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1、解决问题教学目标知识与技能1.会解决有关小数除法的简单实际问题。2.能探索出解决问题的有效方法，并试图寻找其他方法，能表达解决问题的过程。过程与方法经历解决实际问题的过程，体验分析、综合的学习方法和解决问题的策略。情感态度与价值观感受数学与知识之间的内在联系，培养学生发现、探究的意识。引导学生探索知识间的联系，渗透转化思想。教法：创设情境，质疑引导。学法：独立思考，小组交流。教学准备：重点难点：能探索出解决问题的有效方法，并试图寻找其他方法，能表达解决问题的过程。教学过程：一、引入新课：前面我们学习了小数除法的计算，那么你会解决下面的问题吗？（板书课题）二、自主探索（出示例1）1.先独立思考解
2、答。2.小组内交流，可以先算什么？3.小组汇报，全班交流，说说不同的思路。再指名说说。三、巩固练习1.“做一做”独立完成，全班交流。再指名说说不同的解题思路。2.完成P34 3师：你从此题中收集到了哪些信息？要解决什么问题？如何思考？生先独立思考，再小组交流，汇报分析过程。师小结，解答问题时要找准有直接关系的条件或信息。3.独立完成第34页 1、2、4，教师巡视，辅导学困生。四、学生总结课后反思 3.6 解决问题（二）教学内容：教材解决问题33页例题2。教学目标知识与技能1.通过组织学生讨论，充分让学生感受到在解决实际问题时，要根据实际情况取商的近似值。2.培养学生灵活应用的意识。过程与方法经
3、历解决实际问题的过程，体验分析、综合的学习方法和解决问题的策略，发展学生的思维。情感态度与价值观感受数学与知识之间的内在联系，培养学生发现、探究的意识。引导学生探索知识间的联系，渗透转化思想。教法：创设情境，质疑引导。学法：独立思考，小组交流。教学准备：口算卡片教学过程：一、引入新课。谈话引入：生活中处处蕴含着数学问题。你能帮助小强的妈妈，王阿姨，解决她们遇到的问题吗？（教师可根据实际情况，将例题创设为实际情景）。二、组织学生辩论，以辩明理。1.出示例2学生独立思考，解答，（展示可能出现的三种答案，6.25个、6个、7个）。组织学生进行辩论，鼓励学生说出自己的看法及理由，大胆地与同学进行交流。
4、同学们 充分 发表意见，明确瓶数取整数，6.25按四舍五入法应舍去25，但实际装油时，6个瓶子不够装，因此瓶数应比计算结果多1个。（进一法）2.再来看看王阿姨遇到的问题，如何解决？先独立思考。全班交流答案，组织学生讨论，强调以理服人，使学生明确，盒数取整数，16.66计算结果按四舍五入法本应进1，但实际包装时，丝带不够包装第17个，因此个数应比计算结果少1。3.生谈感受。师小结：看来，四舍五入取近似值只适用于一般情况，在解决问题时，有时要根据实际情况取商的近似值，有时要多一点，有时要少一点。4.生质疑三、运用新知，解决问题。1.教材33页“做一做”如何处理的结果？为什么这样处理？2.教材35页
5、第 6、7题。生独立解答，全班交流。四、全课小结：今天你学到了什么新知识？课后反思 3.6 解决问题（三）教学内容：解决问题练习教学目标知识与技能1.进一步感受要根据实际需要求取商的近似值。2.进一步培养学生的应用意识。过程与方法经历解决实际问题的过程，体验数学知识与实际生活之间的联系，发展学生的思维。情感态度与价值观感受数学与知识之间的内在联系，培养学生发现、探究的意识。引导学生探索知识间的联系，渗透转化思想。教法：创设情境，质疑引导。学法：独立思考，小组交流。教学准备教学过程：一、基础训练完成教材35页第8题学生独立完成后交流分析过程，并讨论结果的处理？（为什么这样处理？）二、巩固练习，判断这几题如何处理结果？1.有110米的布，做儿童套装，每套用布2.3米，能做多少套？2.有110吨的煤，用载重2.3吨的小车运，需运多少车？3.教材34页第5题，如何处理结果？组织学生讨论，鼓励他们说出理由，在交流中，自己发现不足校正。4. 教材35页第9题，（先说出解题思路，再解答）同上。5. 教材35页第10题， 学生独立解答，全班交流不同方法。6.小结，请学生说说感受。三、拓展练习教师可请学生编题，交换练习本解答。四、作业课后反思 4
