《2019届高考语文总复习 专题二 文学类文本阅读课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019届高考语文总复习 专题二 文学类文本阅读课件（379页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、专题二 文学类文本阅读,考情精解读,A.考点帮知识全通关,目录 CONTENTS,考纲原文,命题规律,命题分析预测,考点1 小说的情节,考点2 小说的形象,考点3 小说的环境,考点4 小说的主题,考点5 小说的语言,考点6 小说的表达技巧,第1讲 小说阅读,考点7 小说的探究,小说文本阅读指导,B.考法帮题型全突破,C.积累帮素养大提升,积累1 小说类文本阅读,积累2 散文类文本阅读,考点8 散文的语言,考点9 散文的结构,考点10 散文的形象,考点11 散文的主题,考点12 散文的表达技巧,考点13 散文的探究,第2讲 散文阅读,议论抒情类散文阅读指导,考情精解读,考纲原文 命题规律 命题分
2、析预测,阅读和鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。阅读鉴赏文学作品,应注重价值判断和审美体验,感受形象,品味语言,领悟内涵,分析艺术表现力,理解作品反映的社会生活和情感世界,探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。 1.理解 B (1)理解文中重要词语的含义 (2)理解文中重要句子的含意 2.分析综合 C (1)分析作品结构,概括作品主题,考纲原文,(2)分析作品的体裁特征和表现手法 3.鉴赏评价 D (1)体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术 (2)鉴赏作品的文学形象,领悟作品的艺术魅力 (3)评价作品表现出的价值判断和审美取向 4.探究 F
3、(1)从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神 (2)探讨作者的创作背景和创作意图 (3)对作品进行个性化阅读和有创意的解读,考纲原文,命题规律,命题规律,续表,命题规律,续表,命题规律,续表,命题规律,续表,命题规律,命题规律,续表,命题规律,续表,1.近年来文学类文本阅读的主要命题点包括分析作品的形象,把握故事情节,品味作品的语言表达艺术,分析作品的表现手法,对作品进行个性化阅读和有创意的解读等,主要考查考生的分析综合、鉴赏评价及探究的能力。 2.2017年高考全国卷的考查题型由1双选3问答变为1单选2问答,分值为14分,选文字数有所减少。选文关注人们的现实生活、成长经历、对历史
4、和自然的思考等,在体裁上更多元,散文和小说并重。 3.2019年高考文学类文本阅读在考查内容和形式上预计将延续2017年高考全国卷的命题特点,考生要注重审美鉴赏与创造素养的培养,扩大阅读面,提高审美鉴赏的能力。,命题分析预测,A.考点帮知识全通关,考点1 小说的情节 考点2 小说的形象 考点3 小说的环境 考点4 小说的主题 考点5 小说的语言 考点6 小说的表达技巧 考点7 小说的探究,第1讲 小说阅读,考点总述：本考点对应考试大纲中分析作品的体裁特征和分析作品结构的要求,考查分析综合能力,能力层级为C级。就小说来说,分析作品结构主要是分析小说的情节结构,包括情节本身及构成情节的要素、情节安
5、排的技巧等内容。 考查方式主要有:考查情节的内容,如2015年全国卷第11(2)题考查明暗两条线索及其作用;考查情节的作用,如2017年全国卷第6题考查小说结尾的艺术效果;考查情节安排的技巧,如2014年全国卷第11(3)题考查作品叙述故事的技巧和好处。,考点1 小说的情节,典例1：2015新课标全国卷,11(2),6分阅读下文,完成后面的问题。 大清早,马兰花从蔬菜批发市场接了满满一车菜回来。车子还没扎稳,邻摊卖水果的三孬就凑过来说:“兰花姐,卖咸菜的麻婶出事了。” 马兰花一惊:“出啥事啦?” 三孬说:“前天晚上,麻婶收摊回家后,突发脑溢血,幸亏被邻居发现,送到医院里,听说现在还在抢救呢。”
