《（江苏版）一年级数学下册 两位数减两位数退位减 导学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（江苏版）一年级数学下册 两位数减两位数退位减 导学案（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、导学案授课日期:_年_月_日学习内容单元/课时第 六 单元 第 11 课时课型课题两位数减两位数退位减新授学习目标1. 经历两位数减两位数退位减计算方法的探索过程，理解“退1作10”的原理。掌握两位数减两位数的计算方法能正确 进行笔算。 2. 在观察、操作中，发展学生的思维，初步形成独立思考的习惯。 3.在学习活动中获得成功的体验，进一步增强对数学学习的兴趣和信心，体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数 学的意识。学习重难点教学重点：理解笔算减法的法则，比较熟练地进行计算。教学难点：理解退位减的算理，掌握计算方法正确进行笔算退位减法计算。流程预设教师导学学生活动（突出小组合作学习的活动设计）
2、启疑（预学）指名板演：(用竖式) 4221=提问：笔算两位数减两位数不退位减法应注意什么？ 引思自学 谈话：小朋友，你喜欢集邮吗？邮票上可以学到很多的知识，瞧，小星和小梅就是集邮迷，他们正在欣赏自己收集到的 珍贵邮票呢。（呈现例题情境图）你能提出什么数学问题？可以怎样解决？ （l）提问小星比小梅多多少张邮票？你能列出算式吗？ 根据学生回答板书：50-26= （2）谈话：50减26等于多少？ 引导同学分组摆学具，讨论怎样从50根小棒中减去26根？ 竖式的写法。教师明确：打开的1捆小棒变成了10根，就是把1个十变成了10个一，在竖式中就是从十位里借出了1个十变成了个位上 的10个一，为了不忘记从十
3、位上退了1，坚式计算时，要在被减数十位的上面点一个退位点。指导学生阅读教科书第89页例题。反馈练习 完成教科书第90页“试一试” 想一想：十位上退1后，被减数的个位要算十几减几？ 引导学生得出：从十位上退1后，个位要算13减7 让学生用竖式计算，然后订正得数。（1） 小星和小梅一共有多少张邮票？ 这个问题我们已经会解决了，怎样列算式？50+26=76（张） （2） 小星比小梅多多少张邮票？ 这正是我们今天要研究的问题。我们可以用小棒摆一摆，或者用计数器来拨一拨。请小朋友选择自己喜欢的方法，先想 一想，然后动手试一试。总结法则：讨论：笔算减法应注意哪些问题？（l）写竖式要注意什么？ （2）计算时应从哪一位减起？ （3）遇到被减数个位不够减时怎么办？互学引思展学数学医院。(教师出示错例。 由学生诊断，集体订正一号病例： 诊断：个位不够减，从十位退1，十位上要先减1再减2，上面的计算中仍用4减2，造成错误。 处方： 二号病例： 诊断：个位3减7不够减，应先向十位借1再减，上面的计算是3减7不够，就用7减3得4，造成了错误。处方： 融通（拓学）观察数字墙找规律板书设计两位数减两位数退位减50-26=2450- 26 24教学反思
