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1、生活中的数学课题名称生活中的数学 教 学目 标1、让学生进一步认识长度单位毫米、千米和质量单位吨，牢记单位之间的进率。2、能联系生活，理解生活中处处存在这些数学知识。3、培养学生学会观察生活的能力。教学重点：能联系生活，运用本单元所学的知识解决生活中的问题。教学难点：培养解决生活中实际问题的能力。教具、学具准备：课件教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、情境引入二、探究新知三、巩固应用四、全课总结一、 复习长度单位和质量单1、复习长度单位：（1）让学生说一说你认识了哪几个长度单位。（2）举例子说一说1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的长度。2、复习质量单位（1）让学生说一说你认识了
2、哪几个质量单位。（2）举例子说一说1克、1千克、1吨有多重？二、联系生活，了解生活中的数学 同学们知道曹冲称象的故事吗？简述故事。（1）出示第14页的情境图1载重8吨。从图上你获得什么信息？你能说出8吨是多少千克吗？（2）出示第14页的情境图二乘电梯。从图上你获得什么数学信息？你能说出1000千克是多重吗？为什么还要写13人呢？（3）2）出示第14页的情境图三公路图从图上你获得什么数学信息？你能解释一下“限速110千米”是什么意思吗？110千米又有多长？（4）2）出示情境图四站牌前从图上你获得什么数学信息？你能根据图中获得的数学信息提出数学问题吗？板书学生提出的数学问题。选择一个你喜欢的问题，
3、自己尝试列出算式，并和你的同桌交流。2找一找组织小组进行“找一找”活动，提出要求。组织学生进行集体交流。三、 巩固测评1、在括号里填入适当的单位。（1）15个图钉大约重10（ ）克 吨 千克（2）1枚1角硬币大约重1（ ）克 吨 千克（3）1千克大米和千克棉花比较（ ）大米重 棉花重 一样重2填空460克+540克=（ ）克83千克-13千克=（ ）千克1千米-900米=（ ）米560千克+440千克=（ ）千克=（ ）吨。 学生说一说认识的长度单位。 举例子说一说1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的长度。让学生说一说认识的质量单位。举例子说一说1克、1千克、1吨有多重？简述故事。曹冲称象的故事。仔细观察，回答问题。 自细观察，回答问题。 选择一个问题。自己尝试列出算式，并和你的同桌交流。小组进行“找一找”活动，提出要求。进行集体交流。 尝试独立完成，集体评议。经历从生活问题到数学问题的抽象过程，体会问题产生的必要性。以教材为依据，以学生实际为出发点，以学生接受性为尺度，分层分类设计具有拓展性、开放性、探究性的练习，使学生人人都能参与、人人都有收获。巩固吨和千克的换算方法。加深理解。进一步深化各进率之间的关系，并能进行简单的换算。板书设计生活中的数学广州比到南京远多少千米？到南京比到上海近多少千米？课后反思教研组意见教导处意见3
