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1、2雨点教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，了解一点水的变化常识，激发学生观察、认识自然现象的兴趣。3、学会本课生字，二类字只识不写。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文教学难点 初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一点水的变化常识。教学准备：多媒体课件教学过程第一课时一 有效导入师：小朋友们喜欢猜谜语吗？老师这里有个谜语，请你猜一猜（出示：“千条线，万条线，飞到河里看不见”（谜底：雨）师：春雨淅沥沥的下起来，无数的小雨点从天而降，给我们带来了许多快乐！（放小雨沙沙的歌曲一起唱歌）师：今天我们就来学习一首儿童诗雨点，和小雨点一起去旅行
2、。（出示板书课题）二整体感知师：雨点落进哪儿了？他们玩得开心吗？请看课文动画片，看完以后告诉老师，雨点落进了哪些地方。（放课文动画片）（指名学生回答）师：你能用这样的句式来回答老师吗(雨点有的落进（ ），有的落进（ ），有的落进（ ），还有的落进（ ）。)三深入文本师：呀！原来小雨点去了那么多的地方呀！他们是怎么玩儿的？玩得开不开心？现在就请大家打开书自由读一读课文，数一数课文一共有几句话，把不认识的字画出来，借助拼音多读几遍。（学生自由读课文）检查生字读音：检查生字读音：（1）出示一类字 检查学生自学的情况相互评议反馈（相机出示容易读错的字：落 进散 觉） 如果有读错的及时纠正读音 去掉拼音
3、读生字（2）一个一个出示一类字组词（区别同音字：进和近 不和布步 月和跃音近字：近和竞 多音字：觉）教学每个字的偏旁 并出示一些词语让学生记忆字形。（相机教学还有哪些字是带有这些偏旁的让学生说一说 记忆偏旁）（3）出示二类字 检查学生自学的情况 相互评议反馈 老师和学生相互正音反馈（4）二类字去拼音指名读（5）出示课文中生字词（开火车各种形式读）（6）出示课文中一些生字词：（不属于一类字也不属于二类字学生不认识和没有学过的字词）（各种形式再读）（7）所有生字词语和词组开火车打乱顺序读检查课文朗读情况：（1）一句句出示课文 指名读男女生读一起读（2）全班一起读课文四及时反馈师：大家课文读的正确而
4、流利，刚才我们和小雨点去了很多地方旅行，现在请你再读一读课文,把小雨点去过的地方用笔画出来，好好读一读！(学生画句子)现在请你用这样的句式再说一说（学生回答)（出示填空：雨点落进（ ）（ ）（ ）和（ ）里）（老师相机板书：池塘小溪江河海洋）师：（老师把池 溪江河 海洋画出）小朋友们，你们发现了什么？（这些字都是三点水旁）师：为什么这些字都是三点水旁呢？（因为和水有关）师：你们很会观察，那老师也相信你们也是一群会思考的孩子，再读一读课文，谁来说一说，小雨点在这些地方都干什么了呀？（学生说 老师相机板书：睡觉 散步 奔跑跳跃）师：（老师把跑跳跃）这些你们观察这些字，你又发现了什么？（这些字都是足
5、字旁）为什么这些字都是足字旁呢？（因为和动作有关）师：你看！其实我们要记住一些生字很容易，有很多生字的意思就和他的-（偏旁有关）你们可真是聪明的孩子呀！五拓展延伸师：刚才通过读课文，我们知道了（学生回答相机出示图片）雨点落到-（池塘里）在池塘里-（睡觉），雨点落进（小溪里）-在小溪里（散步），雨点落进（江河里），在江河里-（奔跑）。出示句式：雨点有的在（ ），有的在（ ），还有的在（ ）。（学生说）师：小朋友们，现在你看着图上的小雨点，你觉得这是一群什么样的小雨点？ （调皮的可爱的 悠闲的 快乐的开心的.）师:就把你心里所想的融入到朗读中去吧!现在你就是这些小雨点,一起去让我们一起去旅行吧!(
6、一起读课文)六 指导写字1.出示生字： 落 进 觉 散 步2上下结构的字要写的上小下大左右结构的字要写的左窄右宽3.仔细观察 你有什么好办法能够记忆字形（容易写错的字：落的结构 进的笔顺 觉的偏旁容易写错步也容易写错）4 学生自由说一说5 老师范写学生仔细看怎么样把这些字写漂亮和美观6.学生练习描红反馈评议七 作业设计1.偏旁的练习2.练习写生字3.同音字的练习第二课时一有效导入师：今天这节课，我们继续和小雨点一起去快乐地旅行（出示课题 一起读）师：哎呀！这么快就下雨了，看小雨点都急着想挣脱云妈妈的怀抱，到下面去玩儿呢！你能帮助他们降落吗？（玩游戏巩固词语）师:读在真好小雨点要降落了，闭上眼睛
