MOUDLE 3课时备课表（教案）课题Unit 1 When will the match be held?课型Listening and speaking第 1 课时[来源:学科网]教学[来源:学科网ZXXK][来源:Z*xx*k.Com]目标[来源:学科网ZXXK][来源:学科网ZXXK][来源:学科网ZXXK]知识目标To understand the conversation about sports competitions, [来源:学科网][来源:学&科&网][来源:学+科+网]能力目标To talk about sports training and competitions.情感目标教育培养孩子健康向上的精神和顽强的意志力内容分析重 点Key vocabulary and key structure---Simple future passive voice and simple past passive voice.难 点Simple future passive voice and simple past passive voice.关 键 点Grasp the way of changing the two voices.教法学法Top-down approach教具学具Tape recorder , picture教学程序教材处理师生活动时间Activity 1:这些词汇很容易使学生们联想到本模块的主题，也是描述体育赛事的常用词。
Activity 2:在小听力中TONY和父亲在谈论比赛，内容比较简单，所列词汇全都包括在谈话中可以让学习比较好的同学根据内容出几道理解题Activities 3-4：本活动的目的是训练学生从听力材料获取有关比赛内容、队别、分数、赛事和说话者对参赛队的态度和评价对话引出了本模块的语法：被动语态Activity 5:这是一个完成句子的练习活动，学生只有听懂对话，并记下了相关信息且能够学出相关词汇，才能很好地完成任务Activity 6:能够清楚辨认代词在上下文中所指代的人或物有助于学生提高阅读理解水平You由于单复数同词，判断起来相对有些难度要引导学生通过上下文来判断代词所指代的人或物Activity 7;按照正确的意群朗读语句，有助于理解和听说教师在教学中应随时指导学生认真听录音带，注意录音中的断句，有意识地去模仿Activity 8:本活动是对活动7的学习效果的检测，教师可再找一些结构复杂的长句子共课堂上练习使用Activity 9:本活动分为两个层次：一是练习使用一般将来时的被动语态单向述说自己喜欢的体育明星或体育队；二是使用本模块的典型语句谈论明星及运动队并与其他同学进行交流互动，发表同意或不同意的做法。
1.学生看图片，然后两人一组用已学过语言交流所看内容2.读方框中的单词，理解词义3.用所给单词和短语谈论图片学生听，并作出必要的笔记，帮助理解教师指导学生对所要索取的信息做笔记，帮助记忆听力材料中的信息可以直接做，也可以再听一遍录音然后再回答问题做完后，两个人一组检测，然后大声朗读句子学生在对话中找出这些句子，然后教师指导学生根据上下文来判断，并标出所致代词或短语全班反馈老师放录音带，学生跟读，叫2-3个学生朗读然后两人一组检查学生朗读句子，教师提问，核对答案，集体大声朗读学生列出说话的提纲然后两人一组，向对方叙说自己喜爱的明星或体育队也可以进行辩论板书设计教学后记Module 3课时备课表（教案）课题Unit 2 Liu Xiang was trained for gold课型Reading and wirting第 2 课时教学目标知识目标To get information from the reading material about Liu Xiang’s sporting experience.能力目标To Combine sentences into a paragraph using “and, although”and “because”.情感目标Learn from Liu Xiang.内容分析重 点Key vocabulary and key structure.难 点Simple future passive voice and simple past passive voice.关 键 点The sentences about describing the star.教法学法Interactive approach教具学具OHP, Recorder教学程序教材处理师生活动时间Activity 1:通过看图片上刘翔的飒爽英姿，激发学生的学习热情和兴趣，然后引入主题，为下面的学习进行知识上的铺垫。
