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第4课时 练习课课题练习课课型练习课学习目标1.熟练掌握十几减9、8、7、6的计算方法。2.培养用数学知识解决实际问题的能力。3.体会“数学来源于生活”的理念，培养用数学的意识。学习重点进一步理解和掌握平面图形的特征。学习难点会用平面图形来拼组图形。教学准备教具准备：PPT课件教学环节导案达标检测知识点：十几减9、8、7、6的 计 算 方法教材第15页练习三第4题看谁能算对。12-7=分析：十几减7的计算方法同十几减9、8、6的计算方法相同，可以用破十法和想加算减法来计算。但通过比较，发现用“想加算减法”计算更简便。1. 连一连。答案：方法一：破十法想：10-7=3,3+2=5方法二：想加法算减法想：7+5=12,12-7=5教师布置作业。1.完成教材第15页第2、3、4题。2.完成教材第16页第6、7、8、9、10题。教学过程中老师的疑问：课堂小结，提出疑问1.说说本节课的收获。2.你还有什么疑问？1.自评本节课的收获。2.自由谈一谈。教学反思本节课，教师通过各种手段保持学生计算的热情，如赋予枯燥的计算以生动的情境、以比赛的形式完成练习等。练习三的第3题，基本涵盖了十几减8、7、6的所有算式，其实是对十几减8、7、6的一次小复习；让学生说出得数后再把算式写下来，意在通过写算式重复口算，加深印象。教师点评和总结：2