6、 马兰花想起来了,难怪昨天就没看见麻婶摆摊卖咸菜。三孬又说:“前天上午麻婶接咸菜钱不够,不是借了你六百块钱吗?听说麻婶的女儿从上海赶过来了,你最好还是抽空跟她说说去。” 整整一个上午,马兰花都提不起精神来,不时地瞅着菜摊旁边的那块空地,语文 第一部分：现代文阅读,地发呆。以前,麻婶就在那里摆摊卖咸菜,不忙的时候,就和马兰花说说话,聊聊天。有时买菜的人多,马兰花忙不过来,不用招呼,麻婶就会主动过来帮个忙 中午,跑出租车的男人进了菜摊。马兰花就把麻婶的事跟她男人说了。男人说:“我开车陪你去趟医院吧。一来看看麻婶,二来把麻婶借钱的事跟她女儿说说,免得日后有麻烦。” 马兰花就从三孬的水果摊上买了一大兜
7、水果,坐着男人的车去了医院。 麻婶已转入重症监护室,还没有脱离生命危险。门口的长椅上,麻婶的女儿哭得眼泪一把,鼻涕一把。马兰花安慰了一番,放下水果就出了医院。男人撵上来,不满地对马兰花说:“我碰你好几次,你咋不提麻婶借钱的事?”,语文 第一部分：现代文阅读,马兰花说:“你也不看看,那是提钱的时候吗?” 男人急了:“你现在不提,万一麻婶救不过来,你找谁要去?” 马兰花火了:“你咋尽往坏处想啊?你就肯定麻婶救不过来?你就肯定人家会赖咱那六百块钱?啥人啊!” 男人铁青了脸,怒气冲冲地上了车。一路上,男人把车开得飞快。 第三天,有消息传来,麻婶没能救过来,昨天她女儿火化了麻婶,带着骨灰连夜飞回了上海。
8、 男人知道后,特意赶过来,冲着马兰花吼:“钱呢?麻婶的女儿还你了吗?老子就没见过你这么傻的女人!” 男人离开时,一脚踢翻一只菜篓子,红艳艳的西红柿滚了一地。,语文 第一部分：现代文阅读,马兰花的眼泪在眼眶里打转转。 从此,男人耿耿于怀,有事没事就把六百块钱的事挂在嘴边。马兰花只当没听见。一天,正吃着饭,男人又拿六百块钱说事了。男人说:“咱都进城好几年了,住的房子还是租来的。你倒好,拿六百块钱打了水漂儿。” 马兰花终于憋不住了,眼里含着泪说:“你有完没完?不就六百块钱吗?是个命!就当麻婶是我干妈,我孝敬了干妈,成了吧?” 男人一撂碗,拂袖而去,把屋门摔得山响。 日子水一样流淌。转眼,一个月过去。
9、 这天,马兰花卖完菜回到家。一进门,就看见男人系着围裙,做了香喷喷的一桌饭菜。马兰花呆了,诧异地说:“日头从西边出来啦?”,语文 第一部分：现代文阅读,上小学二年级的女儿嘴快,说:“妈妈,是有位阿姨给你寄来了钱和信,爸爸高兴,说是要犒劳你的。” 马兰花看着男人说:“到底咋回事?” 男人挠挠头,嘿嘿一笑:“是麻婶的女儿从上海寄来的。” “信里都说了些啥?” 男人从抽屉里取出一张汇款单和一封信,说:“你自己看嘛。” 马兰花接过信,就着灯光看起来。信中写道:“兰花姐,实在是对不起了。母亲去世后,我没来得及整理她的东西,就大包小包地运回上海了。前几天清理母亲的遗物时,我意外地发现了一个小本本,上面记着
10、她借你六百块钱的事,还有借钱的日期。根据时间推断,我敢肯定,母亲没有还这笔钱。本来,语文 第一部分：现代文阅读,母亲在医院时,你还送了一兜水果过来,可你就是没提母亲借钱的事。还好我曾经和母亲到你家串过门,记着地址,不然麻烦可就大了。汇去一千元,多出来的四百块算是对大姐的一点心意吧。还有一事,我听母亲说过,大姐一家住的那房子还是租来的。母亲走了,房子我用不上,一时半会儿也卖不了,大姐如果不嫌弃,就搬过去住吧,就当帮我看房子了,钥匙我随后寄去。” 马兰花读着信,读出满眼的泪水 (有删改),语文 第一部分：现代文阅读,文脉梳理 小说写的是一个十分普通的故事:在市场卖菜的马兰花借给麻婶600元钱,但麻