Activities 2—4:通过阅读本课文章是学生了解刘翔作为奥运英雄的生活和他是怎样成为奥运冠军的，特别是其中的一些细节在阅读获取信息的同时继续理解一般过去时的被动语态的意义，学习一些短语，要求学生能根据这些短语造句Activity 5and 6:活动5是个练习写一般过去时被动语态的题目活动6第一部分的目的在于通过观察主动和被动语态的句子，让学生发现、归纳、和总结他们之间的异同第二部分是个限定性的写句子练习Activity 7:本活动的目的是培养学生组织篇章结构的能力，培养学生恰当学生恰当使用连词，使文章符合逻辑、语言顺畅提问学生对刘翔的印象和他成长的道路，其他同学做补充学习单词中的词汇，然后用词汇谈论图片让学生阅读2下面的三句话，然后快速阅读全文并选择答案，小组检查然后细读课文，梳理出每个年份发生的事情，从 2中的 a-g中选出相应的事件写在时间轴的旁边老师提问，更正答案最后让学生按照所做题目根据时间顺序说出刘翔的大事件，要说完整句子对于活动4，让学生迅速浏览问题，再一次读课文，在意境中加深理解，寻找答案，教师注意要给学生足够独立思考的时间小组讨论，交流答案，然后各小组向老师反馈本组的答案。
学生自己找出每组句子的异同，然后和同伴总结一般过去时被动语态的结构全班反馈，教师小结，加深对语法的理解，大声朗读斜体的两个句子然后做第二部分的练习学生思考或写出写作提纲，完成活动7.教师用投影展示写得较好的作文，讲评并修改，多让学生参与根据讲评，学生互换作文，进行批改板书设计教学后记Module 3课时备课表（教案）课题Unit 3 Language in use课型Revision and application第 3 课时教学目标知识目标To summarise and consolidate the past and future passive voice and the new vocabulary.能力目标Grasp the important sentences and the passive voice.情感目标教育学生关心弱势群体，要平等对待他们，并尽力帮助他们内容分析重 点The basic points of this module.难 点The usage of the passive voice.关 键 点Language about describing the film or sport star in use.教法学法Formal and interactive practice, task-based approach 教具学具 Recorder, OHP, handout教学程序教材处理师生活动时间Activity 1:这是对本模块所学的语法项目的口头练习活动。
一定要特别强调be的正确使用Activity2：这是一个用动词的正确形式填空的练习题时态和语态都比较全，但稍有点难度，因此要培养学生认真阅读问短和在语境中正确使用动词的态度和能力Activity3:在本活动中要 培养学生读图、连词、组句和成文的能力，也 要训练学生根据实际需要来选择使用主动和被动语态的技巧Activity4：此活动主要涉及的是第一单元所学的主题词汇，既有语意又有语法的巩固训练Activity5：本活动主要训练和考查学生的识词和句子意义理解能力只有将选项放在句子中后，句子的意思合理通畅才是正确的Activity6:这是一个训练学生从听力材料中获取字面信息的练习题Activity7：让学生阅读题干，比较选项的异同，有目的地去听Activity8:本活动是一个非常好的训练学生阅读，培养学生逻辑思维能力的题型在教学中要训练学生找出项链句子的内在联系或逻辑关系，找出相关信息词Around the world：关于运动会，学生们可能知道滴很多，本活动目的在于增加学生们对残奥会历史的了解，教师要抓住这个机会，教育学生关心弱势群体，要平等对待他们，并尽力帮助他们Activities 9-11:本活动是一个真实的交际活动，采访者与被采访者之间有信息差。
1、 请一、两组学生示范2、 分小组练习，教师巡视指导3、 集体反馈，多检查几组学生，强化被动语态结构读图，理解题意，排序两人一组讨论图片教师检查，反馈结果集体朗读词汇，确保理解词义个体完成练习，全班核对教师放录音，学生直接听，记录要点，然后根据所记录的内容，然后根据所记内容再做题阅读材料，找出首句分析逻辑关系，安排顺序集体核对，谈论理由朗读对话，检验答案1、 小组活动，设计所要闻的问题并写下来2、 个体活动，采访同学，要注意认真记录3、 个人整理采访结果，然后小组汇报4、 班级汇报、展示板书设计教学后记。