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1、6和7的加减法练习一教学目标是：1、进一步掌握6、7的组成，7以内的顺序，理解基数与序数的意义；理解加减法的含义，能正确理解图意，写出相关的算式，并能熟练地口算6、7的加减法；2、在数一数、算一算、说一说等活动中理解算理，学会应用；3、在活动中体验成功的快乐；意识到爱护动物和保护生态环境的重要性。一、（数的顺序）多媒体出示一把尺子。这是什么？（尺子）这把尺子上的有些数字都模糊了，请你来帮它添上数字？ 按顺序来读。（多媒体出示有规律的数组）让学生说说少了什么数字。（四秒钟后消失）（1）1，2，3，5，6，7；（2）8，7，5，4，3，2，1二、（基数与序数）出示兔子图。图上有什么？（很多兔子）一
2、群兔子在做排队游戏，上面有几只？下面有几只？左边有几只？右边有几只？（学生说，老师和学生一起数）这时候又来了一只小白兔，它也加入了游戏的行列。 仔细观察，从上到下数，小白兔排在第几？从下往上数，小白兔排在第几？（学生交流）你能像老师那样来提问题吗？还可以怎么问？三、（看图列式）展台出示1-6的扑克牌。这是什么？（扑克牌）有哪些？你能拿出两张组成6吗？我请小朋友上来试试看。（1和5）（2和4）你可以怎么列算式呢？（1+5=6 5+1=6）现在再看看上面，剩下什么？（3）要组成6少了什么？（3）可以怎么列算式？（3+3=6）有没有第二种方法了？为什么？（加号两边的数是一样的）展台出示1-7的扑克牌
3、.现在哪有几张牌？你能拿出两张组成7吗？我请小朋友上来试试看。（1和6，2和5，3和4）：你可以怎么列式计算呢？（学生列算式）四、综合练习。第4题：观察画面，说图意，列式计算，说6、2 、4 的含义。集体反馈。第5题：独立完成，集体反馈。第6题：理解题意，独立完成，集体订正。第8题：教师出示点子图，学生来挑选后，说数的组成。第11题：理解题意，独立完成，集体反馈。、的认识和加减法的练习二教学目标：进一步熟练地口算得数是、的加法及相应的减法；能正确理解图意，并用、的加减法解决一些实际生活问题；初步学会根据正方体组合图，摆出正方体。在用这张卡片写加减法算式的过程中，培养学生有序思考问题的能力。让学
4、生通过观察正方体组合图，并在动手摆一摆的过程中，培养学生的空间观念和动手操作能力。在用、的加减法解决生活问题的过程中，切实感受到数学与生活的联系，感受到用数学解决问题的乐趣。结合、加减法的实际应用，对学生进行爱护动物和保护生态环境的教育。教学重点：用、的加减法解决实际问题。教学难点：理解图意，并能完整地叙述图意。教学过程：一基本练习摆卡片。（） 出示八张卡片，你能用大的数减小的数吗？（） 拿出两张卡片，摆出减法算式。（） 你还能摆出哪些算式？（） 要求有次序地摆出减几，减几的算式。小朋友们，秋天到了，天是那么高，那么蓝。老师带小朋友到郊外去游玩，想参加吗？二激趣练习课件演示谈话：现在老师要带大
5、家到草地上去玩，大家喜欢吗？下面我们就请小动物上来玩玩吧。请只小兔和只小鸡上去玩一玩吧。（） 草地上一共有几只小动物？该怎么列式？赶快记在纸上。（） 读一读你的算式。板书：+或+。（） 看老师在草地上有几只小兔和几只小鸡？（） 草地上一共有几只小动物？你能列出算式吗？出现只小兔和只小鸡的画面。（） 草地上一共有几只小动物？他们累了，想回家，你想让哪种小动物回家？（） 小兔走后，还剩下几只小鸡？你能用算式表示出来吗？（） 如果小鸡先走，还剩下几只小兔？怎么列式？出示第页第题的画面。（） 你能说一说看到了什么吗？（） 草地上一共有几只小兔，你能列式吗？（） 草地上有只小兔，跑走了只，又怎么列式？应用。（）课件出示情境图P51。谈话：下面我们来看一下池塘里的数学问题。看着这个图，你想说什么？你能根据这幅图提出一个数学问题吗？谁能用学过的知识解决这个问题？这题为什么用加法计算，+为什么等于？（）谁能再提出一个数学问题吗？怎样列式？为什么用减法计算？还有一个问题呢？怎样列式？为什么用减法计算？6教师小结：小朋友们真棒。这次郊游，你们发现了许多生活中的数学问题，并用数学知识解决了它们。老师真替你们开心。三反馈强化看图摆正方体P52。引导学生看图。学生操作，进行拼摆，教师巡视辅导。独立完成书上的填空。P52 15书上完成。- 4 -
