怎么怎么着。如果动物变得比人的智慧还要高，会怎么怎么样?如果高速公路依不同车速限制分别做成蓝色、红色而不是清一色的黑色怎样呢?如果男人生孩子会怎么样呢?这类问题可以扩展你的思路并导致新的观念。使用你的想象力 幼年时，不论讲故事，还是做游戏，都在培养激发你的想象力。渐渐地你长大了，人们会说：“你已经长大了，不要再有那么多梦想，要踏踏实实地把双脚放在地上。”正如毕加索所说：“每个孩子都是艺术家，问题在于你长大成人之后如何能够继续保持艺术家的灵性。”以不同的方式思考问题科学家埃尔伯特森特格奥尔基说：“创造性思维就是以不同于人的方式看同样的事情。”第一个看到无用的锯末想到可以用
3、它压制成引火燃料的人，获得了与众不同的成功。第一个看到块状焙烧苏打想到用它做冰箱除臭剂的人，也成功了。第一个看到牡蛎就想到吃的人也成功了。从你的箱子里走出来每一种文化、工业和机构都有自己看世界的方式。新的观念、好的主意常常来自拦腰截断那些经训练而成的思维疆界，把目光投向新的领域。正如新闻记者罗伯特怀尔特所说：“任何人都能在商店里看时装，在博物馆里看历史。但是具有创造性的开拓者在五金店里看历史，在飞机场上看时装。”看到画面之外1866年，一个衣荷华州的农民 望着紧挨他的田边正在修建的横跨美洲大陆的铁路，看见铺好的铁轨和驶过的火车，他想，所谓铁路不过就是铁轨和火车。他没有看见什么呢?他的产品可以更
4、快地得到更多的市场，他们从此就要全力与来自外地的产品竞争，在一星期之内人们就可以从东海岸到达西海岸。人们可以分享知识，不同地域的人们可以相聚，可以结婚。他看见了钢铁和车轮，但是他没有看见随后将会发生的事情。顺其自然一位建筑师设计了位于中央绿地四周的办公楼 群。竣工后园林管理局的人来问他，人行道应该修在哪 里?“在大楼之间的空地上全种上草，”他回答。夏天过后，在大楼之间的草地上踩出了许多小道。这些踩出来的小道优雅自然，走的人多就宽，走 的人少就窄。秋天，这位建筑师就让人们沿着这些踩出来的痕迹铺设人行道。这些道路的设计相当优美，同时完全满足了行人的需要。 形象细致的描绘，猴子那种严肃的形象与下文的
5、猴子觉得痒形成了鲜明的反差，让人在轻松中明白事事板着面孔是没必要的。简短的语言中作 者对于亚历山大大帝如何解开结的过程言之甚详，而对造就自己规则的结果一带而过，详略得当。形象生动用身边的事实来说话 品味含义深刻的语言，运用比喻的修辞手法，形象地说明什么是“创造性思维”道理蕴藏在描写之中，不必多说板书设计放松 （猴子痒痒表情严肃） 造就你自己的规则 （亚历山大大帝砍开本该解的结） 多问几个假若 （经常问自己离奇的问题） 以不同的方式思考问题 留心生活，勤于思考 （第一个锯末燃料；牡蛎吃） 从你的箱子里走出来 （打破固定思维）看到画面之外 （火车广阔市场）顺其自然 （道路自然形成）创造性思维创造性
6、思维课堂学习第2课时创设情境 激发旧知教学步骤教师组织学生活动1导入：讲述鲁班创造的故事 。聆听2说说你所知道的创造的故事讲述3结合故事，谈谈你所理解的创造结合所听所讲的故事谈谈自己的看法精读课文1选择文章中你所感兴趣的一则故事，尝试给它换换标题，并说说它的含义选择、思考2组织交流交流、评价3短文的内容是怎样体现标题的思考4。组 织交流交流、评价课后学习：选择文章中别的故事加以品味，模仿文章思考生活中的创造性事例第3课时教学步骤教师组织学生活动1复习上节课的内容思考复习2组织讲述生活中的创造性故事，并用一句话概括出故事 的主题讲述概括3引导、评价交流、评价4模仿文章，整理自己的故事整理、写作5组织交流交流、评价