7、（放音乐 设置情境）现在我们都是小雨点，踩在我们脚下的是雪白的云朵，云朵软绵绵的，像游乐场的蹦蹦床，我们在上面蹦啊跳啊，哎呀！我用力太大，云朵没托住我，我在慢慢往下落，慢慢往下落二 整体感知师：（点击课件出现全文老师引读）雨点-（读）（学生一起读课文）师：读了课文，你能完成这个填空吗？（雨点落进（ ）（ ）（ ）和（ ）。）（相机板书：池塘小溪 江河 海洋）三 深入文本师：雨点宝宝们，你最想去哪儿旅行呢？我们就去哪儿看看玩玩吧！相机学习课文(1)（我最想去池塘看看玩玩）师：好，那就赶紧去小池塘看看！（放池塘的视频）师：在池塘玩耍的小雨点，你觉得小池塘的水怎么样啊！（平静 很清澈）（老师用手势表
8、示 平静的水面）师：（出示课文第一句）在这样清澈平静的水面上，你最想干什么呢？（学生如果说不到睡觉老师可以引导：课文中的雨点在干什么呢？（睡觉）那你觉得他为什么在池塘里很想睡觉呢？（因为水面平静景色美丽 就想睡上一大觉）（板书：睡觉）师：在这样安静的水面上睡觉，你觉得怎么样？（舒服）谁来读一读？（指名读第一句）（2）（我最想去小溪里看看）师：哦，有的雨点宝宝从来没有去过小溪，对小溪可是很好奇呢！（放小溪的视频）师：呀！你觉得小溪的水和池塘的水有什么区别吗？（比池塘大一点，水流的快一点）师：对呀！小溪可没有池塘的水那么平静了，它的水流的稍微快了一点咯！（老师手势表示小溪的水流）于是，小雨点在小溪
9、里情不自禁的干什么了？（出示课文第二句板书：散步）师:小朋友，你和爸爸妈妈或者是朋友散过步吗？谁来表演一下散步？（指名学生表演）哦！原来散步就是慢慢的走呀！散步的时候心情怎么样？（很开心 很快乐）谁来读？（你可真是悠闲舒适的小雨点呀！。）（3）（我想去江河里看看）师：江河和小溪又不一样啦！瞧！（放江河视频）师：江河和小溪的水有什么不一样呢？（比小溪又大了一点而且有波浪，不像小溪水流的慢慢的。）！师：（手势表示小溪和江河的水）你可真会观察呀！那调皮的小雨点在江河里还能散步吗？他在江河里干什么呢？（板书：奔跑）师：谁来表演一下奔跑？（指名学生表演）师：奔跑和散步比起来又有什么不同呢？（奔跑比散步要
10、快很多）师：小雨点随着江河湍急奔腾的河水也奔跑向前了，谁来做奔跑的雨点？（指名读）（4）（我想去海洋里看看）师：（放大海视频）一望无边的大海翻滚着雪白的浪花，海风吹拂，海浪一个比一个掀得更高，海水和江河水又不同了！（学生和老师一起手势表示海水）师：让我们一起跟着海里的波涛和浪花一起-（生：跳跃板书跳跃）对！跳起来吧！谁来读？（指名读一起读）（6） 总结师：小朋友们，读了课文，你知道为什么小雨点在不同的地方就会做不同的事情呢？（因为池塘江河 小溪海洋里的水不一样）师：你们都是会读书的孩子。（手势表示），池塘里的水很平静，小雨点就（学生：睡觉）小溪里的水流的有些快了，小雨点就（生：散步），江河里的
11、水流的更快了，于是小雨点就-（奔跑）起来了。海洋里一浪更比一浪高，小雨点在浪尖上-（跳跃起来），多开心呀！（一起读课文）四及时反馈师：读了课文，你能填一填吗？（雨点分别落进（ ）（ ）（ ）和（ ），好像在（ ）（ ）（ ）（ ）。）（看着板书和提示背诵课文）五拓展延伸（1）师：小雨点们，除了想去这些地方玩儿，你还想去哪儿呢？请你用这样的句式说一说！（出示：我是一个（ ）的小雨点，我要到（ ）（2）师：看来雨点宝宝们想去的地方可真多，那老师想问问你，你最想去这些地方干什么呢？（学生自由说）（3）师：小朋友们说的真好，如果你能写下来就更棒了，老师也写了一首，请听（老师先读句子：雨点落在衣服上,
12、在衣服上跳舞. 雨点落在田地里,在田地里玩耍.雨点落在梅花里,在梅花里睡懒觉.）师：你也可以像老师这样仿照课文例句来写一写。 （先让学生说然后再写）(4)给学生讲一讲 春雨对于庄稼植物的帮助 和重要性。（机动）六指导写字1.出示生字： 跑 海 洋 跃2上下结构的字要写的上小下大左右结构的字要写的左窄右宽3.仔细观察 你有什么好办法能够记忆字形（容易写错的字： 海跑 跃（右半边不是天）4 学生自由说一说5 老师范写学生仔细看怎么样把这些字写漂亮和美观6.学生练习描红反馈评议七作业设计1.写字练习2.背诵课文3.拓展阅读雨点儿弹性作业设计： 课后写一写我是雨点 雨点落进（ ），在（ ）。 雨点落进（ ），在（ ）。八板书设计 2雨点 池塘 小溪 江河 海洋 睡觉 散步 奔跑 跳跃6
