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1、执笔 审核 教研组长 授课时间 第 11 周 班级 姓名 【长课导学】课题 Unit7 Topic 1 Were preparing for a f ood festival . Section A P55-56 第1课时学习目标与要求：1.学习that引导的宾:语从句；2.培养学生乐于助人的品质； 2 单词： task , poster , touch , imagine , soup , cheese 3词组: get in touch with , try ones best .模块一：温故知新 1、 请同学们预习551a并尽量找出学过的短语或句型，并把它们在文中画出来。2. 自读1a的
2、对话，然后完成1c的排序，并核对答案。3翻译句子。1. I ll get in touch with Craig Kieburger on the Internet to get more information about him . _2. My task is to make a poster . _3. Shall we have a food festival and raise money to give to Free the Children ? _模块二：自主学习 学习内容摘记Step1. 初读-感悟对话1、预习课本p133的55-56页的生词的及P55的1a对话，扫清生词障
3、碍及对话含义。在课本划出重点短语或句子，读一读，记一记，译一译。2、检测内容及方法： 短语翻译（请同学们关上课本独立完成,完成后对子间相互批阅。）1使它成功_ 2向某人求助_/_3. 与某人取得联系_ 4. 获得更多关于的消息_5. 了解_ 6 12 岁_ 7 尽力做某事_Step2. 品读-读出理解（再次研读1a对话，完成下列语言点的梳理）2.1 I will turn to our teachers. 我打算向老师们求助。 【归纳】表示“向某人求助”的结构：_ _ sb. 想一想，我们曾经学过的另一种“向某人求助”的表达形式是：_【回顾】我们曾经学过与turn 有关的结构，表示“轮到某人做
4、某事”的句型：Its ones _“轮流做某事”：take turns to do sth = do sth _ _2.2. Ill get in touch with Daniel on the Internet to get more information about him. 我将上网跟丹尼尔联系，获得关于他的更多信息。【归纳】“与某人取得联系”_“在网上”_ 【拓展】“在通电话”_练一练： 他们常通过电子邮件来相互保持联系。 They often _each other by e-mail. 表达“与某人保持联系”的结构：_【练一练】( ) 1 Tomorrow I will get
5、 in touch _ my friends _ the Internet.A. at; in B. with; on C. to; on D. to; through2.3 I imagine (that) a lot of people will come to the food festival. 翻译_【归纳】imagine可以接that 从句，“表示某人的看法和想象”，它还有其他用法，请看：She imagined walking into the office and asking some questions. 她想象着自己走进办公室，问一些问题。表达“设想做某事”的结构：_【练
6、一练】( ) 2.3. Try to imagine _on the moon. A. live B. to live C. living D. to living2.5 完成书本P55-1b P56-3听力练习。Step 3. 请组内两个同学为一组，互相检查彼此的讲学稿，看对方的完成情况，然后给对方的讲学稿评定等级，评定标准是：1-5 对子互评等级：_(1-5)模块三：合作交流研讨内容Step1 通读天地-培养语感请同学们大声朗读P551a,并理解大意。Step2 交流研讨【研讨内容】讨论一：自主学习（一）书本P551d讨论二：自主学习（二）知识点归纳2.1 -2.3Step3 展示展示任务一：讨论一书: 书本P351d建议：1、（方式：全班读译，分组读译，个人读译PK等）展示任务二：讨论二 知识点归纳2.1 -2.3建议：1、白板展示重点句梳理；课堂评价要素：1、 合理评价组员，全员参与，有序展示；2、 书写规 范，工整美观，双色笔运用得当；3、 发音清晰，声音洪亮；4、 面向全体，自然大方，肢体语言运用得当；5、展示生动活泼，独具特色。模块四：精讲梳理 教学后记：_