11、婶还未还钱就生病去世了。 这让马兰花开出租车的丈夫十分不满,有事没事就把600元钱挂在嘴边。但是麻婶的女儿回到上海后,从母亲的遗物中发现母亲借钱并未偿还的事实,主动偿还了欠款。 具体情节如下: 第一部分,段,故事开端。交代了故事起因,揭示了矛盾产生的根源金钱和人情的冲突。,语文 第一部分：现代文阅读,第二部分, 段,故事发展。分三层:第一层, 段,夫妻第一次冲突男人更考虑借出去的钱,马兰花更照顾麻婶女儿的情绪。第二层, 段,夫妻第二次冲突看似人去财空已成定局,丈夫暴怒。第三层, 段,夫妻第三次冲突丈夫咄咄逼人,马兰花正面反击。 第三部分, 段,故事高潮、结局。麻婶女儿知恩图报,马兰花丈夫态度转
12、变。 小说涉及的人物有马兰花夫妇、麻婶母女、三孬。马兰花是本文的主要人物,她朴实善良,善解人意,做人有原则。小说通过叙述马兰花与麻婶两家之间温馨动人的故事,歌颂了普通人善良质朴的美好品德,表达了作者对当下社会伦理道德和人际关系的忧虑与反思。,语文 第一部分：现代文阅读,小说有明暗两条线索,分别是什么?这样处理有什么好处?请简要分析。 解析： 题目要求对文章的两条线索及其作用进行分析。首先要明白,明线是小说正面详细讲述的故事,暗线是藏在主要故事背后,用较少的文字讲述或暗示的故事。具体思考时,要紧紧围绕六百元钱展开。仔细阅读文章可知,马兰花和丈夫因为这六百元借款屡次产生冲突,这是文章的明线;而暗线
13、则要着眼于另外的人物麻婶母女一方。而对于明线暗线的作用,则可以从展现人物品质、表现作品主题、丰富小说情节等方面思考。,语文 第一部分：现代文阅读,答案： (1)明线是马兰花一家为借款而引发的冲突,暗线是麻婶母女的还款过程。 (2)设置麻婶母女还款这一暗线,虽然着墨不多,但仍可展现她们的品质,丰富小说的主题;明暗线索交织,使小说情节更为集中紧凑,突出了主人公的形象。,语文 第一部分：现代文阅读,通关方略： 分析情节的四个步骤 考查情节,重在分析其作用。分析作用,有单从情节本身进行的,也有把情节考虑进去综合分析的。无论是哪个角度,都离不开对情节内在关联性的把握,它是整个情节题的核心。对于这一类题目
14、,应把握以下步骤: 第一步,阅读全文,梳理情节脉络并归纳概括。一般按情节发生发展的阶段分点概括,每一阶段可采用这样的语言表述形式:什么人在什么时间、什么地点做了什么事。 第二步,细读所给文字,分层抓住其层意或关键词语。这一步是基础、前提,绝不可粗略对待。,语文 第一部分：现代文阅读,第三步,分析所给文字在情节上发生了哪些关联。所谓关联,就是情节发生发展的依据,或者因果关系。 第四步,作答,注意使用术语。1.指向情节:使情节波澜再起;引出另一情节;制造悬念,埋下伏笔;照应前文;为下文情节做铺垫或提供依据。2.指向人物:丰富人物形象,凸显人物性格,表现人物心理。3.指向主题:点明或深化主题。,语文
15、 第一部分：现代文阅读,梳理、概括小说情节的基本要领,语文 第一部分：现代文阅读,语文 第一部分：现代文阅读,【设问方式】 小说有明暗两条线索,分别是什么?这样处理有什么好处?请简要分析。(2015全国卷马兰花) 这篇小说的情节是如何展开的?请概括回答。 【命题分析】此类型题目将线索与情节结合起来考查,既要求指出线索,又要求概括与线索有关的情节,还要求分析线索和情节模式的作用。现在单考概括情节结构可能在选择题中出现,问答题一般将概括情节结构与分析情节作用综合起来考查。,考点1 考向1 梳理线索,概括情节类,【解题思路】寻找线索,从人物、事件、时间、地点等方面抓住小说线索;理清情节,按照故事的开
16、端、发展、高潮、结局对故事情节进行概括;分析作用,主要从该情节对人物形象、作品主题、其他情节、构思等方面的作用入手。 【答题要点】小说以为线索(以为明线,以为暗线),通过叙述的故事(情节的概括),来表现作品的主题。作用:结构方面,+分析;人物形象方面, +分析;主题方面,+分析。,语文 第一部分：现代文阅读,【设问方式】 小说以为结尾,这样处理有怎样的艺术效果?(2017全国卷天嚣) 小说第段描写了,有什么作用?(2014江苏卷安娜之死) 小说开头描写了,这样写的意图是什么?(2012新课标全国卷马裤先生) 【命题分析】此类型的题目指向比较单一,答题思路也比较固定,重点考查对小说内容的理解,答题时应注意此题型和含义理解、形象分析
