《山西省高平市特立中学高中语文 淮阴侯列传（第一课时）课件 苏教版选修《史记选读》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山西省高平市特立中学高中语文 淮阴侯列传（第一课时）课件 苏教版选修《史记选读》（23页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房；镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如 。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。,韩信,刘邦,韩信,淮阴侯列传,学习目标,1、疏通前三小节翻译，积累重点文言字词，提高文言文翻译能力。(重) 2、分析韩信的人物形象，学习韩信的优秀品质，提升精神境界。（难） 3、反复诵读，合作探究，掌握通过典型事件和细节描写刻画人物形象的方法。,导学：,1、请用2分钟时间认真阅读导学提纲中基础感知部分，认真勾画，这里很重要。 2、给你13分钟，认真阅读文章，填写探究未知部分，有疑惑的地方请记录下来，一定要抓紧时间。 3
2、、相信自己，发挥自己的潜力，积极发言，小组完成导学提纲中的问题。,思（12分钟）,要求： 1、按照导学提纲，阅读文本，完成导学提纲中出示的问题，并把发现的疑惑记录下来。 2、不交流，不提问，埋头动笔勾画圈点。 3、抓紧时间，对不能解决的问题用红笔重点画出，一会儿在讨论环节中解决。,要求： 1、通过两两合作，解决导学提纲中探究未知部分。 （提示：可以一问一答，我说你记） 2、深入学习部分，展开小组讨论，在组长安排下分层讨论或全组一起讨论。 （要求：主动质疑，寻求帮助；积极参与，善于倾听） 3、组长合理把控好时间，并注意记录其他同学的闪光点（新思路、新方法）,议（7分钟）,要求： 1、使用专业术语
3、，普通话准确简练地表达内容； 2、声音洪亮、吐字清晰、语速适当； 3、别人展示时，其他人注意倾听，吸取精华， 挑出错误。 4、学生竞相展示时，须使用规范切入语，如“我展示”、“我补充”、“我质疑”、“我纠错”。,展,评,文本研习,1.文章开始的三小段写了韩信早年生活的几个小故事？用四字简要概括。,怒绝亭长,漂母饭信,胯下受辱,漂母饭信,漂母饭食处,淮安胯下桥遗址,2、这三个小故事说明了韩信早年生活的境况是怎样的？从文中找出相应的语句。,我们得出这样的结论：,韩信早年身处社会底层，生活贫苦，且饱受屈辱。,3.请仔细阅读“怒绝亭长”、“漂母饭信”、“胯下受辱”这三个小故事，找到每个故事中的关键词，
4、分析其揭示了人物什么样的个性？,怒绝亭长-屈辱之中有自尊， 漂母饭信-知恩图报；自信和有抱负， 胯下受辱-坚忍，忍辱负重。,古之所谓豪杰之士，必有过人之节。人情有所不能忍者。匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此不足为勇也。天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒，此其所挟持者甚大，而其志甚远也。 挟持:胸襟,气度 苏轼留侯论,三个故事的结局： （韩信被封为楚王）信至国，召所从食漂母，赐千金。及下乡南昌亭长，赐百钱，曰：“公，小人也，为德不卒。”召辱己之少年令出胯下者，以为楚中尉。告诸将相曰：“此壮士也。方辱我时，我宁不能杀之邪？杀之无名，故忍而就于此。”,检,重点字词,亭长妻患之 乃晨炊蓐食,嫌弃,名词作状语：在早晨；在床上,有一母见信饥,饭信 大丈夫不能自食,名词作动词，给饭吃,养活,中情怯耳 众辱之曰,名词作状语，当众,内心,特殊句式,淮阴侯韩信者，淮阴人也。 信钓于城下,判断句,状语后置句,
