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1、10加几、十几加几及相应的减法主备教师授课教师教学内容10加几、十几加几及相应的减法（第78页例4、例5）科目年级一年级数学课型新授课时安排第三课时 序号 学习目标1、知识与技能目标：学会10加几、十几加几及相应的减法的计算方法，并能正确的计算；能看图列出四个算式。2、过程与方法目标：通过动手操作、自主探索等方式，使学生经历推出10加几、十几加几及相应的减法的计算方法的过程；体会数学中的加、减法之间的联系。3、情感、态度与价值观目标：培养学生动手操作及语言表达的能力。教学重点使学生经历推出10加几、十几加几及相应的减法的计算方法的过程，并能正确的计算。教学难点使学生经历推出10加几、十几加几及
2、相应的减法的计算方法的过程，并能正确的计算。教具运用小棒，计数器，课件。 教 学 过 程 二次备课一、 复习旧知：师生以问答形式完成。1、 数数：从1数到20、从6数到19、数出120的偶数。2、 说说数的组成：15、11、13、18、20.3、 读一读：120的组成。4、 填空：（1） 1个十和3个一组成（ ）。（2）8个一和1个十组成（ ）。（3）15可以分成（ ）个十和（ ）个一。（4）19是由（ ）个一和（ ）个十组成。(5)个位是0，十位是2，它是（ ）。5、 看图列式计算。由此导入新课的教学。4610 64101064 1046二、 教学新知：1、 教学书P78例4。同时演示课件。
3、（1）这是多少？（课件出示小棒图及数字103）（2）请你迅速在草稿本上画出10和3根小棒，能让老师一眼看出是10和3。（学生摆，师巡视）（3）看着自己画的小棒图，说一说可以列出哪些算式。（学生说，师板书）（4）理解算理，寻找算法算式10+3=13中各数表示什么？算式13-10=3中各数表示什么？为什么10加3得13？3+10=13还可以怎么想？13-10=3和13-3=10这两道算式又是怎么想的呢？板书： 10313 13310131032、 教学P78例5。教学算式的各部分名称。（1）出示题目11+2=？见课件图片。请同学们看课件，说一说怎么想的？（出示课本情景图）那么这位小朋友是怎么算的呢
4、？谁知道？（2）出示题目13-2=？让学生画小棒，想想该怎么算？指名让学生到讲台拨珠子说算法。（师板书式子） 11 2 13 13 2 11加数 加数 和 被减数 减数 差3、教学加减法各部分的名称同学们认真观察黑板上的算式，我们可以将它们分为哪两类？每一个加法算式和减法算式都有几个成员啊？它们又叫什么名字呢？现在我们来认识一下它们吧！（师讲解各部分名称）（设计意图：在学生原有的基础上，通过操作和观察，让学生掌握10加几、十几加几及相应的减法，并让学生用语言表达出来，理解算理，找出算法。让学生动手操作、自主探索新知。）三、巩固应用，内化提高：1、课本78页做一做1、2、3。练习十八1、2、3。
5、（设计意图：课堂练习设计具有层次性，既巩固了学生的基础知识，又提高他们的能力。）2、先要求学生独立完成计算，再想一想有什么发现？10+1= 10+3= 10+5= 10+9= 10+6= 10+4= 10+7= 10+8= 10+2=十加几就等于十几。 1+10= 9+10= 6+10= 2+10= 7+10= 3+10= 4+10= 8+10= 5+10=几加10就等于十几。11-10= 19-10= 12-10= 18-10= 14-10= 16-10= 15-10= 13-10= 17-10=十几减十就等于几11-1= 19-9= 14-4= 15-5= 13-3= 16-6= 18-8= 17-7= 12-2=十几减几就等于十四、 回顾整理，反思提升。小朋友们今天我们学习到什么，有什么收获呢？（设计意图：帮助学生梳理本节课的知识。）小结：（板书）十加几就等于十几。几加10就等于十几。十几减几就等于十，十几减十就等于几。五、 作业布置：课堂作业：第78页做一做第1、2、3题。第80页练习十八，第3题。 家庭作业： 数学游戏。板书设计10加几、十几加几及相应的减法1、 10313 13310131032、 11 2 13 13 2 11加数 加数 和 被减数 减数 差小结：十加几就等于十几。几加10就等于十几。十几减几就等于十，十几减十就等于几。教学反思5
